高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究

劉剛

【摘要】自主學(xué)習(xí)能力是一種綜合性的能力，旨在使學(xué)生能夠有主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性，通過(guò)運(yùn)用化學(xué)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生能夠形成自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)?；诖?，本文就高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略進(jìn)行了探究分析，通過(guò)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的充分解讀，使學(xué)生在教學(xué)策略的優(yōu)化下學(xué)會(huì)運(yùn)用化學(xué)知識(shí)進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)；自主學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)

化學(xué)不僅與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)文明有著密切的關(guān)系，還是生命科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、信息科學(xué)等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)提升的基礎(chǔ)，它的學(xué)習(xí)對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生科學(xué)文化素養(yǎng)的培養(yǎng)有著重要的引導(dǎo)作用?；诖?，教師要立足課程標(biāo)準(zhǔn)，在落實(shí)素質(zhì)教育理念的基礎(chǔ)上，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)為根本，讓學(xué)生能夠自愿、自覺(jué)、自發(fā)的參與化學(xué)學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，真正做到立德樹(shù)人的教學(xué)目的。通過(guò)主題教學(xué)、實(shí)驗(yàn)探究、情境引導(dǎo)等教學(xué)手段的運(yùn)用激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在融合化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)到有價(jià)值的化學(xué)知識(shí)。

一、明確教學(xué)主題，立足社會(huì)發(fā)展，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣

高中化學(xué)教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，但不會(huì)運(yùn)用知識(shí)的現(xiàn)象。教師要想培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，就要讓素質(zhì)教育在高中化學(xué)中得到貫徹落實(shí)，通過(guò)確立教學(xué)主題，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)知道知識(shí)的運(yùn)用價(jià)值，在構(gòu)建社會(huì)與化學(xué)這一知識(shí)應(yīng)用橋梁中調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。最終使學(xué)生化被動(dòng)為主動(dòng)自愿、自主、自發(fā)的對(duì)化學(xué)知識(shí)展開(kāi)探索。例如，在教學(xué)《石油和煤重要的烴》這一化學(xué)內(nèi)容時(shí)，旨在讓學(xué)生對(duì)有機(jī)化合物有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在了解石油和煤的組成中能夠形成科學(xué)的思維方式，讓學(xué)生體驗(yàn)到化學(xué)與社會(huì)發(fā)展之間的關(guān)聯(lián)。在教學(xué)時(shí)，教師可以以“化學(xué)與社會(huì)資源的發(fā)展”為教學(xué)主題，讓學(xué)生想一想煤在人類(lèi)生產(chǎn)和生活中使用的價(jià)值有哪些？在社會(huì)生活中經(jīng)常會(huì)看到公路邊的加油站有不同型號(hào)的汽油和柴油，它們是怎樣制成的呢？以石油為原料還能制得哪些物質(zhì)呢？通過(guò)社會(huì)資源的引入培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)探索能力，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)效率的提升。

二、滲透學(xué)科素養(yǎng)，巧析實(shí)驗(yàn)探究，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)質(zhì)量

實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)好化學(xué)、運(yùn)用化學(xué)、掌握化學(xué)的重要組成部分。新課程標(biāo)準(zhǔn)中曾指出：教師要重視實(shí)驗(yàn)和化學(xué)知識(shí)的有機(jī)組合，在引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)能力。為此，教師在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力時(shí)，可以以學(xué)科素養(yǎng)為教學(xué)理念提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中得到知識(shí)、能力、品質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。例如，在教學(xué)《化學(xué)反應(yīng)的快慢和限度》這一章內(nèi)容時(shí)，教師可以利用電子白板為學(xué)生展示美麗的煙火、銹蝕的銅錢(qián)等圖片，通過(guò)觀(guān)察圖片讓學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)的快慢有一個(gè)基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的變化觀(guān)念與平衡思想素養(yǎng)，然后讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，第一組：利用Cu片、Mg條、Fe片分別和0.5mol.L- 1的鹽酸反應(yīng)，觀(guān)察是否有反應(yīng)發(fā)生及反應(yīng)的快慢；第二組，用Fe片分別與0.5mol.L- 1的鹽酸、3mol.L- 1的鹽酸反應(yīng)，觀(guān)察反應(yīng)快慢；第三組，用Mg條和0.5mol.L- 1的鹽酸在常溫下和加熱條件下反應(yīng)，觀(guān)察反應(yīng)快慢；第四組，向盛有MnO2固體的試管和空試管中分別滴加雙氧水，觀(guān)察產(chǎn)生氣體的快慢，并用帶火星的木條檢驗(yàn)產(chǎn)生的氣體；第五組，用塊狀CaCO3和粉末狀CaCO3固體分別和0.5mol.L- 1的鹽酸反應(yīng)，觀(guān)察產(chǎn)生氣體的快慢。通過(guò)小組不同實(shí)驗(yàn)探究的學(xué)習(xí)使學(xué)生在感受化學(xué)實(shí)驗(yàn)樂(lè)趣的過(guò)程中培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)探究能力，最終提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)質(zhì)量，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究讓學(xué)生樂(lè)學(xué)化學(xué)、會(huì)學(xué)化學(xué)，在實(shí)驗(yàn)中讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到有效的調(diào)動(dòng)與培養(yǎng)。

三、結(jié)合真實(shí)情境，提供目標(biāo)導(dǎo)向，強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在高中化學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，旨在讓學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)服務(wù)生活，在自主學(xué)習(xí)中完善學(xué)習(xí)目標(biāo)。為此，教師在教學(xué)時(shí)可以為學(xué)生提供學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)向，在情境教學(xué)的融合中，為學(xué)生指明自主學(xué)習(xí)方向，從而提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效果，在契合學(xué)情教育的同時(shí)綜合提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如，在教學(xué)《飲食中的有機(jī)化合物》這一內(nèi)容時(shí)，教師可以為學(xué)生展示生活中的蛋糕、葡萄、芝麻、花生、雞蛋等圖片，在真實(shí)情境中讓學(xué)生結(jié)合以下學(xué)習(xí)目標(biāo)為導(dǎo)向進(jìn)行自主探索學(xué)習(xí)。如：第一，可以科學(xué)劃分生活中糖類(lèi)、油脂、蛋白質(zhì)等食物；第二，能夠結(jié)合糖類(lèi)、油脂、蛋白質(zhì)的元素組成進(jìn)行異同總結(jié)分析；第三，可以正確區(qū)別單糖、多糖、雙糖。通過(guò)情境教學(xué)和目標(biāo)導(dǎo)向的運(yùn)用實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生既不會(huì)感到學(xué)習(xí)壓力，又可以制定科學(xué)化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而提升高中化學(xué)教學(xué)效率，綜合優(yōu)化學(xué)生在化學(xué)教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)水平。

總而言之，培養(yǎng)高中化學(xué)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師既要?jiǎng)?chuàng)優(yōu)教學(xué)過(guò)程，又要結(jié)合教材探析，在立足課程標(biāo)準(zhǔn)、了解學(xué)情的基礎(chǔ)上調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在自主探索中收獲化學(xué)知識(shí)；在自主實(shí)驗(yàn)中獲得化學(xué)技能；在教師引導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的綜合提升。

【參考文獻(xiàn)】

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（安徽省宿城第一中學(xué)）