以實(shí)踐案例展示淺析新時(shí)代中學(xué)團(tuán)課使命

文/廣州市天河外國語學(xué)校

黨的十八大報(bào)告指出，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)的重要講話中再次強(qiáng)調(diào)了立德樹人是中國特色社會(huì)主義教育事業(yè)的根本任務(wù)。只有把握立德樹人的本質(zhì)內(nèi)涵，才能真正回答培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一教育事業(yè)的根本問題。

中學(xué)共青團(tuán)在全團(tuán)具有基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性、源頭性的地位和作用；中學(xué)共青團(tuán)的先進(jìn)性影響著全團(tuán)的先進(jìn)性。中學(xué)共青團(tuán)是共青團(tuán)整個(gè)系統(tǒng)工程的最前端部分，也是最基礎(chǔ)最重要的部分，同時(shí)也是發(fā)展團(tuán)員、引領(lǐng)教育團(tuán)員青年最重要的陣地?？劭圩右獜牡谝涣ｉ_始扣好，中學(xué)發(fā)展的共青團(tuán)員必然走向高校，走向社會(huì)各行各業(yè)，它的質(zhì)量必然影響著各個(gè)領(lǐng)域共青團(tuán)的建設(shè)和發(fā)展。目前改革進(jìn)入深水區(qū)，中學(xué)共青團(tuán)需要時(shí)刻增強(qiáng)團(tuán)員政治性，引導(dǎo)保持政治定力，立德樹人為黨培養(yǎng)合格的建設(shè)者和可靠接班人，團(tuán)校責(zé)無旁貸，作用更不可替代！

實(shí)踐案例一：《青年馬克思的職場體驗(yàn)——“名不經(jīng)傳”到“千年偉人”的蛻變》

課前導(dǎo)讀：青年朋友們，這節(jié)課我們將沿著時(shí)間的軌跡，一同走進(jìn)青年馬克思的職場生活。經(jīng)歷了求學(xué)時(shí)代的蛻變和成長，離開象牙塔的馬克思又經(jīng)歷了怎樣的人生境遇？那時(shí)的他正在思考什么追求什么？他如何能從名不見經(jīng)傳的職場小新成為千年偉人。在這節(jié)課中，我們會(huì)一同重溫小故事，試圖了解真實(shí)立體的職場青年馬克思。

教學(xué)方法：(師)故事教學(xué)、問題引導(dǎo)教學(xué)(生)自主學(xué)習(xí)、小組合作研討

教學(xué)過程(節(jié)選)

① 教師“導(dǎo)”：老師播放網(wǎng)紅神曲《馬克思是個(gè)“九零后”》、視頻《00后眼中的馬克思》提出問題：你眼中的馬克思是怎樣的？馬克思為什么這么“紅”？成為千年偉人有什么特質(zhì)？②學(xué)生“讀”：品讀老師提供的學(xué)習(xí)資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)(教師提供小故事)。③合作“研”：帶著教師“讀”階段的問題和閱讀期間產(chǎn)生的疑問，通過學(xué)習(xí)小組進(jìn)行合作研究。將“讀”“研”階段學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展現(xiàn)和交流/準(zhǔn)備。④共同“悟”：小組分別展示匯報(bào)，學(xué)員積極提問，暢所欲言，多角度挖掘青年馬克思的品質(zhì)和精神特質(zhì)。⑤化為“行”：制作“我對(duì)馬克思說”……話語卡，通過UMU學(xué)習(xí)平臺(tái)繼續(xù)學(xué)習(xí)教師提供的學(xué)習(xí)材料和拓展材料等。

實(shí)踐案例二：《避障不踩雷，團(tuán)團(tuán)教你如何規(guī)范地參加團(tuán)的組織生活》

課前導(dǎo)讀：為健全團(tuán)的組織生活，嚴(yán)格團(tuán)員教育管理，加強(qiáng)基層團(tuán)組織建設(shè)，根據(jù)《中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)章程》和有關(guān)規(guī)定，2018年團(tuán)中央基層組織建設(shè)部出臺(tái)《中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)基層組織 “三會(huì)兩制一課”實(shí)施細(xì)則(試行)》。三會(huì)兩制一課作為團(tuán)的組織生活的基本制度，是全體團(tuán)員應(yīng)當(dāng)熟稔于心并嚴(yán)格遵守的。出臺(tái)實(shí)施細(xì)則的意義是什么？具體有什么要求？在團(tuán)支部里如何規(guī)范地參加組織生活？本節(jié)課以團(tuán)的文件出發(fā)，帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，讓我們嚴(yán)格遵守制度，更加規(guī)范地參加團(tuán)的組織生活。

教學(xué)方法：(師)問題引導(dǎo)、情景模擬(生)小組合作、自主學(xué)習(xí)

教學(xué)過程(節(jié)選)

①教師“導(dǎo)”：通過短視頻迅速將學(xué)習(xí)者帶到主題學(xué)習(xí)，與日常的團(tuán)組織生活建立連接，明確主題。②小組“學(xué)”：以團(tuán)小組為單位，分組學(xué)習(xí)文件，每個(gè)小組對(duì)負(fù)責(zé)部分的文件內(nèi)容進(jìn)行深度研究，以思維導(dǎo)圖形式呈現(xiàn)文件要點(diǎn)，粘貼在教室黑板上。③模擬“用”：模擬真實(shí)團(tuán)支部大會(huì)等，教師給出會(huì)議研究內(nèi)容，由制定團(tuán)小組進(jìn)行模擬展示。教師作為引導(dǎo)者和觀察者，其他團(tuán)員作為觀察者，觀察模擬過程，記錄下出現(xiàn)的問題。④互相“問”：觀察者提出疑問，模擬者發(fā)表感想，進(jìn)行現(xiàn)場思維的碰撞。教師充當(dāng)傾聽者和點(diǎn)撥者。(5)深度“思”：教師提出問題層層引導(dǎo)，學(xué)生自由自主回答及提問。帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入實(shí)施細(xì)則背后的制度邏輯，做好自覺踐行的思想引領(lǐng)和方法引領(lǐng)。以團(tuán)的制度見黨的制度優(yōu)勢，化思想引領(lǐng)于實(shí)際案例。⑤“化”為行：團(tuán)小組繼續(xù)合作完善小組思維導(dǎo)圖，備注實(shí)踐中團(tuán)的組織生活中需要注意的細(xì)節(jié)內(nèi)容。作為本節(jié)團(tuán)課的學(xué)習(xí)成果，展示在團(tuán)支部陣地中。

三、總結(jié)

團(tuán)課在中學(xué)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，進(jìn)行思想政治引領(lǐng)上發(fā)揮著不可替代的作用。它應(yīng)該區(qū)別于學(xué)科政治課和歷史課，團(tuán)課要講得既有黨團(tuán)味，又不失趣味；內(nèi)容有高度，活動(dòng)能落地；宣傳解讀理論，又注重化做青年行動(dòng)?？偠灾?，中學(xué)團(tuán)課應(yīng)該牢牢把握立德樹人、思想引領(lǐng)的核心使命，切實(shí)凝聚青年力量，把團(tuán)課上得深入而鮮活、上得入腦入心，上成打破年級(jí)學(xué)科界限的廣泛喜愛的別樣思政課和實(shí)踐課。