校園因書香而美麗 師生因書香而幸福
——以水蔭路小學(xué)為例

文/廣州市越秀區(qū)水蔭路小學(xué)

追求一種幸福完整的教育生活，是新教育的核心理念。新教育認(rèn)為教育是幸福的，教育是為了點(diǎn)化生命，蕩滌思想，豐富人生，使學(xué)生精神生活充實(shí)起來，生命豐盈起來，人生價(jià)值光彩起來。教育應(yīng)該是追求新的文化領(lǐng)域，新的社會(huì)理想，新的人生價(jià)值。

書香校園是一種豐富多彩的獨(dú)特的生活樣式，是平實(shí)而詩意性的生活，是一種適合大家生存、發(fā)展的文化。營造書香校園，創(chuàng)設(shè)書香育人環(huán)境，構(gòu)建健康、和諧的校園，讓學(xué)生、老師在書香環(huán)境中豐富和體驗(yàn)情緒、情感，體驗(yàn)讀書學(xué)習(xí)的樂趣，追求成功，體驗(yàn)成功，樂于成功。讓學(xué)生、老師在健康和諧的書香環(huán)境里不斷追隨成功這種愿景，以達(dá)到自我激勵(lì)，自我完善，自我提高，自我發(fā)展的目的，使自身的人文素養(yǎng)得到很好的養(yǎng)煉。

一、創(chuàng)建書香環(huán)境,讓校園飄溢書香

(一)塑造書香氛圍

校園是師生的家，為了讓師生沉浸在書香氣息之家，讓校園洋溢書香，讓每一堵墻都會(huì)說話，學(xué)校充分發(fā)揮環(huán)境育人的功效。校園文化長廊，張貼教育名人書畫，展示教育名家閃光的思想，展示校園如水文化之精髓。學(xué)校宣傳欄，新增讀書讀報(bào)專窗，師生隨時(shí)隨處都可以聞書香品書味；校園的墻壁上，特色水文化標(biāo)語、系列水文化作品等，力求讓每一堵墻都會(huì)說話。校園網(wǎng)、校園廣播系統(tǒng)、電子屏幕，適時(shí)播放一些經(jīng)典名句名篇，讓師生與名家展開對話，與名家同行，與名家碰撞思維的火花。

(二)創(chuàng)建書香環(huán)境

讀萬卷書，行萬里路。智慧的校園應(yīng)該處處有書讀、人人愛讀書。創(chuàng)建書香校園，我們努力建立以學(xué)校、班級、個(gè)人、家庭為主的四級書庫，隨時(shí)更換各級圖書庫的圖書。在校級圖書館的基礎(chǔ)上，在校園內(nèi)建立“小蜜蜂”流動(dòng)讀書車，建立班級“小蜜蜂”圖書角，建立起個(gè)人小書庫，家里設(shè)立親子共讀角。充分發(fā)揮圖書館、閱覽室的作用，開放圖書館和閱覽室，讓師生們遨游在書的海洋。定時(shí)添購符合學(xué)生閱讀的書籍，同時(shí)還發(fā)動(dòng)師生捐書，增加藏書量，提升閱覽室的服務(wù)質(zhì)量。

規(guī)范學(xué)校圖書館管理，給每個(gè)班級設(shè)立獨(dú)立的集體借書時(shí)間，每個(gè)月，以班級的名義，集體借閱50本圖書館藏書；制定閱覽室閱讀作息時(shí)間表，組織學(xué)生輪流進(jìn)入閱覽室自由閱讀，保證每次閱讀活動(dòng)安靜、有序、有效地開展；新建電子閱覽室，學(xué)生用指紋識(shí)別借書和還書，讓學(xué)生把書帶到班里讀，帶回家中讀，擴(kuò)展學(xué)生閱讀的時(shí)間和空間。和省科技圖書館合作，創(chuàng)立了省科圖在越秀區(qū)內(nèi)的第一所校園分館。力求在學(xué)校就讀的六年中人人、年年都有省科技圖書館的“悅讀卡”，利用共建的閱讀資源開展校外閱讀活動(dòng)。

二、開展書香活動(dòng)，讓師生品味書香

開展豐富多彩的書香活動(dòng)，讓師生們在書香中洗禮，滋養(yǎng)書香，共同成長。

(一)主題活動(dòng)。書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。與書為友，進(jìn)步常有。各班、各中隊(duì)根據(jù)推薦閱讀，或自行喜愛閱讀的書籍內(nèi)容，定期召開主題班隊(duì)會(huì)，如劇本表演、講故事比賽等形式，讓學(xué)生進(jìn)一步感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，接受中華經(jīng)典文化的熏陶。為了調(diào)動(dòng)師生的讀書熱情，展示讀書的收獲，每次讀書節(jié)各年級都會(huì)根據(jù)活動(dòng)主題還開展各種讀書活動(dòng)。如一二年級指導(dǎo)孩子們誦讀國學(xué)《弟子規(guī)》，三年級閱讀讀本《落滿霞光的竹林》中的《秋天的歌》；四年級，更是一改以往的誦讀形式，教師與孩子們一起走進(jìn)古詩詞之門，把舞蹈、小游戲融入誦讀其中；五年級選取朱自清的《匆匆》。六年級根據(jù)年級特點(diǎn)，富含哲理的古詩詞，激勵(lì)畢業(yè)的孩子們圓理想之夢，做中華少年。通過誦讀中華名典，營造書香校園，讓書香熏染校園，讓校園散發(fā)詩意，讓詩意感染學(xué)生，讓學(xué)生感染真知。逢周五學(xué)校的興趣社團(tuán)，與書相伴，美文分享，活動(dòng)中大家享受著、快樂著。

(二)讀書節(jié)活動(dòng)。每年11月-1月是學(xué)校讀書節(jié)活動(dòng)時(shí)間?；顒?dòng)期間，升旗儀式上，學(xué)校都會(huì)以《每周一書》的形式由老師和同學(xué)向全校推薦好書。書香滿校園，活動(dòng)展精彩。多彩的讀書活動(dòng)，成為了師生們最日常的生活方式。結(jié)合新教育行動(dòng)研究，晨誦、午讀、暮省是學(xué)校常態(tài)的讀書活動(dòng)。每天早晨，師生們與黎明共舞，一句“孩子們早安！”開啟新的一天。隨著深情并茂地朗讀聲，師生們的理想和夢想伴隨著誦讀聲一直伸向遠(yuǎn)方。

舞臺(tái)上，十分鐘“優(yōu)秀領(lǐng)讀者”活動(dòng)，是校園的靚麗一色。經(jīng)典誦讀、粵語童謠、經(jīng)典故事演繹等豐富內(nèi)容，師生們在情境中開闊眼界，豁達(dá)胸懷，陶冶情操、啟迪心靈、修身養(yǎng)性。課室里，美妙的詩歌將孩子們從沉睡中喚醒，讓他們在一天的學(xué)習(xí)中充滿精神。教師飽含深情地、一遍又一遍地領(lǐng)著孩子們?nèi)ァ罢b”，孩子們穿越詩歌在吟誦時(shí)感受、理解、傳遞人類美好的愿望與情愫，感動(dòng)于花開花落，落淚于天邊流云。用美妙的詩歌與黎明共舞，開啟孩子們生命的黎明。

(三)螢火共讀?，F(xiàn)代教育家朱永新在他的《讀書改變?nèi)松分姓f：在一定意義上說，一個(gè)人的精神發(fā)育史，就是一個(gè)人的閱讀史，而一個(gè)民族的精神發(fā)育水平，在很大程度上是取決于這個(gè)民族的閱讀狀況。新教育螢火蟲共讀課程讓我們將閱讀延伸至家庭，家長與孩子利用晚上和節(jié)假日時(shí)間共讀好書，在家庭中開展晚間和節(jié)假日“親子共讀”活動(dòng)。一、二年級，每天家長為孩子朗讀美文20分鐘；三、四年級，每天家長跟孩子一起閱讀美文20分鐘；五、六年級，每天家長和孩子分享、交流美文20分鐘，完成親子閱讀分享卡。每周制作“親子共讀”美篇與大家分享，感受閱讀的收獲與樂趣。親子共讀好書，讓家長和孩子們徜徉于書的海洋，共寫讀書心得，共享讀書快樂。

三、評價(jià)激勵(lì)成長，讓校園更書香

有行動(dòng)就有收獲。我們每年都會(huì)評選出書香少年、書香教師、書香好家庭、書香班級。

“如水書香家庭”評比條件：

1)有良好的讀書環(huán)境，家庭閱讀氣氛濃郁，家庭成員有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿。

2)家庭成員熱愛讀書，有良好的閱讀習(xí)慣，每天閱讀時(shí)間不少于30分鐘。

3)每年定期添置有益的書籍、報(bào)刊，家庭藏書量不少于2000冊。

4)家庭成員經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)、思想交流，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能持之以恒，不斷更新知識(shí)。通過讀書，對孩子在品德、習(xí)慣、成長等方面有較好影響。

5)家長能教育并引導(dǎo)孩子多讀書，讀好書，堅(jiān)持進(jìn)行家庭讀書活動(dòng)，并進(jìn)行多種方式的“親子共讀共寫”。

6)對學(xué)校、班級組織的讀書活動(dòng)出謀劃策，大力支持和積極參與。

“如水書香少年”評比條件：

1)熱愛讀書，每天能保持半小時(shí)的良好讀書習(xí)慣。

2)閱讀量大，擁有自己的讀書角，有一定的藏書量，一學(xué)期課外閱讀總量不少于萬5萬字。

3)認(rèn)真閱讀相應(yīng)年級的課外閱讀書目和中外名著。

4)善于積累，能摘抄書籍中優(yōu)美文段。

5)積極參加各種的讀書活動(dòng)，在活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀。

6)喜歡與別人分享自己的讀書感受并推薦好書與其他人分享。

7)積極參加與讀書有關(guān)的各種活動(dòng)。

“如水書香教師”評比條件：

1)有良好的閱讀習(xí)慣和濃厚的閱讀興趣，根據(jù)學(xué)校推薦的閱讀書目或自己的喜好，每學(xué)期能深入閱讀兩本以上的教育專著。

2)認(rèn)真撰寫讀書筆記、教學(xué)隨筆、教學(xué)反思或論文，按時(shí)上傳學(xué)校網(wǎng)站、教育在線網(wǎng)站進(jìn)行交流；該年內(nèi)有一個(gè)讀書成果獲(讀書心得、論文等)獲區(qū)級以上獎(jiǎng)勵(lì)或發(fā)表或參與學(xué)習(xí)讀書論壇一次以上(含一次)。

3)堅(jiān)持與學(xué)生一起參與經(jīng)典誦讀，積極參加新教育的各項(xiàng)讀書活動(dòng)和外出學(xué)習(xí)。

4)做學(xué)生讀書的引路人，帶領(lǐng)學(xué)生開展各項(xiàng)讀書活動(dòng)并起到積極的推動(dòng)作用。

5)組織或參與班級本班“優(yōu)秀朗讀者”的誦讀活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容豐富，效果良好。

6)積極參加曬課，微課制作等評比活動(dòng)，并獲得較好的成績。

“如水書香班級”評比條件：

1)學(xué)生喜愛閱讀，能通過打造有特色的班級讀書環(huán)境，營造班級讀書氛圍。

2)班級設(shè)有圖書角，保證有充足的閱讀資源，設(shè)置圖書管理員，制定借閱措施。

3)學(xué)生珍惜圖書、愛護(hù)圖書，能達(dá)到相應(yīng)年段的課外閱讀量。

4)落實(shí)好每天的晨讀晚誦，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，通過開設(shè)班級閱讀課，指導(dǎo)學(xué)生讀書方法，保證學(xué)生閱讀的質(zhì)和量。

5)在讀書活動(dòng)中，家長和學(xué)生能積極參加學(xué)校組織的各種讀書活動(dòng)，參與面廣。

6)學(xué)生有做讀書筆記的習(xí)慣，班級有“優(yōu)秀作業(yè)”專欄。

7)讀書成果靜態(tài)、動(dòng)態(tài)展示效果好。

8)有良好的班級學(xué)習(xí)環(huán)境，在締造完美課室中表現(xiàn)優(yōu)秀。

水蔭校園因書香而美麗，如水校園因書香而精彩，如水師生因書香而幸福。書韻飄香滿校園，師生幸福共成長，讓書香浸潤校園，讓經(jīng)典滋潤人生，讓閱讀伴隨成長，讓師生享受讀書的快樂，這便是如水新教育倡導(dǎo)的書香校園。