培養(yǎng)小學生數(shù)學語言表達能力的實踐研究

歐陽清麗

【摘?要】數(shù)學語言表達能力主要是指學生們在學習的過程中通過使用數(shù)學語言來對所學的數(shù)學知識進行準確敘述的能力。對于小學生們來說，培養(yǎng)數(shù)學語言表達能力不僅可以提升小學生們的數(shù)學素養(yǎng)，同時還可以提高小學生們的數(shù)學學習成績，完善數(shù)學教學方法。那么，在小學數(shù)學教學中，怎樣培養(yǎng)小學生們的數(shù)學語言表達能力，提高小學生們的數(shù)學學習水平和數(shù)學學科素養(yǎng)是當前小學數(shù)學教師需要重點思考和重視的問題?；诖耍疚囊耘囵B(yǎng)小學生數(shù)學語言表達能力實踐為主要研究對象，對培養(yǎng)小學生數(shù)學語言表達能力提出了一些建議和措施。

【關鍵詞】小學生;數(shù)學語言;表達能力;實踐研究

引言

數(shù)學語言表達能力是在數(shù)學教學的過程中，對數(shù)學知識進行思考、溝通、交流的重要工具，此外，也是不同數(shù)學問題得以解決的重要保障。在小學數(shù)學教學的過程中，培養(yǎng)小學生們的數(shù)學語言表達能力是非常重要且必要的，可以幫助小學生們建立起數(shù)學語言和數(shù)學邏輯思維，在今后的學習和工作中可以對更加晦澀難懂的數(shù)學知識進行高效的學習和理解。

一、營造良好氛圍，促進表達交流

（一）發(fā)揚教學民主

在小學數(shù)學課堂教學的過程中，很多學生們在面對全面同學和教師闡述自己的觀點時，會出現(xiàn)畏懼和膽怯的心理，害怕遭到學生們的嘲笑和教師的批評。因此為了更好的培養(yǎng)小學生們的數(shù)學語言表達能力，數(shù)學教師要為學生們建立起民主的學習氛圍，幫助學生們建立起主動回答問題的環(huán)境。數(shù)學教師要積極的鼓勵學生們回答問題，并提出自己的疑問和質(zhì)疑，允許學生們對教學知識點不理解，也要允許學生們犯錯，在出現(xiàn)這些問題的時候，數(shù)學教師要采用正確的方法進行評價，并適當?shù)倪M行鼓勵，幫助學生們建立起表達自己觀點的信心。在這樣的民主教學環(huán)境氛圍下，幫助學生們打開思維的大門，并養(yǎng)成積極思考和主動表達的良好習慣，幫助學生們?nèi)谌脒@種環(huán)境氛圍中。

（二）建立融洽的課堂交流關系

數(shù)學教師在課堂教學中關注學生的人際交往問題，要鞏固和發(fā)展正式群體，在學生們之間建立起共同的學習目標，并規(guī)范班級制度，引導學生們遵守班級規(guī)范，讓學生們對班級產(chǎn)生歸屬感和認同感。此外，在課堂教學的過程中，教師還要多和學生們進行互動和交流，加強師生之間的溝通和交流。此外，數(shù)學教師還需要以小組討論的方式來加強學生和學生們之間的溝通和交流，提高學生們的合作意識，提高班級凝聚力。另外，針對學生們的錯誤問題，教師和學生們及時的進行溝通，在此過程中要避免急躁的職責學生，而是耐心的和學生們進行溝通，調(diào)動起學生們表達自己想法的意愿，完善數(shù)學課堂交流關系。

二、加強語言學習，豐富語言系統(tǒng)

（一）加強數(shù)學語言的積累

數(shù)學教師需要根據(jù)數(shù)學語言的抽象性和邏輯性特點，組織具有針對性的教學語言，并規(guī)范數(shù)學教學語言的積累和應用，保障數(shù)學教學過程中語言應用的準確性。數(shù)學教師要先保障語言表達的清晰性，學生們才可以準確的接收到數(shù)據(jù)信息。在表達之前，數(shù)學教師要合理的組織教學語言，并進行分步驟的知識講解，讓語言表達更加具有條理性和邏輯性，提高學生們的理解。此外，數(shù)學教師還需要把自然語言和數(shù)學語言進行結合，正確的使用關系連接詞，方便學生們的理解。另外，在備課的時候還要對數(shù)學語言的表達方式進行思考和準備，對自己的錯誤進行及時的反思和改正，積累豐富的數(shù)學語言。

（二）加強數(shù)學語言的理解、轉(zhuǎn)換學習

在數(shù)學教學的過程中文字、圖形和符號三者之間有著緊密的聯(lián)系，要想培養(yǎng)學生們的數(shù)學語言表達能力，學生們需要學會對這三種符號語言的轉(zhuǎn)換。數(shù)學教師要幫助學生們掌握不同符號語言的含義，例如，梯形的面積=（上底+下底）*高/2，而用字母表示則是s=（a+b）*h/2，不同的數(shù)學語言之間有著非常緊密的關系，這些都可以有效的解決數(shù)學中遇到的問題，同時還可以幫助學生們學會對數(shù)學符號語言的理解和轉(zhuǎn)換，提高學生們對不同數(shù)學語言的博表達能力。數(shù)學教師在教學時可以引導學生們對不同的符號語言進行學習和理解，提高學生對符號語言的認識和轉(zhuǎn)換能力。

三、重視反饋，提高表達認識

（一）具體指導口頭語言表達能力的建立

數(shù)學教師在進行數(shù)學語言教學的過程中需要注意指導學生們形成嚴謹?shù)谋硎龇绞剑?，教師在表述長方形介紹的時候，可以列舉門的表面、窗戶的表面等等，而不是直接向?qū)W生們表述窗戶和門，這種是非常不規(guī)范的?；蛘呤窃趯W習倍數(shù)的認識時，教學案例是農(nóng)場中有2只攻擊、4只母雞，8只小雞，教師提問，在比較之后，我們知道誰的只數(shù)最多，誰的最少，還可以了解到什么呢？學生們會回答，小雞的只數(shù)多，公雞的只數(shù)少，小雞是母雞的2倍。這時候數(shù)學教師要及時的進行質(zhì)證，小雞是只數(shù)是母雞只數(shù)的2倍。通過這種方式來幫助學生們的建立起良好的口頭語言表達能力。

（二）多元評價書面語言表達能力的提升

在對小學生進行數(shù)學語言表達能力培養(yǎng)的時候，數(shù)學教師還需要對小學生們書寫語言表達進行規(guī)范，對數(shù)學書面語言表達的寫作進行嚴格的要求，幫助小學生們養(yǎng)成良好的書面語言表達能力。教師在教學的時候要要求小學生們表達清楚自己所要書寫的內(nèi)容，并對學生們的字跡情況和書寫工整情況進行規(guī)范，如果書寫不夠規(guī)范和整潔，看不清楚寫的是什么的時候，要及時的讓學生們進行調(diào)整。另外，還要對學生們書面語言表達的準確性進行規(guī)范，提高數(shù)學語言書面表達能力。

結語

總而言之，在培養(yǎng)小學生數(shù)學語言表達能力的時候，數(shù)學教師首先要從自身的角度出發(fā)，規(guī)范自己的教學語言表達，為學生們樹立起良好的榜樣;之后對學生們的數(shù)學語言表達進行規(guī)范和調(diào)整，幫助小學生們的養(yǎng)成良好的數(shù)學語言表達能力。

參考文獻：

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[3]趙文熙.提升小學生數(shù)學語言表達能力的策略研究[J].亞太教育，2019（11）：97-98.

課題研究：

本文為2020年自治區(qū)“以校為本”小課題《培養(yǎng)小學生數(shù)學語言表達能力的實踐研究》的成果。

（作者單位：新疆喀什地區(qū)疏附縣明德小學）