小學(xué)語文中年級體驗(yàn)式閱讀教學(xué)模式分析

南淑敏

【摘?要】體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是有效提高小學(xué)語文課堂效率的方法，現(xiàn)在很多的小學(xué)語文課堂都把這總教學(xué)模式當(dāng)作教學(xué)的主要方法。本文就如何在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中落實(shí)體驗(yàn)式教學(xué)進(jìn)行探討，首先分析了體驗(yàn)式教學(xué)的特點(diǎn)和重要性，之后分析了體驗(yàn)式教學(xué)的原則和策略。

【關(guān)鍵詞】體驗(yàn)式教學(xué);語文;學(xué)生;循序漸進(jìn)

在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)方法不僅能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加主動的參與到課堂上，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)中的樂趣。語文知識的學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累的過程，體驗(yàn)式教學(xué)能夠讓學(xué)生在不斷閱讀的同時(shí)積累更多知識，使學(xué)生的閱讀和理解能力不斷提高。所以，小學(xué)語文教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中科學(xué)的使用體驗(yàn)式教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。

1 小學(xué)語文中年級體驗(yàn)式閱讀教學(xué)的特點(diǎn)和重要性

1.1 特點(diǎn)

體驗(yàn)式教學(xué)就是要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知情況，構(gòu)建符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的情景，讓學(xué)生在自己熟悉的場景中進(jìn)行學(xué)習(xí)，產(chǎn)生情感的一種教學(xué)模式，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中使用體驗(yàn)式教學(xué)要重視學(xué)生的性格特點(diǎn)，體驗(yàn)式教學(xué)的一個(gè)特點(diǎn)就是讓學(xué)生當(dāng)作課堂的主體，讓學(xué)生積極的參與到課堂上來，引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂中，展現(xiàn)他們自身的特點(diǎn)。

體驗(yàn)式教學(xué)對教學(xué)過程的要求很高，使用這種教學(xué)模式能夠讓學(xué)生更加沉浸在課堂中，讓學(xué)生感受到課堂中的快樂，此外，這種教學(xué)方法更加注重思想上的感悟，讓學(xué)生能夠抒發(fā)上完語文課了有什么感想，有什么收獲。在語文閱讀教學(xué)更需要學(xué)生逐漸積累知識，需要學(xué)生自己去感悟，這樣才能進(jìn)一步提高自己，所以說這種方法是很有用的。

1.2 重要性

在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中采用體驗(yàn)式教學(xué)法是很重要的，開展體驗(yàn)式教學(xué)能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有了這股熱情，學(xué)生就能夠更加的熱愛閱讀。此外，開展體驗(yàn)式教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生在體驗(yàn)中獲得知識，能夠加深學(xué)生對知識的探索熱情，使學(xué)生在感到快樂的同時(shí)接受知識。

2 體驗(yàn)式教學(xué)的原則和策略

2.1 原則

為了能夠科學(xué)有效的使用體驗(yàn)式教學(xué)，我們應(yīng)該在使用的時(shí)候遵守一下的兩個(gè)原則：

首先是以人為本的原則，體驗(yàn)式教學(xué)需要讓學(xué)生做課堂的主體，改變以往教師主導(dǎo)課堂的狀況，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀性，教師在一旁引導(dǎo)監(jiān)督學(xué)生就可以了。體驗(yàn)式教學(xué)更注重要從學(xué)生的角度出發(fā)，提高學(xué)生們對語文閱讀的熱情，學(xué)生如果對閱讀產(chǎn)生濃厚興趣那么就會特別想要去學(xué)習(xí)它，所以想要提高教學(xué)效率，就要充分尊重學(xué)生的主體地位。

第二是循序漸進(jìn)原則，這就需要教師在進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)的時(shí)候不能太過急躁，應(yīng)該一步一步的慢慢來，在教學(xué)的時(shí)候要根據(jù)學(xué)生的接受能力分層次進(jìn)行教學(xué)，穩(wěn)扎穩(wěn)打的提升學(xué)生的能力，根據(jù)學(xué)生的水平選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x材料，這樣才可以有效提高小學(xué)中年級學(xué)生的閱讀效率。

2.2 策略

現(xiàn)階段我國小學(xué)語文課上采用的體驗(yàn)式教學(xué)還存在著一定的不足，所以我們應(yīng)該對他進(jìn)行完善，對此我們可以使用以下幾種教學(xué)方法：

首先要努力增強(qiáng)學(xué)生參與體驗(yàn)的意愿，體驗(yàn)式教學(xué)顧名思義就是讓學(xué)生們體驗(yàn)的課堂，只有讓學(xué)生們親自的去參與到教學(xué)中才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，所以，體驗(yàn)式教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)就是要把學(xué)生吸引到我們所創(chuàng)建的教學(xué)環(huán)境中，在實(shí)際的課堂上，倘若老師沒有把學(xué)生放在課堂的主體地位上來，那么就很難發(fā)揮體驗(yàn)式教學(xué)的作用，所以在日常的教學(xué)中小學(xué)語文老師就要和同學(xué)進(jìn)行密切的交流溝通，讓同學(xué)們了解閱讀的好處，進(jìn)而讓學(xué)生有意識的參與到教學(xué)中來，此外小學(xué)語文教師還需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來制定課堂的情景，這樣學(xué)生才能樂意參與到課堂上。

其次要優(yōu)化充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，體驗(yàn)式教學(xué)需要把學(xué)生當(dāng)作課堂的主體，那么就要滿足學(xué)生的各種需求，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候也要考慮學(xué)生的情況，了解學(xué)生各方面的能力，如果讓學(xué)生閱讀一些較難的材料，進(jìn)而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還會打擊學(xué)生的自信心，從而影響學(xué)生提高他們的閱讀水平。在如今的小學(xué)語文教學(xué)中，教師們沒有明確的教學(xué)目標(biāo)，現(xiàn)在教學(xué)就是為了學(xué)生可以考一個(gè)好成績，而忽略了學(xué)生在這個(gè)學(xué)科上面的培養(yǎng)。枯燥的學(xué)習(xí)，讓很多學(xué)生厭煩了學(xué)習(xí)語文。老師在學(xué)習(xí)過程中，多培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，學(xué)校應(yīng)該開設(shè)固定的閱讀課，讓學(xué)生去讀自己喜歡的文學(xué)作品，這不是浪費(fèi)時(shí)間，而是對學(xué)生知識的一種積累。比如我們在講解一篇文章的時(shí)候，可以有很多的教學(xué)方法，例如我們可以用游戲的形式，這樣可以讓學(xué)生更加感興趣的參與，采用話劇來展現(xiàn)課文的內(nèi)容，可以讓學(xué)生自己動腦思考，使學(xué)生可以體驗(yàn)到閱讀的快樂。

3 結(jié)束語

在小學(xué)語文課堂上引入體驗(yàn)式教學(xué)是很有必要的，不僅可以有效提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，也可以讓學(xué)生得到進(jìn)步。因此，本文對體驗(yàn)式教學(xué)的特點(diǎn)以及它的有效的開展方式進(jìn)行分析，說明了教師在日后的教學(xué)中要把學(xué)生當(dāng)作課堂的主體，讓學(xué)生積極主動的參與到課堂活動中來，此外還需要根據(jù)學(xué)生的需求來設(shè)計(jì)教學(xué)，為了促進(jìn)課堂效率的提高進(jìn)一步努力。

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（作者單位：浙江省樂清市石帆第二小學(xué)）