高中英語教學(xué)如何促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

羅琴

【摘?要】高中英語是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展過程中一門必不可少的課程，并且高中英語教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)體系里也占據(jù)著較高地位。因此，當(dāng)前英語教師除了要思考如何高效傳授知識之外，也需要考慮應(yīng)當(dāng)如何促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本文將立足高中英語的課堂教學(xué)，就此問題提出幾點(diǎn)建議。

【關(guān)鍵詞】高中英語;課堂教學(xué);全面發(fā)展;價(jià)值引導(dǎo)

在傳統(tǒng)教學(xué)觀念中，英語更多的是被看作輔助性語言，一門高考中占分比較高的科目，因而在教學(xué)中常用的教學(xué)方法就是“填鴨式”的應(yīng)試教育法。但是隨著社會教育觀念的不斷更新和完善，高中英語的教育方向不再僅僅是單一的知識傳授，更多的是要在此基礎(chǔ)上為學(xué)生們的全面發(fā)展做準(zhǔn)備。這里的全面發(fā)展主要包含著兩大內(nèi)容，一是面向全體學(xué)生，二是促進(jìn)學(xué)生五育并舉，多元發(fā)展。面對日新月異的外界環(huán)境，英語教師只能隨時(shí)關(guān)注熱點(diǎn)，不斷更新自己的育人理念，積極創(chuàng)新，才能為學(xué)生們提供更為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。

一、查缺補(bǔ)漏，開展針對性的教學(xué)

眾所周知，高中階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)，會普遍形成兩種趨勢，兩極化的情況比較明顯。雖然學(xué)生們在小學(xué)和初中階段時(shí)就已經(jīng)接觸到了英語學(xué)習(xí)，但是很多學(xué)生的基礎(chǔ)并不牢固，這也就導(dǎo)致了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的情況參差不齊。但是身為教師，我們不能忽視任何一名學(xué)生，要積極引導(dǎo)學(xué)生查漏補(bǔ)缺，并因材施教，開展更具正對性的引導(dǎo)。

筆者在教學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)，幾乎每個(gè)學(xué)生都會存在一個(gè)及以上的短板，有的學(xué)生聽力部分是弱點(diǎn)，有的學(xué)生寫作部分是弱點(diǎn)，還有的學(xué)生基礎(chǔ)較差，在單詞的記憶上就已經(jīng)被絆住了腳步。針對這些問題，筆者決定挨個(gè)和學(xué)生們進(jìn)行交談，并根據(jù)學(xué)生們的情況制定出一些相應(yīng)的改善計(jì)劃。筆者先給所有學(xué)生們表示了自己的信任與期待，這樣學(xué)生們就能夠感受到一定激勵自己向前的力量，從而慢慢樹立起自信心。根據(jù)學(xué)生們的不同問題，筆者也開展了分層教學(xué)法，在貼合不同學(xué)生吸收狀態(tài)的前提下開展教學(xué)，將會事半功倍。學(xué)生們也在長期的堅(jiān)持下，獲得了較為明顯的進(jìn)步。

二、立足長遠(yuǎn)，將理論實(shí)踐相結(jié)合

俗話說：“一日為師，終身為父?！苯處煂τ趯W(xué)生們的成長而言，具有十分關(guān)鍵的作用。教師在教學(xué)時(shí)萬不能目光短淺，只在乎眼前的教學(xué)，而忽視了學(xué)生們的發(fā)展性。很多教師還保留著較強(qiáng)的“應(yīng)試教育”思想，只是為了使學(xué)生們能夠應(yīng)付高考，但是大多數(shù)學(xué)生的實(shí)踐能力都比較弱，面對這種情況，教師就要積極改革，引導(dǎo)學(xué)生們能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐加以有效結(jié)合。

為了鍛煉學(xué)生的英語口語能力和綜合實(shí)踐，筆者專門設(shè)計(jì)了一項(xiàng)能夠突顯學(xué)生主體價(jià)值的教學(xué)環(huán)節(jié)——學(xué)生授課。筆者會引導(dǎo)學(xué)生們按照小組的形式完成相關(guān)任務(wù)，學(xué)生們要進(jìn)行合理分工，并共同預(yù)習(xí)第二天要講的文章內(nèi)容。在講課時(shí)，要按照小組順序每次派一組成員上臺進(jìn)行三分鐘左右的課程講解，要求學(xué)生全程使用英文授課，授課內(nèi)容也要包括前面的師生問好、文中重難點(diǎn)詞匯和句式的講解、文章主旨內(nèi)容介紹等各類環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠全程真實(shí)地感受英語授課的氛圍。在這組學(xué)生講授完畢后，筆者就會和其他小組成員進(jìn)行評價(jià)和打分，選出剛剛表現(xiàn)最好的學(xué)生，成為本組的“MVP成員”。在這種切實(shí)的鍛煉下，學(xué)生們的自學(xué)能力、合作能力等都得到了有效提升，為學(xué)生全面發(fā)展做出了一定貢獻(xiàn)。

三、價(jià)值引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

要想促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展，光靠課本教材上的知識傳授還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，更需要教師能夠積極拓展，以促進(jìn)學(xué)生綜合能力提升為己任。這也就意味著，教師在開展教學(xué)時(shí)，要試著將正確的價(jià)值觀融入到英語教學(xué)當(dāng)中，這樣學(xué)生們就可以在學(xué)習(xí)中認(rèn)識到自己不足之處，并在提升英語水平的同時(shí)完善思想建設(shè)。

筆者在教學(xué)時(shí)會組織學(xué)生們舉辦一些具有思想教育意義的課外小活動，比如開展主題演講比賽。筆者會為學(xué)生們設(shè)定一個(gè)主題，像夢想、愛國、感恩等等，學(xué)生們可以根據(jù)這些主題自行去搜集一些資料，也可以自己編寫文章，在準(zhǔn)備好后上臺進(jìn)行脫稿式演講，筆者會在旁予以幫助和指導(dǎo)。為了鼓勵學(xué)生們積極參加，筆者還為學(xué)生們準(zhǔn)備了一些小獎勵，因此學(xué)生們每次都表現(xiàn)得十分積極。除此之外，筆者也會給學(xué)生們播放一些具有教育意義的英文紀(jì)錄片，例如促進(jìn)世界環(huán)保的視頻，既能鍛煉學(xué)生們的聽力和語感，也能傳播一些正能量，使學(xué)生們認(rèn)識到環(huán)保的重要性。在開展諸如此類的教學(xué)活動時(shí)，學(xué)生們就能在更為多元化的環(huán)境中感受到思想情操的陶冶，從而在潛移默化中推動學(xué)生良好品質(zhì)的養(yǎng)成。

總而言之，高中英語教學(xué)對于學(xué)生們的未來發(fā)展而言具有較為深遠(yuǎn)的影響，教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)物盡其用，發(fā)揮出課堂教學(xué)的最大價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語的魅力。雖然當(dāng)前英語教學(xué)還存在著一些問題，但是筆者相信，只要我們教師和學(xué)生們能夠一起努力，不斷完善、不斷進(jìn)步，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語綜合素養(yǎng)提升的目標(biāo)而奮斗。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張峰，尚小華.核心素養(yǎng)：素質(zhì)教育理念的新飛躍[J].基礎(chǔ)教育研究，2017（07）：12-14.

（作者單位：云南省水富市第一中學(xué)）