淺談新時(shí)期職校建設(shè)素質(zhì)勞動(dòng)大軍的途徑

楊誠(chéng)

【摘?要】勞動(dòng)素質(zhì)是社會(huì)發(fā)展對(duì)人才提出的新要求。目前我國(guó)職業(yè)學(xué)校學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)淡薄，這影響了素質(zhì)教育的進(jìn)一步落實(shí)。培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)素質(zhì)，使得學(xué)生具備基本的勞動(dòng)技能有利于學(xué)生的綜合素養(yǎng)提升?；诖?，本文主要對(duì)新時(shí)期背景下提升職校學(xué)生勞動(dòng)素質(zhì)的路徑進(jìn)行了分析。

【關(guān)鍵詞】勞動(dòng)素質(zhì);職校;勞動(dòng)技能

勞動(dòng)教育屬于素質(zhì)教育中重要的組成，是提升學(xué)生綜合素養(yǎng)必不可少的一項(xiàng)教育活動(dòng)。當(dāng)前職業(yè)學(xué)校的勞動(dòng)意識(shí)淡薄已成為不爭(zhēng)的事實(shí)，如果不能改變學(xué)生懶惰的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)能力，那么職業(yè)院校培養(yǎng)的學(xué)生將無(wú)法符合社會(huì)發(fā)展對(duì)人才提出的要求。因此，有必要對(duì)職業(yè)院校勞動(dòng)素質(zhì)教學(xué)的開(kāi)展進(jìn)行分析。

一、構(gòu)建良好的勞動(dòng)氛圍

良好的勞動(dòng)氛圍是提升學(xué)生勞動(dòng)積極性的重要影響因素，能夠讓學(xué)生潛移默化被勞動(dòng)氛圍影響，從而積極參與到勞動(dòng)中。首先，學(xué)?？梢栽贚ED顯示屏上滾動(dòng)播放勞動(dòng)宣傳標(biāo)語(yǔ)、視頻等，為學(xué)生創(chuàng)造良好的勞動(dòng)氛圍;其次，可以在班級(jí)的宣傳欄粘貼勞動(dòng)教育宣傳，將勞動(dòng)給學(xué)生帶來(lái)的益處體現(xiàn)出來(lái);第三，教師在日常教學(xué)中滲透勞動(dòng)教育，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)勞動(dòng)知識(shí);第四，班級(jí)定期開(kāi)展勞動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與到勞動(dòng)活動(dòng)中;最后，給學(xué)生分配一定的勞動(dòng)任務(wù)，讓學(xué)生在指定時(shí)間內(nèi)完成，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。通過(guò)這些舉措能夠?yàn)閷W(xué)生構(gòu)建一個(gè)良好的勞動(dòng)氛圍，同時(shí)還能夠使得勞動(dòng)理念深入到每個(gè)學(xué)生心中。

二、開(kāi)展勞動(dòng)教育實(shí)踐課

一些職校認(rèn)為學(xué)生學(xué)好專業(yè)課程即可，所以職校的精力主要集中在專業(yè)課程中。在教師這種理念的影響下，學(xué)生的學(xué)習(xí)理念也受到了一定的影響。所以，職校在緊抓專業(yè)課程的時(shí)候還需要為學(xué)生開(kāi)設(shè)勞動(dòng)課程。勞動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)能夠極大提升學(xué)生的勞動(dòng)能力。首先，職校需要不斷擴(kuò)充勞動(dòng)的內(nèi)容，除了將打掃校園衛(wèi)生、打掃班級(jí)衛(wèi)生、擦玻璃等勞動(dòng)包含在內(nèi)，還需要開(kāi)設(shè)手工、運(yùn)動(dòng)等類型的勞動(dòng)課程，通過(guò)手工課能夠提升學(xué)生參與興趣，同時(shí)學(xué)生動(dòng)手能力;通過(guò)運(yùn)動(dòng)課程可以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，同時(shí)還可以提升學(xué)生參與積極度。勞動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)不僅需要學(xué)生掌握勞動(dòng)技能，還需要學(xué)生學(xué)習(xí)勞動(dòng)理念，只有學(xué)生在思想和行為上有所變化，才可以更好地培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)能力。

三、在教學(xué)中滲透社區(qū)勞動(dòng)

學(xué)生除了需要在課堂上學(xué)習(xí)勞動(dòng)知識(shí)，在校園里學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能，同時(shí)還需要將自己學(xué)習(xí)的勞動(dòng)知識(shí)與技能應(yīng)用到實(shí)際生活中，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)服務(wù)生活的目標(biāo)。教師在教學(xué)過(guò)程中，可以將社區(qū)勞動(dòng)滲透，讓學(xué)生在社區(qū)勞動(dòng)中不斷進(jìn)步。例如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到社區(qū)養(yǎng)老院為養(yǎng)老院做一些公益勞動(dòng)，幫助老人打掃衛(wèi)生、倒垃圾等?；蛘呓處熯€可以帶學(xué)生到社區(qū)中幫助有需要幫助的人，在這樣的活動(dòng)中學(xué)生不僅能夠體驗(yàn)到幫助他人的樂(lè)趣，而且還可以體會(huì)到勞動(dòng)的光榮感。這種方式的教學(xué)比理論知識(shí)的講解更加精彩，學(xué)生的積極性也能得到有效提升。

四、開(kāi)展家校合作勞動(dòng)教育

勞動(dòng)教育的開(kāi)展不僅需要學(xué)校努力，還需要家長(zhǎng)能夠積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)一些勞動(dòng)技能，學(xué)生通過(guò)開(kāi)展一些勞動(dòng)活動(dòng)也能夠提升學(xué)生的勞動(dòng)技能。但是這遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，如果學(xué)生僅僅在學(xué)校教育中受到約束，脫離了學(xué)校教育后，學(xué)習(xí)的這些勞動(dòng)技能不能得到應(yīng)用，那么這樣的教育是無(wú)效的。所以，家長(zhǎng)應(yīng)該積極配合學(xué)校的工作，學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能，家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)生將這些勞動(dòng)技能引用到家庭勞動(dòng)中。通過(guò)家校合作的方式開(kāi)展勞動(dòng)教育，既可以讓學(xué)生意識(shí)到勞動(dòng)教育的重要性，同時(shí)還可以讓學(xué)生將自己學(xué)到的勞動(dòng)技能應(yīng)用到生活中，從而提升學(xué)生的勞動(dòng)能力。

五、提升學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)

學(xué)生需要正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)教育，才能夠正確地學(xué)習(xí)勞動(dòng)知識(shí)。很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)開(kāi)展勞動(dòng)教育主要目的是讓學(xué)生打掃校園衛(wèi)生，這種認(rèn)識(shí)顯然不正確。所以，教師需要讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)教育的意義與價(jià)值。將一些勞動(dòng)教育的案例引入到勞動(dòng)教育中，為學(xué)生詳細(xì)講解這些案例，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)教育對(duì)于自身發(fā)展、成長(zhǎng)發(fā)揮的重要性，從而使得學(xué)生的思想意識(shí)能夠得到提升。此外，教師還需要以身作則，積極帶領(lǐng)學(xué)生參與到勞動(dòng)活動(dòng)中，在教師的影響下，學(xué)生將會(huì)正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)教育，學(xué)生也會(huì)積極參與到勞動(dòng)之中。除了以上提升到的策略，教師還可以通過(guò)激勵(lì)措施提升學(xué)生勞動(dòng)的積極性，為表現(xiàn)良好的學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品等，使得學(xué)生勞動(dòng)的熱情得到提升，從而提升勞動(dòng)教育的質(zhì)量。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，面對(duì)當(dāng)前職業(yè)院校學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)不足的現(xiàn)象，職業(yè)院校需要從根本出發(fā)，加強(qiáng)勞動(dòng)教育的宣傳，為學(xué)生構(gòu)建良好的勞動(dòng)氛圍，開(kāi)設(shè)勞動(dòng)課程讓學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)與勞動(dòng)技能同時(shí)得到提升，通過(guò)家校合作以及社區(qū)勞動(dòng)等形式能夠鍛煉學(xué)生的勞動(dòng)能力，這些多位一體的教學(xué)方式能夠進(jìn)一步使得學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)增加，學(xué)生在正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)教育后可以積極主動(dòng)地參與到勞動(dòng)教育中，從而提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：佛山市順德區(qū)龍江職業(yè)技術(shù)學(xué)校）