民事訴訟實(shí)訓(xùn)類教材案件審理實(shí)物擴(kuò)展

徐彰遠(yuǎn)

(長(zhǎng)春財(cái)經(jīng)學(xué)院,吉林 長(zhǎng)春 130122)

民事訴訟法是我國(guó)現(xiàn)行法律中一部重要的程序法。在對(duì)民事訴訟相交教學(xué)進(jìn)行課程體系建設(shè)與教材內(nèi)容改革的時(shí)候,應(yīng)該將其體系化、系統(tǒng)化。因?yàn)檎n程體系的變革對(duì)教學(xué)模式、教學(xué)方法以及教學(xué)內(nèi)容都會(huì)產(chǎn)生重大影響。因此首先在分析民事訴訟法的時(shí)候,便要關(guān)注其本身的主要特點(diǎn),同時(shí)確保在理論教學(xué)過(guò)程中能夠以民事訴訟實(shí)訓(xùn)類案件為主線進(jìn)行教學(xué),通過(guò)實(shí)踐教學(xué)建立于現(xiàn)行的民事訴訟合理合法的環(huán)節(jié)上。

一、民事訴訟實(shí)訓(xùn)類教材實(shí)物擴(kuò)展的原則

(一)目前民事訴訟實(shí)訓(xùn)類教材實(shí)物體系安排的缺憾

民事訴訟法課程教材編寫的教學(xué)體例對(duì)民事訴訟實(shí)訓(xùn)類教材實(shí)物體系具有很大的影響,因此,我國(guó)現(xiàn)行的民事訴訟法教材內(nèi)容的安排在很多程度上都是以《民事訴訟法》為基礎(chǔ)來(lái)細(xì)列篇章,這一現(xiàn)象是普遍存在的,甚至包括在全國(guó)范圍內(nèi)都頗具影響力的教材內(nèi)容基本上都延續(xù)了《民事訴訟法》的律例體系,教師在組織法學(xué)教學(xué)的過(guò)程中,很容易便會(huì)以學(xué)科為中心進(jìn)行教學(xué)。但是,就我國(guó)目前的法學(xué)教材現(xiàn)狀,都亟需將法學(xué)教育的理論性與案例教材實(shí)踐性相結(jié)合,由此可見,這種教材內(nèi)容與教學(xué)體系就會(huì)明顯難以滿足當(dāng)下法學(xué)教育的需求。

(二)民事訴訟實(shí)訓(xùn)類教材實(shí)物擴(kuò)展的原則

民事訴訟法是我國(guó)的基本法律之一,是人民法院在審理民事案件時(shí)候必須要遵守的基本準(zhǔn)則,也是所有民事行為當(dāng)事人和一切訴訟參與人在進(jìn)行民事訴訟活動(dòng)中必須遵守的原則和程序,是各民事主體積極行使權(quán)利、履行義務(wù)的法律支撐。因此在進(jìn)行法律專業(yè)人才培養(yǎng)的過(guò)程中,便需要要求學(xué)生掌握民事訴訟的基本原則和具體程序等相關(guān)知識(shí),然后在結(jié)合實(shí)訓(xùn)類教學(xué)實(shí)物教學(xué),從而確保學(xué)生今后更能勝任相關(guān)的法律職業(yè)崗位。擴(kuò)展民事訴訟實(shí)訓(xùn)類案例審理實(shí)物教材體系,應(yīng)當(dāng)遵循以下基本原則:

1.注重應(yīng)用性,全面提升職業(yè)素養(yǎng)。我國(guó)法律案件中顯示,目前我國(guó)需求的法律職業(yè)人才,是需要面向基層、面向人民大眾,需要更加綜合并且富含實(shí)用技能的專項(xiàng)人才。因此,在擴(kuò)展民事訴訟實(shí)訓(xùn)類案件審理實(shí)物教材體系時(shí),不應(yīng)當(dāng)繼續(xù)局限于現(xiàn)行民訴法典體例和民事訴訟法學(xué)科體系,而應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)將學(xué)習(xí)到的民事訴訟基本理論知識(shí)在案例實(shí)訓(xùn)過(guò)程中積極地進(jìn)行實(shí)踐運(yùn)用。

2.注重綜合素養(yǎng)培訓(xùn),提升整體質(zhì)量。在常見的普通高等教育中我們可以發(fā)現(xiàn),其更多關(guān)注的是知識(shí)的系統(tǒng)和完整性,更加強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的教學(xué),因此在這種教育環(huán)境下很難擺脫以教師、課堂以及學(xué)科為中心的教學(xué)傾向。而民事訴訟法律相關(guān)人才,在其培養(yǎng)過(guò)程中,更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是實(shí)訓(xùn)能力培養(yǎng)本位,從而提高法律人才對(duì)相關(guān)崗位的適應(yīng)能力,因而在擴(kuò)展實(shí)訓(xùn)類案例時(shí)應(yīng)積極關(guān)注教材的綜合培養(yǎng)效果和整體效應(yīng)。

3.推進(jìn)學(xué)生主體性,完善教材內(nèi)容。法律是人本性很強(qiáng)的一門學(xué)問(wèn),因此在我國(guó)司法實(shí)踐過(guò)程中,案例中出現(xiàn)的具體法律問(wèn)題不一定只有一個(gè)固定性解決方案。教師在進(jìn)行民事訴訟程序法教學(xué)時(shí),應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變角色,去做一個(gè)組織者、引導(dǎo)者和守門員,將課堂實(shí)訓(xùn)類課程交到學(xué)生手里,發(fā)揮學(xué)生自身的主體性和積極性,促進(jìn)學(xué)生思考和交流。長(zhǎng)此以往,可以促進(jìn)學(xué)生的法律思維能力、合作能力以及實(shí)踐能力等綜合素質(zhì)的提升。

二、民事訴訟實(shí)訓(xùn)類教材案件審理實(shí)物擴(kuò)展的思路與內(nèi)容整合

(一)民事訴訟實(shí)訓(xùn)類教材案件審理的實(shí)物擴(kuò)展思路

筆者認(rèn)為,民事訴訟實(shí)訓(xùn)類教材案件審理的實(shí)物擴(kuò)展的總體思路是:“以民事訴訟實(shí)訓(xùn)案件流程為主干”來(lái)擴(kuò)展民事訴訟法課程的教材內(nèi)容。具體表現(xiàn)為:

1.民事訴訟法課程教學(xué)內(nèi)容體系的宗旨是培養(yǎng)能夠適應(yīng)法律職業(yè)崗位的法律人才,所以在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)類教材實(shí)物拓展的時(shí)候,應(yīng)當(dāng)兼顧職業(yè)技能的熟練運(yùn)用和綜合素質(zhì)的提高。與此同時(shí),在設(shè)計(jì)和運(yùn)行民訴法課程實(shí)訓(xùn)類教材內(nèi)容時(shí),應(yīng)該針對(duì)職業(yè)崗位的專業(yè)知識(shí)和能力來(lái)確定,從而滿足崗位所需要的專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能。

2.將教材合理地運(yùn)用到教學(xué)過(guò)程中,圍繞民事訴訟法課程主體,增設(shè)一系列與之相關(guān)的民事訴訟實(shí)訓(xùn)類案件,以達(dá)到相關(guān)理論知識(shí)和實(shí)訓(xùn)操作互相補(bǔ)充、互相推動(dòng)的效果。除此之外,在實(shí)訓(xùn)類教材實(shí)物擴(kuò)展的時(shí)候,應(yīng)當(dāng)為學(xué)生營(yíng)造、設(shè)計(jì)一種融合學(xué)生和工作的職業(yè)情境,從而能夠使得學(xué)生更真實(shí)地進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。

3.通過(guò)實(shí)訓(xùn)類教材實(shí)物內(nèi)容的擴(kuò)展和實(shí)施,能夠使學(xué)生更立體地掌握民事訴訟法的基本理論知識(shí),把握民事訴訟過(guò)程中的基本特點(diǎn)以及訴訟過(guò)程中重要的技巧,讓學(xué)生經(jīng)過(guò)實(shí)訓(xùn)教材指導(dǎo)以后能夠熟練地運(yùn)用法律知識(shí)參與訴訟活動(dòng),能清楚具體案件中各種情形的合理解決方案,提高實(shí)操能力和崗位適應(yīng)能力。

(二)民事訴訟法教材內(nèi)容的整合與優(yōu)化

民事訴訟法教材內(nèi)容改革應(yīng)該充分考慮法律實(shí)踐中的具體需求，法律工作者參加民事訴訟過(guò)程中的訴訟能力要求,并且根據(jù)特殊的職業(yè)教育,按照民事訴訟教材的改變合理安排教學(xué)流程。為了使整個(gè)民事訴訟法實(shí)訓(xùn)類教材內(nèi)容能夠更加符合民事案件處理過(guò)程中的實(shí)際需求,應(yīng)當(dāng)將民事訴訟案例中的主要項(xiàng)目和部分比較常見的民事案件糾紛實(shí)踐內(nèi)容合理地結(jié)合。具體表現(xiàn)為:

1.民事訴訟的流程基本包括三大主要階段:啟動(dòng)、審批和執(zhí)行,針對(duì)案件審理過(guò)程中存在的一些特殊情況可以進(jìn)行單列,以便掌握這些特殊情況與日常案例中一般程序的不同，從而構(gòu)成民事訴訟活動(dòng)中的基本程序流程。在此基礎(chǔ)上擴(kuò)展和優(yōu)化民事訴訟教材實(shí)訓(xùn)類案例內(nèi)容,從而能夠更方便地整體把握民事訴訟過(guò)程解決糾紛時(shí)采用的解決方案,也有利于對(duì)民事訴訟各個(gè)階段進(jìn)行優(yōu)化和完善。

2.民事訴訟程序啟動(dòng)的一個(gè)重要前提便是民事糾紛,正因?yàn)樗拇嬖?才需要通過(guò)訴訟程序來(lái)解決糾紛。基于此，應(yīng)當(dāng)將民事訴訟和其他糾紛解決方式結(jié)合對(duì)比,發(fā)現(xiàn)民事訴訟與它們之間的差異，并且要重視民事訴訟法的存在意義以及在參與訴訟活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵守的相關(guān)法律和原則，這是綱領(lǐng)性質(zhì)的內(nèi)容,貫穿于整個(gè)民事案件之中。這就要求法律工作者要在熟練掌握專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上,能夠通過(guò)分析案件制作出最佳的糾紛解決方案,合理運(yùn)用法律原則和制度,為案件的進(jìn)行提供實(shí)質(zhì)性的法律建議。

3.民事訴訟程序中的第一個(gè)環(huán)節(jié)是當(dāng)事人進(jìn)行“起訴”,與之相對(duì)應(yīng)的便是另一方當(dāng)事人的“應(yīng)訴”。這一階段中涵蓋大量的專業(yè)知識(shí),整合來(lái)看其主要包含:明確把握訴訟主體、法院的管轄權(quán)確定、受理審查以及庭前準(zhǔn)備等。除此之外,民事訴訟過(guò)程中還有很多重要的因素,例如:訴訟期間、送達(dá)、訴訟保障以及訴訟費(fèi)用等。

4.審判階段更是一個(gè)非常重要的民事訴訟階段。這個(gè)部分內(nèi)容整體分析來(lái)看主要是三大訴訟程序:第一審訴訟程序(其中包含簡(jiǎn)易程序)、第二審訴訟程序以及審判監(jiān)督程序。很多案件在進(jìn)行再審程序時(shí),都會(huì)依據(jù)一審和二審程序來(lái)進(jìn)行,所以審判監(jiān)督程序在整個(gè)民事訴訟程序中有著舉足輕重的地位。

5.最后便是民事訴訟程序中的最后環(huán)節(jié)——執(zhí)行階段。執(zhí)行階段的教學(xué)目的主要是培養(yǎng)法律人才掌握整理并制作執(zhí)行申請(qǐng)書的能力,并且能夠熟練辦理執(zhí)行中產(chǎn)生的一些特殊情況事務(wù),例如:執(zhí)行阻卻、執(zhí)行異議以及代為執(zhí)行等。

三、實(shí)物擴(kuò)展中的相關(guān)問(wèn)題思考

筆者于上文闡述的民事訴訟實(shí)訓(xùn)類教材案件審理實(shí)物擴(kuò)展的體系和設(shè)計(jì),不可能完美無(wú)缺,難免也會(huì)存在些許的問(wèn)題和缺陷。例如:

(一)教材實(shí)訓(xùn)類實(shí)物擴(kuò)展中主體視角定位的把控問(wèn)題

當(dāng)我們從案件當(dāng)事人和法律工作者的角度來(lái)設(shè)計(jì)民事訴訟的教材擴(kuò)展時(shí),難免會(huì)感覺(jué)有失偏頗,因?yàn)榻逃聵I(yè)中的法律人才將來(lái)也可能從事與審判相關(guān)聯(lián)的工作。但這樣其實(shí)并不矛盾,因?yàn)橥ㄟ^(guò)實(shí)訓(xùn)類教材擴(kuò)展內(nèi)容的培養(yǎng),可以幫助作為審判人員的法律工作者做到換位思考,反而更有利于對(duì)案件全方位立體地把握,作出正確的裁判。

(二)訴訟啟動(dòng)階段內(nèi)容擴(kuò)展的合理性問(wèn)題

在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)類案例實(shí)物擴(kuò)展的過(guò)程中,難免會(huì)產(chǎn)生這樣一個(gè)疑問(wèn):在民事訴訟程序中的“起訴”階段,將有關(guān)法院對(duì)民事訴訟案件中的審查受理、期間送達(dá)和審前準(zhǔn)備等內(nèi)容合并于此是否欠妥。產(chǎn)生這樣的疑問(wèn)也實(shí)屬正常,畢竟在訴訟啟動(dòng)階段中,前面提到的兩者有著很明顯的不同。起訴是以當(dāng)事人為主導(dǎo)來(lái)進(jìn)行的,而后者是以法院為主導(dǎo)來(lái)進(jìn)行訴訟活動(dòng)的。

(三)實(shí)訓(xùn)類案件審理擴(kuò)展實(shí)物的全面性問(wèn)題

在進(jìn)行教材改革的時(shí)候,可能會(huì)遇到這樣的問(wèn)題:實(shí)訓(xùn)類教材審理擴(kuò)展的實(shí)物內(nèi)容可能在訴訟環(huán)節(jié)中作為一部分進(jìn)行集中實(shí)訓(xùn),這樣一來(lái)人們自然而然會(huì)認(rèn)為這種內(nèi)容擴(kuò)展設(shè)計(jì)存在片面性,從而對(duì)實(shí)訓(xùn)類案件審理擴(kuò)展實(shí)物的全面性產(chǎn)生質(zhì)疑。需要注意的是,在民事訴訟程序中需要進(jìn)行單項(xiàng)訓(xùn)練的階段和項(xiàng)目有許許多多,民事訴訟實(shí)踐中的案件也存在著不同需求和特點(diǎn)。必須要肯定的一點(diǎn)就是,在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的時(shí)候,實(shí)訓(xùn)類案件審理實(shí)物擴(kuò)展項(xiàng)目必須涵蓋所有綜合性的民事訴訟案件的訓(xùn)練,也必須涵蓋所有的單項(xiàng)民事訴訟案件的訓(xùn)練項(xiàng)目,這樣便可以實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)類實(shí)物拓展的全面性。

在確保全面性的同時(shí),還通過(guò)篩選民事訴訟過(guò)程中最為重要和關(guān)鍵的單項(xiàng)性訓(xùn)練內(nèi)容和極具代表性的、引導(dǎo)性的常見案件作為實(shí)訓(xùn)類實(shí)物擴(kuò)展的教學(xué)亮點(diǎn)內(nèi)容。這樣一來(lái),便可以將案例的普遍性和特殊性相結(jié)合,并且通過(guò)某些民事訴訟案件的特殊性來(lái)為普遍性案例提供更多的分析角度。通過(guò)實(shí)訓(xùn)類實(shí)物擴(kuò)展性的教學(xué)和訓(xùn)練,法律人才便可以掌握更多主要的訴訟技能,并且在熟練使用的基礎(chǔ)上能夠發(fā)揮創(chuàng)造力,推動(dòng)我國(guó)民事訴訟理論和實(shí)踐的共同發(fā)展與完善。

四、結(jié)論

任何教材內(nèi)容擴(kuò)展都很難做到完美,在進(jìn)行民事訴訟實(shí)訓(xùn)類教材案件審理實(shí)物擴(kuò)展項(xiàng)目時(shí),只需要保證進(jìn)行教材實(shí)物擴(kuò)展之后,可以對(duì)我國(guó)民事訴訟實(shí)務(wù)中的很多方面起到積極的作用,并且為我國(guó)的法律事業(yè)培養(yǎng)更多理論和實(shí)務(wù)兼?zhèn)涞娜瞬?。將?lái)在教材完善的過(guò)程中,依舊需要不斷充實(shí)實(shí)訓(xùn)類案件的實(shí)物培訓(xùn),并且不斷將擴(kuò)展過(guò)程中可能產(chǎn)生的一些問(wèn)題做到合理的解決,為法律事業(yè)不斷提供更好教育階段的支撐。