音樂教育對音樂素養(yǎng)的養(yǎng)成探討

郭致福

摘 要：音樂教育對人的一生有著重要影響，近年來也逐步受到越來越多的關(guān)注，提升學(xué)校音樂教育水平，有助于培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，而提高音樂素養(yǎng)，則有助于提升學(xué)生的審美和思想等綜合素質(zhì)。文章介紹了學(xué)校開展音樂教育，培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)對于學(xué)生的重要意義，總結(jié)了音樂素養(yǎng)的主要內(nèi)容，進(jìn)而探討了通過音樂教育培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的有效途徑。

關(guān)鍵詞：音樂教育;音樂素養(yǎng);學(xué)校教育

音樂是多種藝術(shù)形式中的一種，與人類的生產(chǎn)生活密切相關(guān)，有著較為悠久的發(fā)展歷史。音樂的出現(xiàn)，不僅充實(shí)了人們的日常生活，同時(shí)也培養(yǎng)了人們的音樂素養(yǎng)。音樂的發(fā)展走過了不同階段，逐漸取得了更高的成績。音樂教育實(shí)際上就是對于音樂的學(xué)習(xí)，其中亦有廣義和狹義之分，前者指借助音樂來影響人們的情感、思想，幫助人們增進(jìn)知識技能的一切教育，而后者則是指根據(jù)社會(huì)的要求，有計(jì)劃、有條理地進(jìn)行的學(xué)校音樂教育。學(xué)校開展的音樂教育，通常按照階段來進(jìn)行劃分，具體包括學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、高等教育和成人教育。

一、音樂教育及音樂素養(yǎng)的重要意義

（一）有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

音樂相對于繪畫等可見的藝術(shù)形式而言較為抽象，通過音樂體驗(yàn)有助于學(xué)生培養(yǎng)情操，改善焦慮的情緒，養(yǎng)成堅(jiān)毅的品格。音樂可分為流行、古典、嘻哈等不同類型。音樂也是較為個(gè)性化的，不同的人對于音樂的追求和興趣有所不同。實(shí)際上，音樂對于學(xué)生的審美也有一定要求，而在這個(gè)過程當(dāng)中，也無形中增強(qiáng)了學(xué)生的審美能力和道德思辨水平。教育除了理論知識的傳授之外，更為重要的是關(guān)于思想的教育，理論知識可以通過死記硬背來掌握，而思想層次的教育具有更深層次的意義，甚至與學(xué)生的整個(gè)人生息息相關(guān)，因此，思想是尤為重要的。學(xué)校音樂教育之所以十分重要，在一定程度上是因?yàn)橥ㄟ^音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)有助于學(xué)生思想層面的提升，而這將為學(xué)生整個(gè)人生帶來重要意義。對優(yōu)秀音樂作品的學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生對于音樂的美感有新的認(rèn)識，對于音樂和生活的關(guān)系也會(huì)有更加深入的了解。音樂作品可以為學(xué)生帶來積極的心理影響，提高學(xué)生的思想境界。

（二）有助于培養(yǎng)學(xué)生的良好性格

學(xué)生由于年齡和經(jīng)驗(yàn)限制，各方面還未成熟，容易受到外界的影響，而這個(gè)階段也是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣和優(yōu)質(zhì)性格的重要階段。因?yàn)閷W(xué)生的經(jīng)歷較少，對于很多事物尚不能夠深入理解，有時(shí)候只有通過感知才能夠有更為深入的理解。優(yōu)秀的音樂作品，能夠給人帶來很多的力量，比如當(dāng)聽到《義勇軍進(jìn)行曲》的時(shí)候，能夠感覺到鼓舞和震撼的力量，老一輩的教導(dǎo)猶在耳邊。學(xué)校通過這類音樂的教學(xué)，能夠提升學(xué)生的愛國情操，并且培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)毅的品質(zhì)。

（三）有助于強(qiáng)化學(xué)生的思維能力

關(guān)于音樂是否能夠提升智力，學(xué)界已開展了多項(xiàng)研究，并得出了較為普遍的研究結(jié)果，即在一定程度上音樂有助于提升學(xué)生的智力水平。有心理學(xué)家表示，這是因?yàn)橐魳飞婕暗膬?nèi)容較為復(fù)雜，需要協(xié)調(diào)多種能力。在進(jìn)行音樂活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)該集中注意力，同時(shí)應(yīng)該掌握樂譜和一定的技巧。人類大腦分工不同，左腦通常負(fù)責(zé)邏輯方面的內(nèi)容，右腦則在形象思維方面發(fā)揮作用，相對而言，右腦對于人類智力水平有更為重要的影響，音樂素養(yǎng)的提升也與思維能力成正比。因此，音樂的學(xué)習(xí)以及音樂素養(yǎng)的養(yǎng)成，對于強(qiáng)化學(xué)生的思維能力有著顯著效果。

二、音樂素養(yǎng)的主要內(nèi)容

（一）音樂的欣賞能力

音樂是需要欣賞的，音樂素養(yǎng)也主要體現(xiàn)在學(xué)生對于音樂的欣賞這個(gè)方面。音樂欣賞實(shí)際上也是比較抽象的，通過對音樂的欣賞，可以在一定程度上體現(xiàn)個(gè)人的藝術(shù)品格。電影是一門藝術(shù)，音樂也是一門藝術(shù)，無形中都考驗(yàn)著學(xué)生的欣賞能力。音樂作品是固定的，然而不同學(xué)生對其的理解卻是不一樣的，因?yàn)樵谝魳返膭?chuàng)作當(dāng)中，融入了創(chuàng)作者本身的情感和經(jīng)歷，而當(dāng)聽眾進(jìn)行欣賞的時(shí)候，又會(huì)融入個(gè)人的情感和經(jīng)歷。

（二）音樂的審美能力

對于音樂素養(yǎng)而言，審美是另一個(gè)重要的內(nèi)容，音樂審美與音樂欣賞是相輔相成的。音樂審美主要受到學(xué)生個(gè)人認(rèn)知的影響，因?yàn)椴煌瑢W(xué)生會(huì)有不同的認(rèn)知和看法，因此審美建立在學(xué)生的認(rèn)知上，相對較為個(gè)性化。一定意義上，音樂也是關(guān)于審美的教育，在課程的實(shí)際開展當(dāng)中，應(yīng)該注意樹立學(xué)生良好的審美觀念，將學(xué)生向正確的方向引導(dǎo)，同時(shí)使學(xué)生能夠欣賞到音樂的優(yōu)勢，并通過音樂培養(yǎng)情操，獲得美的享受。音樂對于教育而言，具有顛覆性意義，著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)研究過關(guān)于音樂和教育之間的關(guān)系。他表示，音樂有助于喚醒人們關(guān)于世界所有美好的事情的認(rèn)識，同時(shí)也有助于充實(shí)人們的精神，進(jìn)而提升教育水平。

（三）音樂的創(chuàng)造能力

優(yōu)秀的音樂作品通常各具特色，而并非千篇一律，這就考驗(yàn)了學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力。通過不同音符之間的配合，創(chuàng)造出優(yōu)美的作品，這需要學(xué)生進(jìn)行不同的嘗試、組合、創(chuàng)造，才能在以往的作品的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。這種創(chuàng)造力不僅有助于學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)，同時(shí)對學(xué)生的其他學(xué)習(xí)和整個(gè)人生過程都大有好處。因此，教師在開展教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該重點(diǎn)對學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力進(jìn)行培養(yǎng)。教師應(yīng)該做善于發(fā)現(xiàn)千里馬的伯樂，幫助學(xué)生激發(fā)潛能，使學(xué)生能夠發(fā)揮自身的優(yōu)勢，同時(shí)為下一階段的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

三、通過音樂教育養(yǎng)成音樂素養(yǎng)的途徑

（一）音樂教育應(yīng)提升教學(xué)效率

當(dāng)前學(xué)校音樂教育在教學(xué)方法以及課程設(shè)置上存在一定的弊端，學(xué)生的年齡也偏小，在課上容易出現(xiàn)注意力不集中等現(xiàn)象，阻礙音樂學(xué)習(xí)。對此，教學(xué)方法應(yīng)該有所創(chuàng)新，才能夠進(jìn)一步吸引學(xué)生的關(guān)注，進(jìn)而得到更好的學(xué)習(xí)效果。世間萬物都在與時(shí)俱進(jìn)，而當(dāng)前的音樂教學(xué)方法，部分是延續(xù)之前的方法，對此應(yīng)該進(jìn)行一定程度的調(diào)整，使其與當(dāng)前的實(shí)際情況更為貼切。為了獲得更好的教學(xué)效果，在開展教學(xué)的過程中，應(yīng)該明確教學(xué)的目的并不是單純讓學(xué)生學(xué)會(huì)樂理、樂譜或者一首作品，更多的應(yīng)該是讓學(xué)生獲得欣賞和感知音樂的能力，進(jìn)而提升音樂的審美品位。師生之間的互動(dòng)是非常重要的，教師不能僅僅單方面授課，更應(yīng)該注重師生之間的互動(dòng)，與學(xué)生進(jìn)行討論，互相給予靈感。音樂作品有著較為豐富的內(nèi)涵，課上可以安排一些討論環(huán)節(jié)，使師生之間對音樂作品的理解更為深入，比如作曲家不同，其作品風(fēng)格也不盡相同，而相同的作曲家在不同時(shí)期會(huì)有不同類型的作品，這些內(nèi)容均可以展開研究探討。音樂教學(xué)已經(jīng)逐步形成了許多理論，可以將理論知識運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，創(chuàng)新教學(xué)模式。

（二）音樂教育應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生興趣

人們對于生活品質(zhì)和住所環(huán)境有著越來越高的要求，良好的氛圍可以使人感到心情愉悅。對于音樂學(xué)習(xí)而言，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境也是非常重要的。常規(guī)的音樂課堂通常是在室內(nèi)開展的，教師也可以根據(jù)實(shí)際情況，為學(xué)生創(chuàng)造更為多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境，比如在室外開展音樂課，使學(xué)生在感受大自然的同時(shí)享受和欣賞音樂。學(xué)生要取得良好的學(xué)習(xí)效果，首先要培養(yǎng)出深厚的興趣，只有對某一事物感興趣，才能有更多的熱情去學(xué)習(xí)。因此，教師的教學(xué)不應(yīng)該局限于對于理論和實(shí)踐知識的教導(dǎo)，也要注意對于學(xué)生興趣的培養(yǎng)。教師應(yīng)該對各個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)有大體上的了解，并且因材施教開展興趣教學(xué)。

（三）音樂教育應(yīng)激發(fā)學(xué)生潛能

信息化時(shí)代已經(jīng)到來，5G技術(shù)也即將全面覆蓋大家的平常生活。在教學(xué)當(dāng)中，多媒體等技術(shù)的應(yīng)用越來越多，音樂教育與其他科目的教育之間存在一定差距，在教學(xué)當(dāng)中更多是通過PPT等方式進(jìn)行理論或?qū)嵺`教學(xué)。在教學(xué)過程當(dāng)中，教師可以更多借助多媒體設(shè)備，開展關(guān)于音樂作品的教學(xué)。通過多種方式對音樂作品進(jìn)行欣賞，使學(xué)生能夠多方面領(lǐng)略音樂文化的美感，受到更多藝術(shù)和美的熏陶，使音樂教學(xué)內(nèi)容更為飽滿生動(dòng)。

綜上所述，音樂作為一種藝術(shù)形式，源于生活又高于生活，音樂作品之中往往蘊(yùn)含著豐富而細(xì)膩的情感，而這些都來源于創(chuàng)作者的生活閱歷和深度思索。音樂作品因其誕生的土壤不同，風(fēng)格和內(nèi)涵往往也存在著一定差異，因此，在通過音樂教育培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的過程中，也需要對音樂文化有一定的了解，如此，才能使音樂教育在音樂素養(yǎng)的養(yǎng)成中發(fā)揮出更大的作用。

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作者單位：

鞍山市教師進(jìn)修學(xué)院