基于生活化的信息技術(shù)教學(xué)探索

王化龍

[摘要]學(xué)生在生活中接觸信息技術(shù)的機(jī)會(huì)很多，學(xué)習(xí)體驗(yàn)非常豐富，教師要結(jié)合學(xué)生的生活認(rèn)知基礎(chǔ)展開教學(xué)，以便形成嶄新的學(xué)習(xí)促進(jìn)動(dòng)力，激活學(xué)生學(xué)習(xí)思維。教師在教學(xué)情境設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)選擇、教學(xué)訓(xùn)練實(shí)踐等環(huán)節(jié)實(shí)施接軌操作，能為學(xué)生提供豐富的感知契機(jī)。

[關(guān)鍵詞]信息技術(shù);教學(xué)探索;生活化

[中圖分類號(hào)]G43

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1007-9068（2020）03-0062-01

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)成為生活常態(tài)，也為信息技術(shù)教學(xué)創(chuàng)造了良好機(jī)會(huì)，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活認(rèn)知學(xué)習(xí)信息技術(shù)，使學(xué)生獲得更豐富的學(xué)習(xí)認(rèn)知。在具體操作中，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境、啟動(dòng)生活化教學(xué)活動(dòng)、實(shí)施生活化教學(xué)訓(xùn)練，都能讓學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中塑造學(xué)科認(rèn)知能力。

一、創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境

不同年級(jí)、不同年齡段的學(xué)生，信息技術(shù)積累呈現(xiàn)差異性，教師對(duì)此要充分了解，以便為課堂教學(xué)的沒計(jì)提供有價(jià)值的參數(shù)。在設(shè)計(jì)教學(xué)情境時(shí)，教師不妨借助生活案例、生活現(xiàn)象、信息應(yīng)用等素材展開教學(xué)發(fā)動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激活學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知思維。學(xué)生直觀思維比較發(fā)達(dá)，教師利用靈動(dòng)的教學(xué)手段展開調(diào)度，自然能夠給學(xué)生帶來(lái)更多心理觸動(dòng)。

如教學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《小報(bào)版面先設(shè)計(jì)》時(shí)，在課堂導(dǎo)入階段，教師拿出幾張報(bào)紙，一邊給學(xué)生展示，一邊給出觀察引導(dǎo)：“報(bào)紙有主題名稱，有欄目分類，有圖文設(shè)計(jì)，有紙張?jiān)O(shè)計(jì)，如果讓你設(shè)計(jì)一張電子報(bào)，你會(huì)從哪些地方展開思考和操作？”在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生經(jīng)過討論和研究，達(dá)成共識(shí)：制作小報(bào)的步驟一般包括確定主題、選擇素材、規(guī)劃設(shè)計(jì)、編輯版面。為了讓學(xué)生能夠獲得更多學(xué)習(xí)認(rèn)知體驗(yàn)，教師為學(xué)生投放主題“環(huán)?？看蠹摇?，讓學(xué)生圍繞主題收集素材，并以小組為單位展開討論，對(duì)小報(bào)素材進(jìn)行整合，對(duì)版面進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計(jì)。

二、啟動(dòng)生活化教學(xué)活動(dòng)

學(xué)生對(duì)生活化實(shí)踐活動(dòng)有特殊的參與興趣，教師在選擇和設(shè)計(jì)時(shí)，要精選活動(dòng)內(nèi)容，創(chuàng)新活動(dòng)形式，觀照學(xué)生生活認(rèn)知基礎(chǔ)展開設(shè)計(jì)和推演，以提升學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)。信息化游戲、闖關(guān)性競(jìng)賽、探究性調(diào)查、列舉式案例，都屬于信息技術(shù)教學(xué)常見的活動(dòng)形式，教師要結(jié)合學(xué)生生活認(rèn)知基礎(chǔ)展開布設(shè)和調(diào)度，提升學(xué)生學(xué)習(xí)信息的主動(dòng)性。

如教學(xué)《良好習(xí)慣很重要》時(shí)，教師結(jié)合演示、講解、交流等方法，向?qū)W生傳遞明確的信息：“在使用計(jì)算機(jī)的過程中，要培養(yǎng)良好的習(xí)慣，主動(dòng)保護(hù)計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)，提升安全系數(shù)?！睘檫M(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，教師為學(xué)生布設(shè)生活化實(shí)踐活動(dòng)：“先詳細(xì)閱讀教材中介紹的保護(hù)計(jì)算機(jī)的方法，然后對(duì)照教材要求，對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行安全檢查，看誰(shuí)能夠查出安全問題，并進(jìn)行矯正?！睂W(xué)生聽說要結(jié)合教材內(nèi)容展開自查自糾活動(dòng)，頓時(shí)有了參與熱情。學(xué)生有操作計(jì)算機(jī)的體驗(yàn)，教師為學(xué)生布設(shè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，切準(zhǔn)了學(xué)生學(xué)習(xí)脈絡(luò)，給學(xué)生提供了生活體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生形成應(yīng)用計(jì)算機(jī)的良好習(xí)慣。

三、實(shí)施生活化教學(xué)訓(xùn)練

在設(shè)計(jì)信息技術(shù)教學(xué)訓(xùn)練時(shí)，教師要有創(chuàng)新意識(shí)，接軌學(xué)生生活認(rèn)知基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生快速融人生活實(shí)踐，如收集信息素材、布設(shè)驅(qū)動(dòng)任務(wù)、投放操作活動(dòng)、制作生活文本、設(shè)計(jì)電子課件等。信息技術(shù)教材內(nèi)容和學(xué)生生活有很多接軌點(diǎn)，教師結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容布設(shè)訓(xùn)練任務(wù)，針對(duì)性更強(qiáng)，訓(xùn)練效果更值得期待。

計(jì)算機(jī)安全問題的重要性是顯而易見的，學(xué)生在平時(shí)生活中對(duì)這個(gè)問題有一定的接觸，家用電腦也都裝有殺毒軟件。如教學(xué)《安全防護(hù)軟件》時(shí)，教師針對(duì)“360安全衛(wèi)士”軟件的應(yīng)用進(jìn)行重點(diǎn)講解，讓學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)檢測(cè)、修復(fù)、查殺木馬等方法。在布設(shè)課堂訓(xùn)練任務(wù)時(shí)，教師讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)清理電腦的垃圾文件，以及使用電腦過程中留下的痕跡，對(duì)學(xué)生操作過程中存在的問題進(jìn)行集中講解。學(xué)生對(duì)這些軟件比較熟悉，在生活中也有應(yīng)用經(jīng)歷，自然能夠順利完成相關(guān)操作。教師繼續(xù)為學(xué)生做延伸性訓(xùn)練布設(shè)：“回家之后，對(duì)家庭電腦進(jìn)行檢測(cè)、病毒查殺操作，并將操作結(jié)果記錄下來(lái)?！睂W(xué)生都表現(xiàn)出極高的參與熱情，紛紛行動(dòng)起來(lái)。教師對(duì)學(xué)生的反饋信息進(jìn)行整合，對(duì)學(xué)生的生活表現(xiàn)給予認(rèn)同性評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生接軌生活認(rèn)知展開信息技術(shù)學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)科認(rèn)知基礎(chǔ)。

突顯學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，已經(jīng)成為當(dāng)今課堂教學(xué)的共識(shí)。因此，教師在教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)、教學(xué)活動(dòng)布設(shè)、教學(xué)訓(xùn)練設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，要有意識(shí)地滲透生活方面的內(nèi)容，正視學(xué)生的生活認(rèn)知現(xiàn)實(shí)，貼近學(xué)生生活展開教學(xué)操作，以提升課堂教學(xué)實(shí)效。

（特約編輯 木清）