行走在國學經典的大道上

崔軍華

[摘要]中國是一個文明古國，禮儀之邦，有著博大精深的傳統文化。我們以中華優(yōu)秀傳統文化為核心，以國學經典誦讀為切入點，通過“能讀、樂誦、愛寫、會演、踐行”的國學經典五大行動，和傳統文化相約，和國學相約，使學生在與經典的對話中浸潤心靈，塑造高尚情操！

[關鍵詞]傳統文化;國學經典;誦讀

[中圖分類號]G622

[文獻標識碼]A

[文章編號]1007-9068（2020）03-0087-02

習近平總書記2014年在北京大學師生座談會上說過：“優(yōu)秀傳統文化是一個國家、一個民族傳承和發(fā)展的根本，如果丟掉了，就割斷了精神命脈。我們要善于把弘揚優(yōu)秀傳統文化和發(fā)展現實文化有機統一起來，緊密結合起來，在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中繼承?！敝腥A文化源遠流長，國學經典是代代相傳的民族文化精髓，通過學習，將傳統美德根植于學生心靈，使學生形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，具有非常重要的現實意義。

作為一所偏遠的農村小學，近幾年來，南朱家莊小學圍繞“和源于德，成基于行”的校訓，開展以中華傳統文化為根基的教育，以中華優(yōu)秀傳統文化為核心，以國學經典誦讀為切入點，給學生的成長注入源源不斷的動力，用傳統文化的教育來點亮孩子的心靈。一所普通的農村小學走上了內涵發(fā)展的快車道，學校真正成為學生快樂成長的沃土、幸福成長的家園！

一、校園隅隅溢經典

良好的校園環(huán)境，會潛移默化地熏染師生的心靈，化育師生的氣質。為讓國學經典形成無聲的渲染，我們在校園文化上下足了功夫。走進我們學校，首先躍人眼簾的是教學樓上“和源于德，成基于行”這八個大字。這是我們學校的校訓，它源于《大學》和《中庸》，它指引著我們的學生知行統一，傳承和弘揚美德。

走進教學樓，走廊文化主題分明，一個樓層一個積淀。一樓“論語長廊”，儒家經典，千古流傳。

二樓“在農歷的天空下”感受節(jié)氣物語的獨特魅力，將二十四節(jié)氣與傳統節(jié)日有機結合，學生與古詩為伴，體驗四季的變遷，在文字里感受傳統節(jié)日的獨特魅力。

三樓“家風家訓”正能量滿滿，從諸葛亮到朱柏廬，從朱德到習仲勛，從古到今，感受、傳承良好的家風家訓，學習做人做事的道理。

四樓回歸到傳統文化教育的核心——祖國在我心中，整個樓層繪制了一個國家的圖騰、祖國的名片，從國家版圖，到國旗、國歌，再到黨旗、隊旗，用一個個標志性的圖標讓學生在油然而生的敬畏中受到強烈的愛國教育，用一首首愛國名篇將學生的愛國激情點燃，在文字與圖片的交互中升華愛國情感。

樓梯文化，短小精悍，仁、義、禮，孝、信、誠，擷取經典片段，形成無聲渲染，一句句經典，一字字浸潤，日日與孩子們相伴，打造了師生的溫馨家園。

墻面文化也成為孩子們引以為豪的領地。墻磚上張貼著一幅幅精美的書法，一首首經典詩詞在孩子們筆下熠熠生輝;而一幅幅刻畫及剪紙作品，在學生靈巧的手指間栩栩如生，那是孩子們自己的智慧結晶，學生們或品評欣賞或吟誦朗讀，每月一次作品更新，孩子們紛紛各顯神通，人人爭當經典傳承人。

走進教室，富有個性的班名、班徽，昂揚向上的班訓、班詩，催人奮進的班歌，形成了每個班級不同的人文氛圍，成為學生向往的精神家園，共同組成了每個班級的價值系統。

置身校園，傳統氣息洋溢，文化氛圍滿滿，化育師生氣質，熏染師生心靈。

二、千姿百態(tài)誦經典

為讓傳統文化的種子植根于每個學生的心中，我校以吟誦的形式，擷取傳統文化的精華，傳承經典。

面對燦若星河的中華經典詩文，我校全體教師群策群力，確立了基于我們學校的國學經典系列讀本，編訂了“吟國學經典，做書香少年”系列校本課程：低年級誦讀《兒歌童謠》《三字經》《弟子規(guī)》，中高年級誦讀《聲律啟蒙》《增廣賢文》《大學》《中庸》《論語》;我們確立了“能讀、樂誦、愛寫、會演、踐行”的國學經典五大行動。從此，我們和傳統文化相約，和國學相約，開啟了南朱家莊聯小的國學經典之旅。

書既成，則多誦。為保證國學經典的扎實推進，學校把經典誦讀與晨誦、午讀、暮省結合起來。

清晨，走進美麗的南朱家莊小學，首先映入眼簾的便是孩子們手捧芬芳的書卷，與黎明共舞，與經典相伴，時時處處總有清脆悅耳的誦讀聲傳入耳畔。每天清晨的15分鐘更是師生共讀的興奮點，瑯瑯的讀書聲成為校園最美的華章。

上午大課間的輪背成為孩子們展示自我的舞臺，他們用鏗鏘自信的誦讀聲彰顯自己的個性。一浪高過一浪的展演，成了我們學校一道亮麗的風景。

中午時刻，清泉叮咚廣播站開始廣播，悅耳的領誦聲傳遍了學校的角角落落，聲起聲落，聲聲入耳，猶如美妙的交響曲蕩漾在整個校園。

每天下午的暮省時分，學生輪流上臺，悟性的交流，心靈的碰撞，在或背，或講，或說的過程中卓越的口才得以培養(yǎng)，美好的心靈充分張揚。

在國學經典誦讀推進中，我校形成了“每日一誦”“每周一展”“每月一賽”的活動格局，先后開展了“吟國學經典，做書香少年”吟誦展演、“國學小名士”評選比賽、“漢字里的歌”書寫大賽、“花開有聲”征文大賽、“小小金話筒”演講比賽等活動。每日一誦，童聲朗朗;每周～展，精彩綻放;每月一賽，孩子們更是激情飛揚，千姿百態(tài)的國學誦讀讓傳統文化的神韻在校園流淌。

三、家校攜手展經典

蘇霍姆林斯基曾經說過：“兒童只有在這樣的條件下才能實現和諧的全面發(fā)展，就是兩個教育者，即學校和家庭，不僅要有一致行動，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念?！蔽倚Ｔ鷮嵏咝У慕浀湔b讀吸引了家長的全力參與，每個家庭書韻飄香，學校與家長之間的同步閱讀，使學校與家庭完美結合，逐步構建育人共同體，實施美德教育。

共贏的閱讀機制保障親子共讀的深度推進。中午，每個班的家長志愿者輪流進教室，在午讀時光與孩子共同交流經典共讀的心靈感悟。晚上，我們制定了不少于30分鐘的彈性時間表和獎勵制度，建立“微信群上傳親子共讀”監(jiān)督交流機制，配合“能陪讀的得一顆笑臉星、能與孩子交流的再得一顆笑臉星、集齊十顆笑臉星孩子就能得到一枚大拇指印章”的獎勵制度，極大地激發(fā)了孩子興趣，調動了家長的參與積極性。國學經典的親子共讀讓更多的“讀書爸爸”“讀書媽媽”與學校、孩子走到了一起，商育人之道，謀發(fā)展之策。

每年的六月份，是我?！敖浀涔沧x展示月”，在這激情碰撞、心靈升華的活動中，學校組織“親子共讀，家校共育”的系列家長培訓，推薦經典共讀書目，提出活動要求，幫助家長形成“三分課內、七分課外”教育觀。學校先后開展了“國學經典誦讀大賽”“學生家長讀書感悟同臺展評”“親子共讀手抄報比賽”……更多的“書香少年”“國學小名士”“美德少年”涌現出來，“最美讀書媽媽”“最帥讀書爸爸”及“書香家庭”站在了領獎臺上。親子共讀搭建了學校與家長溝通的橋梁，打造了學校影響孩子、孩子影響家庭、家庭影響社會的育人陣營，收獲了“5+2>7”的育人效果。

經典詩文的吟誦已經成為我校的一種時尚，校園里處處可見學生手捧書卷的身影，時時可聞他們珠玉落盤的誦讀，事事可尋尊重傳統、繼承傳統的美德。在“德之不修，學之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也”中知道了該如何為人處事;在“人一能之，己百之;人十能之，己千之”中學會了堅持不懈……朱小學子且行且成長，市、區(qū)“三好學生”層出不窮，“贏牟好少年”“美德少年”榜上有名，“國學小名士”“漢字書寫大賽”上他們神采飛揚。成績和榮譽只是數據，活潑陽光、出口成章、真誠自信、樂觀向上，也成了人們對朱小學子的第一印象。

沐浴著傳統文化的燦爛陽光，行走在國學經典的大道上，我們在孩子們的心田播下的經典的種子，悄然扎根，茁壯成長，精彩綻放，盡享滿園芬芳！

（責編 韋淑紅）