初中道德與法治課對(duì)學(xué)生法治意識(shí)的培養(yǎng)探究

鐘文將

【摘要】初中生德育工作中最重要的一部分就是加強(qiáng)法律知識(shí)教育，增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)與法律素養(yǎng)，而初中道德與法治科目就是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的主要途徑。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師要提高對(duì)教材中法治部分的重視，創(chuàng)新教學(xué)手段，進(jìn)而不斷提高學(xué)生的法治意識(shí)素養(yǎng)。文章結(jié)合現(xiàn)階段初中道德與法治的教學(xué)實(shí)際情況，針對(duì)如何在教學(xué)過(guò)程中有效培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)提出幾點(diǎn)建議。

【關(guān)鍵詞】初中生素養(yǎng);道德與法治;法治意識(shí)

所謂法治意識(shí)素養(yǎng)，指初中生通過(guò)道德與法治科目，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的法律知識(shí)、法律條文、法律常識(shí)等內(nèi)容，將法治精神與法律信仰融入自己的日常學(xué)習(xí)與生活之中，做到知法、守法，并可以在必要時(shí)刻運(yùn)用所學(xué)法律知識(shí)保護(hù)自己。但是，初中階段的學(xué)生易沖動(dòng)、法律素養(yǎng)不夠深厚，所以教師一定要充分利用道德與法治科目對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加有效的法治意識(shí)培養(yǎng)。

一、研究道德與法治課培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)素養(yǎng)的意義

研究初中道德與法治課對(duì)培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)與法律素養(yǎng)，以及對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展具有至關(guān)重要的意義。一方面，從教學(xué)理論到教學(xué)實(shí)踐對(duì)道德與法治課程的深度探索，有利于豐富其學(xué)科內(nèi)容與科目?jī)?nèi)涵，而且進(jìn)行該科目研究的過(guò)程其實(shí)也是不斷提高對(duì)道德與法治課中法治素材的重視的過(guò)程，有利于教師挖掘更多的教學(xué)資源，提高全民對(duì)培養(yǎng)初中生法治意識(shí)的重視;另一方面，研究初中道德與法治課對(duì)學(xué)生法治意識(shí)與法律素養(yǎng)的培養(yǎng)，對(duì)傳統(tǒng)的初中道德與法治課程的教學(xué)模式來(lái)說(shuō)，也是一種創(chuàng)新與改革，可以帶給教師更多的教學(xué)靈感與教學(xué)思路。

二、在道德與法治課中培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)素養(yǎng)的有效策略

1.提升教師的綜合素養(yǎng)

在全民法治的社會(huì)背景下，人們對(duì)法律的重視程度也越來(lái)越高。因此，負(fù)責(zé)初中道德與法治課程的教師也要緊跟時(shí)代潮流，響應(yīng)教育部門及學(xué)校的相關(guān)要求，積極參與法律知識(shí)的相關(guān)培訓(xùn)，不斷提高自身的法治意識(shí)與法律素養(yǎng)。而且，教師在課下也要不斷用法律知識(shí)充實(shí)自己，尤其是在很多法律條文隨著時(shí)間不斷增補(bǔ)的情況下，每位道德與法治教師都要及時(shí)更新自己的知識(shí)庫(kù)，確保傳授給學(xué)生的相關(guān)法律知識(shí)是準(zhǔn)確的、科學(xué)的。

例如，為了不斷提高初中道德與法治教師的法律素養(yǎng)，學(xué)?？梢詣?chuàng)設(shè)一個(gè)以相關(guān)教師為主的法律知識(shí)社團(tuán)，其中既有道德與法治科目的教學(xué)教師，也有對(duì)基礎(chǔ)法律知識(shí)感興趣的學(xué)生，由學(xué)校負(fù)責(zé)邀請(qǐng)相關(guān)的從事相關(guān)法律工作的專業(yè)人員以講座或者研討會(huì)的形式幫助大家進(jìn)行互動(dòng)與交流，并且針對(duì)更新與增補(bǔ)的法律條文進(jìn)行更加專業(yè)的講解。而且，在每次講座之后，學(xué)校還應(yīng)要求每位教師與學(xué)生根據(jù)講座與研討的內(nèi)容完成一篇心得感悟或知識(shí)總結(jié)，并在社團(tuán)內(nèi)進(jìn)行公開(kāi)演講。在這種模式下，許多教師會(huì)更加投入地學(xué)習(xí)與研究法律知識(shí)，其法律素養(yǎng)與法治意識(shí)也會(huì)在不知不覺(jué)中得到有效的提高。

2.靈活運(yùn)用課堂教學(xué)方式

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師改變單一說(shuō)教的教學(xué)方法，不斷發(fā)揮學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)的主體作用，因此教師在課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分發(fā)揮自身引導(dǎo)者與監(jiān)督者的作用。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，受應(yīng)試教育的影響，很多教師不重視道德與法治課程，部分學(xué)生對(duì)道德與法治產(chǎn)生了抵制情緒與厭學(xué)情緒，甚至有的學(xué)生在上道德與法治課時(shí)學(xué)習(xí)其他科目的知識(shí)。因此，教師要運(yùn)用更加豐富的課堂教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生更多的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望，使其積極參與到具體的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。除此之外，教師還應(yīng)營(yíng)造更加生動(dòng)有趣的課堂氛圍，使學(xué)生在一種更加放松的狀態(tài)下學(xué)習(xí)相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

以人教版初中八年級(jí)下冊(cè)的道德與法治教材中的《公民權(quán)利的保障書》一課為例，為了幫助學(xué)生更加全面、深入地了解作為一位公民應(yīng)該享有哪些權(quán)益，教師可以采取知識(shí)競(jìng)賽的方式進(jìn)行教學(xué)。首先，教師要提前做好相關(guān)的案例及知識(shí)儲(chǔ)備，然后將學(xué)生劃分成相等人數(shù)的幾組人員，并根據(jù)課本教材中的知識(shí)點(diǎn)出題，小組人員可以搶答，答對(duì)了可以積分，答錯(cuò)了則要扣除相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，并且對(duì)方小組人員如果說(shuō)出錯(cuò)誤原因則可以獲得相應(yīng)的積分。經(jīng)過(guò)幾輪這樣的小組競(jìng)賽，得分最高的小組獲勝。同時(shí)，教師也要針對(duì)其中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)分析與講解。這種教學(xué)模式，打破了傳統(tǒng)的教師說(shuō)教式的方式，充分吸引了學(xué)生的注意力，有效增強(qiáng)了學(xué)生法律知識(shí)與法治意識(shí)。而且通過(guò)這種教學(xué)模式，教師也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)漏洞，并精準(zhǔn)地進(jìn)行重點(diǎn)知識(shí)的講解，從而為今后的教學(xué)計(jì)劃調(diào)整奠定基礎(chǔ)。

3.教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系生活實(shí)際

無(wú)論對(duì)于什么科目，基礎(chǔ)理論與現(xiàn)實(shí)應(yīng)用相結(jié)合都是十分重要的教學(xué)方式，對(duì)道德與法治這門集人文性、社會(huì)性、法律性于一體的科目而言，更是如此。因此，教師在教學(xué)時(shí)，一是要注意強(qiáng)調(diào)對(duì)教材課本基礎(chǔ)知識(shí)的講解，讓學(xué)生充分掌握基本的法律知識(shí)點(diǎn)，畢竟課本知識(shí)是最基礎(chǔ)的內(nèi)容，學(xué)生只有形成了完整的知識(shí)體系才能在實(shí)際生活中遇到困難時(shí)更加理性和有效地去解決這些問(wèn)題;二是要加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際的結(jié)合，通過(guò)把教材內(nèi)容融入學(xué)生日常常見(jiàn)的案例與事件中，讓學(xué)生完成對(duì)相關(guān)知識(shí)的內(nèi)化與升華，這個(gè)過(guò)程也是不斷提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的過(guò)程。

以人教版八年級(jí)道德與法治教材中的《做守法的公民》一章的內(nèi)容為例，在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，為了加強(qiáng)教材內(nèi)容與實(shí)際生活的聯(lián)系，教師可以采用模擬法庭的方式讓學(xué)生進(jìn)行一次仿真審案。首先，考慮到初中生的法律知識(shí)還不夠完善，教師需要提前選擇難度適宜、復(fù)雜程度較低的生活案例。其次，教師在正式讓學(xué)生進(jìn)行模擬之前，還要通過(guò)多媒體設(shè)備向?qū)W生播放一次完整的法庭審理案件的全過(guò)程。雖然很多學(xué)生都在電視上看過(guò)相似的過(guò)程，但還是不夠?qū)I(yè)，教師在播放過(guò)程中也要對(duì)關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行講解。最后，教師可以讓學(xué)生自主選擇相關(guān)的角色，如辯護(hù)律師、被辯護(hù)人、法官等。選擇完畢后，學(xué)生就可以根據(jù)自己的知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)行正式的法庭模擬。其他學(xué)生要在觀看過(guò)程中做好記錄，等模擬結(jié)束后指出每位學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題與錯(cuò)誤，之后大家再一起進(jìn)行相關(guān)的修正。這樣的過(guò)程，其實(shí)就是學(xué)生不斷將自己所學(xué)的法律知識(shí)運(yùn)用到具體的生活案例的過(guò)程，這不僅能提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，還能有效提升學(xué)生的法律素養(yǎng)和綜合能力。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，初中道德與法治課對(duì)學(xué)生法律素養(yǎng)與法治意識(shí)的培養(yǎng)至關(guān)重要，教師與學(xué)生都要提高對(duì)道德與法治科目的重視。與此同時(shí)，教師還要不斷完善自身素質(zhì)，提高自己的業(yè)務(wù)能力，通過(guò)靈活多變的教學(xué)方式將教材內(nèi)容與生活實(shí)際情況相結(jié)合，從而不斷培養(yǎng)與提高學(xué)生的法治意識(shí)素養(yǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 謝友波. 發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)助推道德法治課程建設(shè)[J].考試周刊，2017（78）：23.

[2] 劉麗. 新課改下初中《道德與法治》課堂教學(xué)策略探究[J]. 新教育時(shí)代電子雜志：教師版，2017（43）：72.