電商校企合作模式探究

蔡潔

摘 ?要：關(guān)于電子商務(wù)校企合作模式的研究進(jìn)度近幾年可謂步步攀登，本文著眼于電商校企合作模式的探究問題展開探討，筆者結(jié)合個人的一些實踐工作經(jīng)驗提出幾點思考，希望參閱者提出修改意見。

關(guān)鍵詞：電商;校企合作模式;京東;人才;培養(yǎng);模式

跨境電子商務(wù)實際上是指分屬于各種不同國境的交易主體，由電子商務(wù)平臺最終達(dá)成交易，然后再支付結(jié)算，與此同時，還要通過跨境物流將商品送達(dá)，從而完成一種國際性的商業(yè)活動。

一、高?？缇畴娚倘瞬排囵B(yǎng)現(xiàn)狀

（一）對跨境電商復(fù)合型人才的培養(yǎng)目標(biāo)定位不準(zhǔn)、認(rèn)識不清

部分院校采用以往比較傳統(tǒng)的國際貿(mào)易課程附加電子商務(wù)課程試圖培養(yǎng)跨境電商人才，這樣做最終使得課程體系的安排不是很清晰，而且學(xué)生在針對培養(yǎng)目標(biāo)的準(zhǔn)確定位也不夠準(zhǔn)確，并且時常因為課程融合得不暢通，使得人才規(guī)格和社會需求這兩者之間的關(guān)系常常都會相互脫節(jié)，沒有辦法滿足具體的企業(yè)發(fā)展的實際需求。

（二）缺乏具有系統(tǒng)理論知識和實戰(zhàn)經(jīng)驗的師資隊伍

相關(guān)調(diào)查顯示，一般校內(nèi)電商投資都是由國際貿(mào)易和電子商務(wù)以及商務(wù)英語教師經(jīng)過轉(zhuǎn)型形成的，真正通曉電子商務(wù)和外語以及國際貿(mào)易知識的復(fù)合型與實操型的教師很少，而與此同時，具備跨境電商市場競爭經(jīng)驗的教師更是少之又少。各種不同專業(yè)的教師因為缺乏統(tǒng)一化的協(xié)調(diào)機(jī)制，所以他們在知識、能力以及素質(zhì)素養(yǎng)方面同樣缺乏協(xié)同性和系統(tǒng)性或者一致性。

二、目前國內(nèi)高校普遍的校企合作育人模式

（一）按需培養(yǎng)式

近幾年各大高校普遍采用按需培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式，而同時這也是目前國內(nèi)比較普遍的人才培養(yǎng)模式，這種方式具體的要求是，學(xué)校與企業(yè)之間要簽訂對應(yīng)的人才培養(yǎng)協(xié)議，且學(xué)生會在簽訂協(xié)議之后花費兩年或者三年的時間來完成該專業(yè)的專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的最后一年時間要求學(xué)校方面結(jié)合學(xué)生的實況給他們制定對應(yīng)的人才培養(yǎng)以及人才計劃方案。而學(xué)生的畢業(yè)成績則是由校企共同進(jìn)行考核，如果成績合格則將被錄取進(jìn)入單位進(jìn)行就業(yè)工作，這種方式的應(yīng)用很大程度上提高了學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，而且其也同樣符合國家提出來的新的辦學(xué)理念，促進(jìn)提升了學(xué)生的職業(yè)技能和競爭力，同時也幫助解決了學(xué)生就業(yè)難以及企業(yè)用人雙向難的問題。

（二）學(xué)校和企業(yè)共建實訓(xùn)基地

校企實習(xí)基地的建立指的是學(xué)校方面要按照學(xué)生的專業(yè)實踐需求，和對應(yīng)的合作企業(yè)簽訂勞動保障合同，并且發(fā)揮各自的優(yōu)勢，同時要設(shè)立實訓(xùn)基地，從而共同培養(yǎng)高技能的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式。在這種模式的影響下，企業(yè)方面主要承擔(dān)的是為實訓(xùn)機(jī)構(gòu)做好準(zhǔn)備工作提供相應(yīng)的設(shè)備，同時也負(fù)責(zé)學(xué)校的相關(guān)課程教師的培訓(xùn)工作：學(xué)校方面負(fù)責(zé)給企業(yè)提供對應(yīng)的實訓(xùn)場地以及企業(yè)的宣傳工作。而這種模式不僅幫助了學(xué)生，同時又為教師的課程教學(xué)實踐提供了更好的機(jī)會。

（三）以項目帶動實踐模式

運(yùn)用項目來帶動實踐模式，具體指的是教師能夠自身獲取到的項目，與學(xué)生一同協(xié)助完成。從而使學(xué)生能夠切身參與到具體的項目當(dāng)中去，讓學(xué)生將自身學(xué)習(xí)到的知識與技能很好的應(yīng)用到實戰(zhàn)當(dāng)中。而教師在這種作用下往往發(fā)揮舉足輕重的作用，他們要承擔(dān)各種不同的角色。然而在那些基礎(chǔ)理論講述的過程中，教師往往都是作為“傳道者”，但在具體的項目策劃當(dāng)中，教師又成了領(lǐng)航者，教師在項目實施過程中實際上是引導(dǎo)者。

三、我?？缇畴娚虒I(yè)方向校企合作人才培養(yǎng)模式設(shè)計

（一）模式設(shè)計原則

1、市場需求原則

跨境電商的發(fā)展市場實際上其增長速度很快，這個時候?qū)τ谄髽I(yè)也是各種供不應(yīng)求。然而，我們在進(jìn)行設(shè)計校企合作模式的時候，必須要按照市場化的人才培養(yǎng)需求來制定或設(shè)計我們的人才培養(yǎng)方案。致使學(xué)生可以盡快融入到企業(yè)實際性生產(chǎn)活動中去。

2、全面發(fā)展原則

我們在設(shè)計校企合作模式的時候，雖然必須強(qiáng)調(diào)要根據(jù)市場的實際性發(fā)展需求來設(shè)計培養(yǎng)方案，但卻不可以完全將學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)忽略掉。在制定設(shè)計方案的時候，一定要有側(cè)重感，且要注重學(xué)生全面能力的綜合性提升。

3、可持續(xù)發(fā)展原則

人才應(yīng)該怎樣培養(yǎng)，實踐過程中必須要注意與時俱進(jìn)，同時還要結(jié)合實際情況來不斷地進(jìn)行修正革新。

（二）校企合作人才培養(yǎng)模式

作者以為，在校企合作人才培養(yǎng)模式的設(shè)計環(huán)節(jié)，必須與傳統(tǒng)的模式有所區(qū)別，而且學(xué)校方面也必須將其重要的作用盡情發(fā)揮出來，基于這樣的一種發(fā)展模式，學(xué)校的作用應(yīng)該體現(xiàn)在：溝通、協(xié)調(diào)與建設(shè)。溝通，具體指的是學(xué)校與企業(yè)之間的有效溝通，對其合作的方案能夠有所溝通，需要特別注意幾點：1、企業(yè)提供的實訓(xùn)基地;2、未來企業(yè)會給實訓(xùn)基地提供什么樣的人才，或者如何提供;3、教師前往企業(yè)參加培訓(xùn)的方式等，此時需要簽訂具體的協(xié)議。協(xié)調(diào)指什么呢？它主要體現(xiàn)在對學(xué)生在參與實訓(xùn)基地學(xué)習(xí)期間的配套性制度跟進(jìn)。而建設(shè)則是指區(qū)別和傳統(tǒng)，關(guān)于配套的教學(xué)設(shè)備的建設(shè)，特別是在實訓(xùn)基地方面都是由學(xué)校進(jìn)行投資置辦的。

（三）模式的運(yùn)作方式學(xué)校進(jìn)行出資建設(shè)

學(xué)校方面必須要有和跨境電商人才需求合作企業(yè)的簽訂項目供給以及相關(guān)的人才培養(yǎng)協(xié)議。然后再根據(jù)企業(yè)的需求建立培訓(xùn)基地。之后需要派遣一些技術(shù)人員和干部前往實訓(xùn)基地培訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)完成之后再回到企業(yè)展開基地教學(xué)。等到學(xué)生的學(xué)習(xí)培訓(xùn)全部結(jié)束，再交由企業(yè)和學(xué)校共同提供課程成績，以及由企業(yè)挑選實際性的優(yōu)秀人才。

結(jié)語：

然而，跨境電子商務(wù)作為有效助推經(jīng)濟(jì)一體化和貿(mào)易全球化的一種技術(shù)基礎(chǔ)，它的提出集聚了非常重要的戰(zhàn)略意義。同時也推進(jìn)了我國電商企業(yè)人才培養(yǎng)模式研究工作的再度進(jìn)步。

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