工程教育認證背景下電氣工程及其自動化專業(yè)建設(shè)探索與實踐

李昂，馬永翔，閆群民

摘要：文章以陜西理工大學(xué)電氣工程及其自動化專業(yè)為例，結(jié)合工程教育認證的要求，論述了專業(yè)的建設(shè)思路和培養(yǎng)目標(biāo)，并重點介紹了構(gòu)建科學(xué)合理的培養(yǎng)模式和課程體系、以課程建設(shè)為抓手深化教育教學(xué)改革、完善實踐教學(xué)體系和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺、強化教學(xué)管理與質(zhì)量監(jiān)控體系等幾個方面持續(xù)改進的具體措施，培養(yǎng)具有工程實踐能力和創(chuàng)新意識的高級電氣工程技術(shù)人才。

關(guān)鍵詞：工程教育認證;電氣工程及其自動化;專業(yè)建設(shè);培養(yǎng)方案

中圖分類號：G642 ? ? 文獻標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2020）01-0210-02

陜西理工大學(xué)創(chuàng)建于1958年，是一所具有60年辦學(xué)歷史的省屬普通高等學(xué)校。近年來，學(xué)校大力實施“教學(xué)質(zhì)量工程”，人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提高，辦學(xué)實力顯著增強，2007年在教育部組織的本科教學(xué)工作水平評估中被評為優(yōu)秀。我校電氣工程及其自動化專業(yè)創(chuàng)辦于1980年，經(jīng)過近40年的發(fā)展與建設(shè)，教學(xué)科研條件明顯改善，辦學(xué)質(zhì)量水平逐年提高，取得了較為顯著的建設(shè)成效，2017年被列入陜西省“一流專業(yè)”建設(shè)項目，專業(yè)的知名度和社會認可度進一步提升。

一、專業(yè)定位與建設(shè)思路

工程教育專業(yè)認證是針對高等教育機構(gòu)開設(shè)的工程類專業(yè)教育而實施的專門性認證，旨在為相關(guān)工程技術(shù)人才的培養(yǎng)提供教育質(zhì)量保證[1]。2006年教育部正式啟動高等工程教育專業(yè)認證試點工作，2016年中國正式加入國際工程教育《華盛頓協(xié)議》組織，這標(biāo)志著我國工程教育質(zhì)量認證體系實現(xiàn)了國際實質(zhì)等效，工程專業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)達到國際認可，實現(xiàn)了我國工程教育國際互認和工程師資格國際互認，為我國工科人才走向世界提供“通行證”，成為我國高等教育的重大突破[2]。各認證專業(yè)始終貫徹“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進”[3]的理念，修訂培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化課程體系、深化課堂改革、健全評價機制，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

在工程教育專業(yè)認證的大背景下，我校電氣專業(yè)建設(shè)的總體目標(biāo)是使人才培養(yǎng)方案和課程體系的設(shè)置更加符合學(xué)校的辦學(xué)定位，符合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展對應(yīng)用型高級技術(shù)人才的要求，具有電力行業(yè)技術(shù)應(yīng)用的時代特色和專業(yè)特色，辦學(xué)水平在省內(nèi)同類型高校中起到示范和引領(lǐng)作用。

二、培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)方案

從2017年5月開始本專業(yè)進行了2018版本科人才培養(yǎng)方案的修訂工作，在修訂過程中積極吸納用人單位（企業(yè)）、畢業(yè)生的反饋意見，認真組織全體教師廣泛調(diào)研討論，并把教學(xué)改革的優(yōu)秀成果融入該方案中，科學(xué)、合理地設(shè)置專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系，使之符合專業(yè)定位和經(jīng)濟社會發(fā)展要求。

按照工程教育專業(yè)認證遵循的“以學(xué)生為中心、成果導(dǎo)向、持續(xù)改進”三個基本理念，堅持成果導(dǎo)向教育（OBE）理念，科學(xué)設(shè)置專業(yè)課程體系，形成了本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)：電氣工程及其自動化專業(yè)以電工電子、信息技術(shù)和控制科學(xué)理論為基礎(chǔ)，培養(yǎng)具備電氣工程領(lǐng)域相關(guān)的基礎(chǔ)理論、專業(yè)技術(shù)和實踐能力，能在電氣工程領(lǐng)域的系統(tǒng)運行、技術(shù)開發(fā)、裝備制造等部門從事設(shè)計、研發(fā)、運行等工作的應(yīng)用型工程技術(shù)人才。

三、建設(shè)內(nèi)容與建設(shè)成效

（一）構(gòu)建科學(xué)合理的培養(yǎng)模式和課程體系

1.優(yōu)化課程設(shè)置，整合課程內(nèi)容。通過對專業(yè)課程體系進行優(yōu)化設(shè)置，防止貪大求全，因人設(shè)課;對課程內(nèi)容進行了科學(xué)整合，突出專業(yè)定位與專業(yè)特色，杜絕教學(xué)知識點的重復(fù);及時更新課程內(nèi)容，確保學(xué)生所學(xué)知識符合行業(yè)發(fā)展的變化和要求。

2.構(gòu)建“寬平臺、多方向”的專業(yè)課程體系。通過對區(qū)域經(jīng)濟和行業(yè)特色、專業(yè)人才需求的調(diào)研，突出了專業(yè)核心能力的培養(yǎng)，按照“必需、夠用”的原則構(gòu)建專業(yè)理論教學(xué)體系，專業(yè)理論教學(xué)體系由基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程三部分組成，構(gòu)建了與培養(yǎng)目標(biāo)緊密結(jié)合的“寬平臺、多方向”的課程體系。

3.進一步強化實踐類教學(xué)環(huán)節(jié)。從實驗教學(xué)、課程設(shè)計、認識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)入手，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，使學(xué)生逐步了解、熟悉、掌握工程實際問題，進而達到解決問題和具有創(chuàng)新思維的要求，顯著提高了學(xué)生的工程實踐能力。

（二）以課程建設(shè)為抓手深化教育教學(xué)改革

專業(yè)教學(xué)計劃中課程的設(shè)置和優(yōu)化，課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段的更新等，都關(guān)系到專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量[4]。因此，課程的建設(shè)支撐著專業(yè)的建設(shè)，課程的建設(shè)質(zhì)量代表著專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。從科學(xué)的角度分析不同類型課程之間的結(jié)構(gòu)比例關(guān)系，在全校公共平臺課的基礎(chǔ)上，合理設(shè)置學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)課程、實踐環(huán)節(jié)的課時。結(jié)合新版培養(yǎng)方案的修訂和一流專業(yè)建設(shè)、專業(yè)認證的要求，遴選了《電機學(xué)》《自動控制原理》《電力系統(tǒng)分析》《電力電子技術(shù)》四門課程作為重點建設(shè)的課程，按照在線開放課程的標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，突出以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，積極探索考核評價機制和適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的教學(xué)方式的改革。

（三）逐步完善實踐教學(xué)體系和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺

本專業(yè)始終堅持以工程應(yīng)用為導(dǎo)向，以滿足行（企）業(yè)職業(yè)需求為目標(biāo)，以提高學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力與綜合素質(zhì)為核心。在修訂新的人才培養(yǎng)方案中更加突出應(yīng)用型人才的培養(yǎng)特點，建立了吸收合作企業(yè)及用人單位參與培養(yǎng)方案制訂的有效機制，充分發(fā)揮產(chǎn)學(xué)研在人才培養(yǎng)中的協(xié)同作用，構(gòu)建產(chǎn)教融合、協(xié)同育人的新機制。積極邀請企業(yè)工程技術(shù)人員來校舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座、參與指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計、實驗實訓(xùn)環(huán)節(jié)，開設(shè)工程實踐類課程，培養(yǎng)學(xué)生工程實踐能力和創(chuàng)新能力。同時借助于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、智能汽車大賽、工業(yè)自動化挑戰(zhàn)賽等科技活動平臺，積極吸引本科生參與學(xué)科競賽和教師的課題研究，探索“教室+實驗室、書本+手冊、學(xué)校+企業(yè)”的教學(xué)模式。通過建立合適的評價體系，全面促進學(xué)生的德智體美各方面均衡發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)社會和行（企）業(yè)需求的工程技術(shù)人才。

（四）強化教學(xué)管理與質(zhì)量監(jiān)控體系

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，為提高教育教學(xué)質(zhì)量，并使教學(xué)管理工作科學(xué)化、規(guī)范化，根據(jù)校發(fā)教學(xué)運行與教學(xué)質(zhì)量管理、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評估等文件，結(jié)合電氣工程學(xué)院的專業(yè)特點和實際情況，我院制定了《課堂教學(xué)工作規(guī)范》《實踐教學(xué)管理實施細則》《教學(xué)信息員工作規(guī)范》《教學(xué)評價及考核實施細則》等院內(nèi)教學(xué)管理文件，明確并完善了教學(xué)各主要環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和考核評價規(guī)范，明確了要求、落實了責(zé)任，確保了正常的教學(xué)秩序。

四、結(jié)語

經(jīng)過近幾年的建設(shè)，本專業(yè)的師資隊伍建設(shè)和教學(xué)科研條件明顯改善，教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提高，學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力顯著增強，形成了專業(yè)特色鮮明、社會認可度較高的辦學(xué)特色。近年來本專業(yè)學(xué)生在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目、智能汽車大賽、工業(yè)自動化挑戰(zhàn)賽等科技活動中獲得國家級獎勵30余人次，省級獎勵近百人次;生源質(zhì)量在全校本科專業(yè)中名列前茅，是省內(nèi)同類高校該領(lǐng)域最熱門的專業(yè)之一;畢業(yè)生的就業(yè)率達95%以上，在國家電網(wǎng)的公開招聘考試被錄用人數(shù)始終位列省內(nèi)高校前列，每年還有相當(dāng)多的畢業(yè)生入職大唐、華能等大型發(fā)電企業(yè)，畢業(yè)生質(zhì)量受到用人單位的普遍認可。

參考文獻：

[1]李志義.解析工程教育專業(yè)認證的成果導(dǎo)向理念[J].中國高等教育，2014，（17）：7-10.

[2]胡雪，夏博，葛云，等.基于“工科教育專業(yè)認證”構(gòu)建機械制造及其自動化專業(yè)課程體系[J].教育現(xiàn)代化，2018，（48）：143-146，157.

[3]楊燕，陳智棟，劉春林，等.工程教育認證視角下加強品牌專業(yè)建設(shè)[J].教育教學(xué)論壇，2016，（52）：7-9.

[4]張群.課程建設(shè)與專業(yè)建設(shè)的關(guān)系[J].理工高教研究，2005，（6）：90-92.

Exploration and Practice of Construction of Electrical Engineering and Its Automation Specialty under the Background of Engineering Education Certification

LI Ang，MA Yong-xiang，YAN Qun-min

（School of Electrical Engineering，Shaanxi University of Technology，Hanzhong，Shaanxi 723001，China）

Abstract：Taking the specialty of electrical engineering and its automation in Shaanxi University of Technology as an example，this paper discusses the construction ideas and training objectives in combination with the requirements of engineering education certification.It also focuses on measures to build a scientific and reasonable training model and curriculum system，deepen education and teaching reform with curriculum construction as the key，improve the practical teaching system and innovative entrepreneurship platform，and strengthen the teaching management and quality control system.The aim is to cultivate senior engineering talents with engineering practice ability and innovative consciousness.

Key words：engineering education certification;electrical engineering and automation;specialty construction;training scheme