探究鋼琴教學(xué)中音樂(lè)審美與實(shí)踐教育的有效應(yīng)用

宋悅

摘要：音樂(lè)教育體系中，音樂(lè)審美教育和實(shí)踐教育是兩個(gè)重要思想。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的物質(zhì)生活水平不斷提高的同時(shí)，對(duì)于精神世界的追求也在不斷提升。音樂(lè)成為豐富人們精神世界的重要部分，音樂(lè)的影響力不斷擴(kuò)大，人們對(duì)音樂(lè)教育的需求也更為迫切。鋼琴鋼琴是一種鍵盤(pán)樂(lè)器，有著“樂(lè)器之王”的美稱，鋼琴演奏一直深受人們的喜愛(ài)，鋼琴教學(xué)也一直是音樂(lè)教育體系中非常重要的元素。如何提高鋼琴教學(xué)的水平，一直以來(lái)都是教育界與音樂(lè)界不斷研究的課題。通過(guò)合理應(yīng)用音樂(lè)審美和實(shí)踐教育，能夠?qū)︿撉俳虒W(xué)現(xiàn)狀的改善和教育質(zhì)量的提升產(chǎn)生著一定的積極影響。本文就鋼琴教學(xué)中音樂(lè)審美的有效應(yīng)用及鋼琴教學(xué)中實(shí)踐教育的有效應(yīng)用進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：鋼琴教學(xué);音樂(lè)審美;實(shí)踐教育

音樂(lè)審美教育和實(shí)踐教育是美國(guó)音樂(lè)教育界所提出的音樂(lè)教育哲學(xué)思想，這種音樂(lè)教育思想體現(xiàn)了現(xiàn)代音樂(lè)文化背景下，音樂(lè)教育模式向多元化進(jìn)行發(fā)展，而音樂(lè)教育方式也需要進(jìn)行相應(yīng)的改變。鋼琴教學(xué)作為音樂(lè)教學(xué)的重要構(gòu)成元素，審美教育和實(shí)踐教育的思想在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用，是適應(yīng)鋼琴教學(xué)改革發(fā)展的需要，能夠強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高鋼琴教學(xué)的有效性。有效的鋼琴教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，而鋼琴教學(xué)中所蘊(yùn)含的音樂(lè)審美則能夠有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，同時(shí)學(xué)生還能夠從中學(xué)習(xí)到相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)。因此教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行鋼琴教學(xué)時(shí)，一定要對(duì)鋼琴教學(xué)將進(jìn)行創(chuàng)新，并將其自身的音樂(lè)審美以及實(shí)踐教育的作用充分的發(fā)揮出來(lái)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。

一、鋼琴教學(xué)中音樂(lè)審美的有效應(yīng)用

（一）培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)

好的音樂(lè)通常都會(huì)被演奏者賦予豐富的情感，因此，音樂(lè)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行鋼琴教學(xué)時(shí)，要教授學(xué)生體會(huì)鋼琴作品中所表達(dá)的情感，這樣能夠加深學(xué)生對(duì)鋼琴作品的理解，而且這些鋼琴樂(lè)譜中還蘊(yùn)含著一定的審美特點(diǎn)，基于此，教師在鋼琴教學(xué)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鋼琴曲中的美，教師可以將鋼琴曲中所表現(xiàn)出的意境利用自己的語(yǔ)言向?qū)W生描述出來(lái)，以此激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生能夠在鋼琴曲的演奏過(guò)程中想象出美的環(huán)境、美的情感，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生形成一定的審美意識(shí)，這樣也能夠?yàn)閷W(xué)生審美能力的提高奠定基礎(chǔ)。比如，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行肖邦鋼琴曲的教學(xué)時(shí)，可以結(jié)合肖邦所處的社會(huì)背景，對(duì)學(xué)生講解肖邦鋼琴曲中所蘊(yùn)含的浪漫主義情感，向?qū)W生描繪出美麗幽靜的環(huán)境，讓學(xué)生通過(guò)豐富的想象力體會(huì)鋼琴曲中的美，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生審美意識(shí)的提高[1]。

（二）重視學(xué)生的審美體驗(yàn)

音樂(lè)教師若想在鋼琴教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的音樂(lè)審美教學(xué)，還要對(duì)學(xué)生的審美體驗(yàn)加以重視，當(dāng)學(xué)生具有豐富的審美體驗(yàn)時(shí)，將會(huì)對(duì)鋼琴曲中的情感表達(dá)有更深層次的認(rèn)識(shí)，這樣不僅能夠讓學(xué)生真正理解鋼琴曲中所蘊(yùn)含的意義，同時(shí)也能夠讓學(xué)生在彈奏鋼琴曲的過(guò)程中，將相應(yīng)的情感融入其中，進(jìn)而賦予鋼琴曲以生命?；诖?，教師在鋼琴教學(xué)過(guò)程中，可以將鋼琴曲的歷史背景以及當(dāng)前的社會(huì)生活情況利用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示出來(lái)，同時(shí)也要將鋼琴曲中所蘊(yùn)含的美好情感利用圖片的形式呈現(xiàn)出來(lái)，將二者放在一起形成鮮明的對(duì)比，以此豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，并讓學(xué)生明確其中的審美差異，讓學(xué)生切身感受到鋼琴曲中美的情感，從而促進(jìn)學(xué)生審美能力的提升。

二、鋼琴教學(xué)中實(shí)踐教育的有效應(yīng)用

（一）利用實(shí)踐教學(xué)提高學(xué)生的鋼琴演奏水平

實(shí)踐出真知，在鋼琴教學(xué)中，僅靠理論知識(shí)是無(wú)法提高學(xué)生的鋼琴?gòu)椬嗨郊澳芰Φ?，因此，教師要?duì)鋼琴實(shí)踐教學(xué)予以重視。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行鋼琴教學(xué)時(shí)，可以先對(duì)學(xué)生進(jìn)行示范演奏，再讓學(xué)生自己進(jìn)行鋼琴?gòu)椬啵瑢W(xué)生能夠通過(guò)實(shí)踐了解彈奏鋼琴所需要的力度與速度，以及彈奏時(shí)需要注意的技巧，而在學(xué)生彈奏的過(guò)程中，教師也可以要求其他學(xué)生從中找出相應(yīng)的錯(cuò)誤，并對(duì)其進(jìn)行技巧以及情感方面的指導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐加深對(duì)鋼琴曲演奏藝術(shù)的理解，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生自身鋼琴演奏水平及能力的提升。與此同時(shí)，教師也可以將自身演奏方式教授給學(xué)生，并讓學(xué)生逐一進(jìn)行實(shí)踐演奏，并適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在演奏過(guò)程中加入自己對(duì)鋼琴藝術(shù)理解，進(jìn)而提高學(xué)生的藝術(shù)審美[2]。

（二）在鋼琴作品的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新

不同的學(xué)生對(duì)于鋼琴曲的理解也各有不同，尤其是在主觀情感的體驗(yàn)方面，因此，教師在教授學(xué)生演奏屬于自己風(fēng)格的鋼琴作品時(shí)，不能夠用統(tǒng)一的鋼琴理論知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，要在經(jīng)典鋼琴曲的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)自己獨(dú)特的情感體驗(yàn)進(jìn)行作品的創(chuàng)新，同時(shí)還要指導(dǎo)學(xué)生在演奏鋼琴作品時(shí)，將自己的獨(dú)特情感融入其中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)意演奏。另外，教師還要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)經(jīng)典鋼琴作品進(jìn)行深入的解讀與剖析，將鋼琴作品中所蘊(yùn)藏的歷史情感深入淺出的向?qū)W生講解，同時(shí)還要對(duì)鋼琴作品的演奏風(fēng)格及演奏的藝術(shù)特征進(jìn)行分析，讓學(xué)生能夠?qū)ο嚓P(guān)鋼琴作品有一個(gè)透徹的理解，進(jìn)而讓學(xué)生在演奏過(guò)程中根據(jù)自己的獨(dú)特理解，創(chuàng)新演奏風(fēng)格。

三、總結(jié)

通過(guò)上述分析，音樂(lè)教師若想在鋼琴教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)審美與實(shí)踐教育的有效應(yīng)用，則需要對(duì)以往的鋼琴教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)與創(chuàng)新，教師可以在教學(xué)中通過(guò)彈奏優(yōu)美的鋼琴樂(lè)譜，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，也可以通過(guò)實(shí)踐教學(xué)讓學(xué)生感受到鋼琴的魅力，同時(shí)教師還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，提高學(xué)生彈奏鋼琴的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]高淘.探究鋼琴教學(xué)中音樂(lè)審美與實(shí)踐教育的有效應(yīng)用[J].北方音樂(lè)，2018，38（15）：198.

[2]夏雨.審美教育視域下中學(xué)鋼琴教學(xué)研究[D].湖南科技大學(xué)，2017.