體驗(yàn)性教學(xué)在中職會計(jì)教學(xué)中的運(yùn)用

李淵

【摘要】中職教育的目的在于為社會發(fā)展培養(yǎng)具有專業(yè)技能的人才，為企業(yè)輸送技術(shù)型職工。而會計(jì)專業(yè)作為一個(gè)理論知識豐富的學(xué)科，傳統(tǒng)教育模式培養(yǎng)出的學(xué)生已經(jīng)無法滿足企業(yè)用人單位的需求，特別是在倡導(dǎo)現(xiàn)代化教育的大環(huán)境中，體驗(yàn)性教學(xué)逐漸受到中職學(xué)校的青睞，這種教學(xué)模式更注重學(xué)生知識的應(yīng)用，使學(xué)生更好地融入到工作崗位中。本文主要就體驗(yàn)性教學(xué)在中職會計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，針對存在的問題提供相應(yīng)的解決方案，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 ?技術(shù)型職工 ?體驗(yàn)性教學(xué)

社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為會計(jì)這一行業(yè)的發(fā)展提供了有效的條件，在中職院校的教學(xué)中，會計(jì)專業(yè)已經(jīng)成為了一個(gè)熱門專業(yè)，然而由于中職院校在教學(xué)設(shè)施、教學(xué)方式、教學(xué)條件等方面的不足，會計(jì)教學(xué)總體呈現(xiàn)出落后的狀態(tài)，學(xué)生的思維能力以及創(chuàng)新能力得不到有效的培養(yǎng)，學(xué)生不具備實(shí)踐操作能力。

一、體驗(yàn)性教學(xué)在中職會計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）體驗(yàn)性教學(xué)在會計(jì)課程教學(xué)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

體驗(yàn)式教學(xué)要求教師重視學(xué)生情感、意志、態(tài)度等多方面的培養(yǎng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不僅要學(xué)習(xí)知識、鍛煉技能，還要重視對自身意志以及情感的培養(yǎng)。對于會計(jì)專業(yè)而言，教師在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的時(shí)候，應(yīng)將提升學(xué)生的綜合實(shí)踐能力放到首位。比如在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)會計(jì)基本職能的過程中，要對其中的重點(diǎn)知識進(jìn)行詳細(xì)講解，讓學(xué)生充分理解會計(jì)基本職能的具體內(nèi)容，此外，教師還可以讓學(xué)生以小組的方式進(jìn)行會計(jì)基本職能的形式演示，讓學(xué)生在模擬活動(dòng)的過程中加深對會計(jì)基本職能的理解，體會到學(xué)習(xí)的樂趣。通過開展體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了有效的激發(fā)，更加樂于學(xué)習(xí)會計(jì)知識，教師的教學(xué)效率得到了有效的提升，為教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。

（二）體驗(yàn)性教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置中的應(yīng)用

比如，在進(jìn)行會計(jì)科目的講解時(shí)，教師可以讓學(xué)生以小組的形式，分別扮演清查組長、清查員、監(jiān)督員、報(bào)關(guān)員等角色，掌握各自職位需要完成的任務(wù)，通過這種方式，學(xué)習(xí)可以加深對知識的理解。同時(shí)，教師可以讓學(xué)生在體驗(yàn)過程中將不懂的地方記錄下來，在課后自主進(jìn)行答案的查詢。體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)用可以有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且學(xué)生在體驗(yàn)過程中的相互交流、討論，可以使他們的團(tuán)隊(duì)意識得到培養(yǎng)。

（三）外出實(shí)習(xí)，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力

當(dāng)前，中國企事業(yè)單位很多，存在著大量的個(gè)體經(jīng)濟(jì)，還有不少的銀行、稅務(wù)、證券公司以及會計(jì)師事務(wù)所等，這些單位都有適合中職會計(jì)專業(yè)的學(xué)生實(shí)習(xí)的崗位。學(xué)生在這些單位實(shí)習(xí)的真正目的是在一個(gè)真實(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)到知識。因此，學(xué)校方面要克服困難，多與外界聯(lián)系，為學(xué)生找到實(shí)習(xí)的單位。一些學(xué)生畢業(yè)之后，因?yàn)樵趯?shí)習(xí)單位的良好表現(xiàn)，得到企業(yè)單位的好評，直接可以在實(shí)習(xí)單位里上班，這增加了學(xué)生的就業(yè)機(jī)會。通過外出實(shí)習(xí)，學(xué)生鞏固了己學(xué)的專業(yè)知識，明白了企業(yè)的生產(chǎn)流程，開闊了視野，掌握了很多學(xué)校不能教授的知識?？梢哉f，外出實(shí)習(xí)對于學(xué)生會計(jì)專業(yè)水平的提高，起到了四兩撥千斤的作用。

（四）情境模擬

對于會計(jì)的不同工作崗位，我們可以讓學(xué)生模擬其中的職位，可以分崗位進(jìn)行模擬。例如可以讓學(xué)生扮演會計(jì)、出納，并進(jìn)行相關(guān)的業(yè)務(wù)處理。把整個(gè)用手機(jī)錄下來，在課上把這個(gè)視頻進(jìn)行播放，讓全體學(xué)生，根據(jù)流程理解書中的相關(guān)知識。這樣有很好地幫助學(xué)生理解知識，并能加深對知識的記憶，也能提高學(xué)生的分析能力。課堂也變得有趣生動(dòng)。增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（五）微課的制作

微課的最大特征主要是整個(gè)視頻教學(xué)時(shí)間短、內(nèi)容少、容量小，使用方便，較易操用?？赏黄茣r(shí)間、空間的限制，具有較強(qiáng)的情境性。所以會計(jì)的很多的知識點(diǎn)，只利用傳統(tǒng)的教學(xué)方法不易實(shí)現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，我們就可以制作成微課。會計(jì)專業(yè)有很多知識是需要進(jìn)行實(shí)操，例如記賬憑證的填寫、原始憑證的填寫與審核、賬簿登記等內(nèi)容。在講解這些實(shí)操內(nèi)容時(shí)，教師需要進(jìn)行演示，如果能把這些實(shí)操內(nèi)容制做成微課，就可以讓學(xué)生進(jìn)行課前的預(yù)習(xí)、課上的學(xué)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效果可以提升一個(gè)新的高度。自己也不斷地學(xué)習(xí)教育信息化中使用的一些軟件，及其他一些操作方法。這樣才能真正地把自己的課堂變成信息化時(shí)代的課堂。讓學(xué)生也感受到信息時(shí)代新的學(xué)習(xí)方式。

（六）手機(jī)在課堂上的有效利用

手機(jī)已經(jīng)成為這個(gè)信息時(shí)代不可缺少的工具了，以前它只是一個(gè)通信工具，隨時(shí)信息技術(shù)的發(fā)展，它的功能越來越強(qiáng)大了。為了能讓學(xué)生把手機(jī)有效地利用起來。我們可以把自己制作的微課傳到班級的微信群里，讓學(xué)生利用手機(jī)學(xué)習(xí)。對于一些作業(yè)或練習(xí)題可以直接發(fā)到微信里。這樣可以節(jié)約紙張，不用再用紙復(fù)印這些資料。除此之外我們也可以利用一些軟件在手機(jī)上與學(xué)生互動(dòng)，例如超星公司的學(xué)習(xí)通，教師可以在電腦PC端，對課上內(nèi)容進(jìn)行編輯（文檔、視頻、語音等），然后學(xué)生可以在手機(jī)上對老師已經(jīng)整理好的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師可以利用手機(jī)在課上進(jìn)行搶答，學(xué)生間的互評，也可進(jìn)行課上內(nèi)容的討論。教師也可以利用這個(gè)軟件進(jìn)行學(xué)生的簽到，留作業(yè)，查看作業(yè)的完成情況等。這樣學(xué)生不把只當(dāng)成的通信工具，或者是個(gè)玩具。讓學(xué)生也體會到了手機(jī)也是可以用來學(xué)習(xí)的。讓學(xué)生形式一個(gè)新思維――手機(jī)也是一個(gè)學(xué)習(xí)的工具。

（七）無紙仿真訓(xùn)練

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，會計(jì)這個(gè)職業(yè)也開始信息化了，很多業(yè)務(wù)例如憑證票據(jù)的填寫，都是在電腦上進(jìn)行的。所以我們可以創(chuàng)設(shè)一些實(shí)訓(xùn)仿真操作，讓學(xué)生在電腦上可以反復(fù)地實(shí)操訓(xùn)練。也可以利用一些實(shí)訓(xùn)軟件進(jìn)行訓(xùn)練，這些軟件還可以對學(xué)生發(fā)生的錯(cuò)誤進(jìn)行標(biāo)識，讓學(xué)生對知識記憶的更牢。

二、結(jié)語

綜上所述，在中職會計(jì)教學(xué)中應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，為社會培養(yǎng)更多應(yīng)用型的會計(jì)人才。體驗(yàn)式教學(xué)主要是教師在教學(xué)時(shí)通過對教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生可以更加全面的掌握教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及操作能力。

參考文獻(xiàn)：

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