高校輔導(dǎo)員意識形態(tài)工作能力提升路徑研究

劉盛平 何紅力

摘 要：高校意識形態(tài)工作極端重要，高校輔導(dǎo)員在這個領(lǐng)域擁有獨(dú)特優(yōu)勢。通過分析高校輔導(dǎo)員意識形態(tài)工作能力的構(gòu)成要素，進(jìn)而提出提升高校輔導(dǎo)員在意識形態(tài)工作能力的具體路徑，如轉(zhuǎn)變觀念、加強(qiáng)政治領(lǐng)導(dǎo)、提升政治理論水平和話語權(quán)的掌握能力、搭建和創(chuàng)各類平臺等措施。

關(guān)鍵詞：高校;輔導(dǎo)員;意識形態(tài);路徑

中圖分類號：D9 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ?doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.04.057

意識形態(tài)關(guān)乎方向、關(guān)乎旗幟、關(guān)乎道路、關(guān)乎國家政治安全，高校意識形態(tài)工作是黨的意識形態(tài)工作的重要組成部分。本文著眼于高校輔導(dǎo)員的組成要素和提升該能力具體路徑的研究，以期進(jìn)一步深化高校意識形態(tài)工作體系的內(nèi)容構(gòu)建。

1 高校意識形態(tài)工作的重要性及高校輔導(dǎo)員在其中的優(yōu)勢

“意識形態(tài)”這個概念最初由法國思想家特拉西在其著作《意識形態(tài)原理》中提出，馬克思恩格斯將其進(jìn)行了歷史唯物主義改造。隨著我國改革開放大門的敞開，社會意識形態(tài)領(lǐng)域的斗爭日趨嚴(yán)峻，意識形態(tài)工作的重要性也漸漸得到突顯。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記許多重要場合就意識形態(tài)工作發(fā)表一系列重要講話。高等學(xué)校是各種社會思潮和思想觀點(diǎn)匯聚和交鋒之地，在反映各種社會意識形態(tài)的發(fā)展趨勢和動態(tài)的同時，也對青年學(xué)生的思想觀念的形成產(chǎn)生著重要的直接影響?？梢哉f，高校意識形態(tài)工作，在很大程度上就是要做好青年大學(xué)生的意識形態(tài)工作，高校的輔導(dǎo)員在這個領(lǐng)域發(fā)揮著十分重要的且不可替代的作用。作為大學(xué)生的人生導(dǎo)師和知心朋友，輔導(dǎo)員在高校意識形態(tài)工作中具有無可比擬的優(yōu)勢。包月英在《意識形態(tài)教育與高校輔導(dǎo)員工作》一書中對導(dǎo)員開展意識形態(tài)教育工作的優(yōu)勢做了比較全面的分析，主要有：身份優(yōu)勢、思想優(yōu)勢、情感優(yōu)勢、資源優(yōu)勢、平臺優(yōu)勢和手段優(yōu)勢等。

2 高校輔導(dǎo)員意識形態(tài)工作能力的構(gòu)成要素

意識形態(tài)工作能力又可稱為意識形態(tài)能力，作為一種綜合的能力，它在高校輔導(dǎo)員的能力構(gòu)成中應(yīng)占據(jù)重要地位，這一點(diǎn)已經(jīng)成為一種共識，但對于此種能力具體內(nèi)包含哪些要素，需要哪些條件，學(xué)術(shù)界并沒有定論。我們認(rèn)為，如果要建構(gòu)高校輔導(dǎo)員意識形態(tài)工作能力的結(jié)構(gòu)模型，有三種能力是必不可少的。這三種能力分別是：意識形態(tài)鑒別力、輿論糾偏力、價值凝聚力。

意識形態(tài)鑒別力指的是高校輔導(dǎo)員能在工作中認(rèn)清和辨識某個問題是否屬于意識形態(tài)問題，并對各類社會思潮的產(chǎn)生背景、歷史發(fā)展、現(xiàn)實(shí)危害等的認(rèn)知和判斷能力。

輿論糾偏力，是指當(dāng)重大公共問題、復(fù)雜敏感問題，重大突發(fā)事件以及不同社會思潮出現(xiàn)時，高校輔導(dǎo)員應(yīng)能第一時間對相關(guān)問題全面分析和理性引導(dǎo)，用正確的思想、準(zhǔn)確的事實(shí)，解讀國家政策，闡釋問題疑惑，消除可能的誤讀、疑慮、擔(dān)憂、謠言，從而影響大學(xué)生群體的認(rèn)知和評價，在關(guān)鍵時刻發(fā)揮輿論糾偏作用的能力。

價值凝聚力是指高校輔導(dǎo)員在工作中從正面有效宣傳、弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，抵制西方強(qiáng)勢文化對大學(xué)生的沖擊，進(jìn)而保持大學(xué)生文化自信的能力。

3 提升高校輔導(dǎo)員意識形態(tài)工作能力的路徑分析

要發(fā)揮好高校輔導(dǎo)員在意識形態(tài)教育中的獨(dú)特優(yōu)勢，需要進(jìn)一步提升這個群體的意識形態(tài)工作能力，本文結(jié)合輔導(dǎo)員的工作實(shí)際，探索具有可行性的具體路徑，以期為輔導(dǎo)員更好地開展意識形態(tài)教育工作提供借鑒意義。

3.1 加強(qiáng)政治領(lǐng)導(dǎo)，注重引導(dǎo)和規(guī)范管理

意識形態(tài)工作關(guān)乎旗幟道路、關(guān)乎黨和國家的前途命運(yùn)，一定要加強(qiáng)對高校輔導(dǎo)員這支隊伍的意識形態(tài)工作的政治領(lǐng)導(dǎo)。第一，要把好高校輔導(dǎo)員隊伍的入口關(guān)，選拔那些政治上過硬的人才來從事這個職業(yè)。第二，要引導(dǎo)高校輔導(dǎo)員自覺學(xué)習(xí)中國特色社會主義理論，自覺踐行社會主義核心價值觀，增強(qiáng)他們對中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信和對社會主義核心價值觀理念的認(rèn)同。第三，筑牢意識形態(tài)陣地，加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊伍自身意識形態(tài)教育管理，將高校輔導(dǎo)員意識形態(tài)安全教育培訓(xùn)納入教職工培訓(xùn)計劃;加強(qiáng)課堂教學(xué)、教材編選、國際合作、講座論壇、各類媒體和出版物等輿論陣地管理，堅決抵御和防范錯誤思潮，規(guī)范高校輔導(dǎo)員隊伍的思想言行。

總之，要加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員對主流意識形態(tài)認(rèn)同與共識，強(qiáng)化對高校輔導(dǎo)員的主流意識形態(tài)的引領(lǐng)，規(guī)范高校輿論陣地管理，弘揚(yáng)主旋律，凝聚正能量，使黨中央的各項(xiàng)決策部署落到實(shí)處。

3.2 轉(zhuǎn)變觀念，提高思想認(rèn)識和工作自覺

眾所周知，輔導(dǎo)員制度自它確立的那一天起，其主要使命就是堅持正確的政治路線和方向，幫助大學(xué)生樹立馬克思主義信仰和共產(chǎn)主義信念。習(xí)近平總書記提出的“四有”好老師，其中第一條就是要“理想信念”;他在全國高校思想政治工作會議上還指出：“傳道者自己首先要明道、信道。高校教師要堅持教育者先受教育，努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者，更好擔(dān)起學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任?！绷?xí)總書記在講話中對高校教師提出了殷切的期盼和要求，指出了高校教師在意識形態(tài)工作應(yīng)有的職責(zé)。中共中央、國務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》提出，堅持全員全過程全方位育人（簡稱“三全育人”）。“育人”的全過程都要落實(shí)到全員?？梢?，參與開展意識形態(tài)教育工作是高校輔導(dǎo)員的必然要求。但當(dāng)前，部分高校輔導(dǎo)員對意識形態(tài)工作在認(rèn)知上還存在一定的偏差，有的認(rèn)為只要抓好學(xué)生的安全穩(wěn)定就可以了，有的認(rèn)為自己沒有意識形態(tài)工作上的職責(zé)，主要是高校領(lǐng)導(dǎo)干部、思政課教師干的事。鑒于此，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該明確自身角色，提高認(rèn)識，積極主動投身于意識形態(tài)領(lǐng)域工作中，培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

3.3 提升輔導(dǎo)員的政治理論水平和話語權(quán)的掌握能力

（1）提升政治理論水平。高校輔導(dǎo)員較少有機(jī)會接受比較系統(tǒng)的政治理論培訓(xùn)，有不小的一部分同志對在學(xué)懂、弄通、運(yùn)用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想方面還缺乏整體性、系統(tǒng)性和能動性;對黨中央治國理政的新理念新思想新戰(zhàn)略把握不夠準(zhǔn)確;對形形色色的西方社會思潮和社會上的一些偽裝得較好的宗教迷信想象等缺乏足夠的辨別力，這是維護(hù)高校意識形態(tài)工作安全的絆腳石。政治理論水平的高低直接關(guān)系到高校輔導(dǎo)員意識形態(tài)的研判能力。面對上述狀況，輔導(dǎo)員這支隊伍都應(yīng)該接受系統(tǒng)的理論培訓(xùn)，從而掌握馬克思主義的基本理論，學(xué)習(xí)在工作實(shí)際中運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)、方法去觀察、分析和解決問題。正如習(xí)近平總書記所強(qiáng)調(diào)的，要把系統(tǒng)學(xué)習(xí)馬克思主義基本理論作為看家本領(lǐng)。只要這樣，高校輔導(dǎo)員才能及時掌握國家有關(guān)意識形態(tài)問題的政策規(guī)定，清楚辨別各類社會思潮的具體內(nèi)容、發(fā)展脈絡(luò)、傳播特征、負(fù)面影響和潛在危害，才能在意識形態(tài)工作領(lǐng)域，自己首先做到理論上清醒，政治上堅定。當(dāng)前，高校意識形態(tài)領(lǐng)域情況復(fù)雜，社會各種矛盾在高校都有所反映，不同社會心理在高校都有所折射，高校師生的思想意識、價值取向、行為觀念等方面的獨(dú)立性、選擇性、差異性更加明顯。特別是西方敵對勢力通過各種渠道對高校師生進(jìn)行價值觀滲透，大學(xué)生的辨別能力較弱。有了馬克思主義的學(xué)養(yǎng)涵養(yǎng)和比較高的政治理論水平，高校輔導(dǎo)員就可以做到國際形勢的變化和國內(nèi)重大事件的發(fā)生保持高度敏感，并在第一時間做出正確的價值判斷，在涉及政治原則問題上，及時對青年大學(xué)生進(jìn)行有針對性的引導(dǎo)和教育。

（2）提升話語權(quán)的掌握能力。價值信仰乃意識形態(tài)最為核心與根本的層面，要強(qiáng)對大學(xué)生思想價值的引領(lǐng)，就要努力提升高校輔導(dǎo)員對話語權(quán)的掌握能力。習(xí)近平總書記系列重要講話曾多次提到：要“講好中國故事、傳播好中國聲音、闡釋好中國特色、維護(hù)好中國形象”，努力構(gòu)建符合國家和民族特色的話語體系。在社會主義建設(shè)和改革開放的偉大實(shí)踐中，我們的黨和國家積累了許多創(chuàng)造性的話語，比如，“社會主義初級階段、社會主義市場經(jīng)濟(jì)、社會主義核心價值觀、中國夢、黨的領(lǐng)導(dǎo)核心、人類命運(yùn)共同體”等，高校輔導(dǎo)要在對大學(xué)生的日常管理和第二課堂的組織過程中積極用上述有中國特色的話語體系熔鑄和傳播中國的核心價值。

3.4 積極搭建和創(chuàng)設(shè)各類平臺

輔導(dǎo)員在高校是一個重要的群體，他們富有青春活力，思想活躍，觀察力敏銳，能夠及時察覺到當(dāng)今社會意識形態(tài)的發(fā)展動態(tài)。高校黨委要善于把意識形態(tài)建設(shè)融入教學(xué)、科研、管理等各項(xiàng)工作當(dāng)中，積極搭建創(chuàng)設(shè)各種平臺，發(fā)揮高校輔導(dǎo)員對社會價值觀念的引導(dǎo)作用，在設(shè)計大學(xué)生培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)和領(lǐng)域筑牢主流意識形態(tài)。

（1）積極搭建和創(chuàng)設(shè)理論研究平臺。高校是人文社會科學(xué)研究的重要場所，當(dāng)前社會呈現(xiàn)出“重西方意識形態(tài)引入、輕本土意識形態(tài)創(chuàng)新，重封建意識形態(tài)繼承、輕現(xiàn)代意識形態(tài)發(fā)展，強(qiáng)調(diào)對異質(zhì)、殘余意識形態(tài)包容，忽視對社會主義意識形態(tài)的科學(xué)堅守”等現(xiàn)象。高校要時刻走在意識形態(tài)建設(shè)的前沿，以馬克思主義理論為指導(dǎo)，構(gòu)筑高水平的理論研究平臺，吸引和引導(dǎo)更多的高校輔導(dǎo)員加入這個平臺，加強(qiáng)對意識形態(tài)領(lǐng)域進(jìn)行研究，多出成果，加強(qiáng)這支隊伍服務(wù)于主流意識形態(tài)的理論建設(shè)。

（2）積極搭建和創(chuàng)設(shè)宣傳平臺。從高校輔導(dǎo)員中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批政治素質(zhì)硬、業(yè)務(wù)水平高、表達(dá)能力強(qiáng)、發(fā)展?jié)摿Υ蟆⒌虏偶鎮(zhèn)涞膬?yōu)秀宣講人才，進(jìn)一步增強(qiáng)高校理論宣講隊伍力量，依托各種講堂和論壇等平臺，廣泛深入宣傳馬克思主義中國化的最新成果，特別是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，宣傳社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、教師教育文化、民族文化等，擴(kuò)大理論宣講工作的覆蓋面和影響力，以文化人，以文育人。

（3）積極搭建和創(chuàng)設(shè)思政工作平臺。讓高校輔導(dǎo)員積極參與教學(xué)課程改革，以“課程思政”為目標(biāo)，通過試點(diǎn)一批“課程思政”教學(xué)改革項(xiàng)目，突出思政取向的教學(xué)內(nèi)容改革;遴選和培養(yǎng)一批政治素質(zhì)過硬、理論功底扎實(shí)、工作業(yè)績突出、作風(fēng)務(wù)實(shí)清廉的高校思想政治工作骨干隊伍，鼓勵他們圍繞習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，定期開展理論宣講、提交工作研究報告或政策咨詢報告、編寫著作或通俗理論讀物、牽頭開展具有引領(lǐng)示范作用的典型工作。

（4）積極搭建和創(chuàng)設(shè)交流平臺。在這個方面，有很多高校都做出了十分有益的探索。比如，有的高校采用了成立“輔導(dǎo)員工作室”的方式，搭建全校輔導(dǎo)員交流平臺。這些工作室積極回應(yīng)大學(xué)生成長成才需求，圍繞大學(xué)生思想政治教育工作中的重點(diǎn)難點(diǎn)問題，開展形勢研判、研討交流、實(shí)踐探索、學(xué)術(shù)研究等活動，形成了一大批專業(yè)性、實(shí)效性強(qiáng)的工作模式和理論成果，同時發(fā)揮了示范引領(lǐng)、輻射帶動作用。有的高校則采取定期開展輔導(dǎo)員優(yōu)秀事跡表彰交流會和優(yōu)秀學(xué)生工作案例分享活動，值得借鑒。

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