中職語文教學中培養(yǎng)學生的職業(yè)核心能力

張曉婷

摘 要：中職語文教學對于每個中職學生來說都是十分重要的，語文教學屬于基礎性學科，可以將學生的職業(yè)核心能力培養(yǎng)融入到中職語文教學中。筆者在本文中，主要是對職業(yè)核心能力的培養(yǎng)內涵進行了全面的分析和研究，結合語文教學的根本要求，提出采用了針對性的方法和措施。對于以往中職語文教學中，學生核心素養(yǎng)能力培養(yǎng)中存在的問題，尤其是教學理念和教學目標的問題，必須要給予充分的重視，逐步轉變教學觀念，實現(xiàn)教學內容的合理切入，充分發(fā)揮出核心能力教學的重要作用，逐步培養(yǎng)學生的核心能力，實現(xiàn)學生綜合素質的全面提升。

關鍵詞：中職;語文教學;培養(yǎng);學生;職業(yè)核心能力

以往中職語文教學中，學生核心素養(yǎng)能力培養(yǎng)中存在的問題，尤其是教學理念和教學目標的問題，必須要給予充分的重視，逐步轉變教學觀念，實現(xiàn)教學內容的合理切入，充分發(fā)揮出核心能力教學的重要作用，逐步培養(yǎng)學生的核心能力，實現(xiàn)學生綜合素質的全面提升。

一、職業(yè)核心能力培養(yǎng)的重要意義

職業(yè)核心能力是在人們工作和生活中除專業(yè)崗位能力之外取得成功所必需的基本能力，它可以讓人自信和成功地展示自己、并根據(jù)具體情況如何選擇和應用。隨著我國經濟的不斷發(fā)展，人們逐步認識到學生職業(yè)核心能力培養(yǎng)的重要性，必須要結合實際情況，逐步提升學生的綜合素質，才能夠充分發(fā)揮出學生職業(yè)核心能力的重要作用。

二、中職語文教學中學生職業(yè)核心能力培養(yǎng)中存在的主要問題

通過對我國中職語文教學中學生職業(yè)核心能力培養(yǎng)中存在的問題進行分析發(fā)現(xiàn)，主要是存在教學理念落后和教學目標不明確的問題。中職語文教學是中職學生核心能力培養(yǎng)的主要課程，但是很多中職學校語文教學所采用的仍舊是傳統(tǒng)的教學方法和教學觀念，整體的教學方式較為被動，學生的主體地位并沒有凸現(xiàn)出來。中職院校對于職業(yè)核心能力培養(yǎng)的整體重視程度不足，課堂教學效果較差，整體的教學質量偏低。很多時候進行中職語文教學時，并沒有明確的教學目標，導致課堂教學的教學目的性較差，課堂教學方式較為隨意，無法實現(xiàn)課堂針對性教學目標的確定和達成。

三、中職語文教學開展學生職業(yè)核心能力培養(yǎng)的有效途徑

1.轉變教學觀念，合理滲透職業(yè)核心能力培養(yǎng)

為了實現(xiàn)中職語文教學中學生職業(yè)核心能力的充分培養(yǎng)，必須要從轉變教學觀念入手，逐步滲透職業(yè)核心能力培養(yǎng)課程。對于中職語文教學來說，需要充分認識到教學方法的重要性，逐步學習先進教學理念，實現(xiàn)教學方法與教學觀念的全面提升。對于中職語文教學來說，日常的教學需要將職業(yè)核心培養(yǎng)課程融入其中，逐步提高培養(yǎng)理念，為不同的學生明確培養(yǎng)目標，實現(xiàn)學生自身素質的全面提升。

2.準確把握教學內容切入點，提升職業(yè)核心能力培養(yǎng)效果

對于中職語文教學來說，其本身所包含的內容比較多，而且與我們的日常生活有緊密的聯(lián)系。在中職語文教學中，融入職業(yè)核心能力教學內容，需要選擇合適的切入點。作為中職語文教學，需要全面分析教材的內容，結合學生的實際情況，選擇合適的切入點，逐步提高教學方法的應用和理性。對于不同年級的學生，自身的認知能力存在差異，對職業(yè)核心能力教學內容的切入，需要從實際的教學進行研究，逐步提升切入的針對性，合理的把握切入的設計，實現(xiàn)核心能力培養(yǎng)針對性的提升。

3.合理引入核心能力模塊，提高核心能力培養(yǎng)針對性

中職學校中的學生眾多，不同的學生對于自身的未來發(fā)展有不同的認知。因此在進行課程設計的時候，需要結合課程內容，實現(xiàn)核心能力模塊的逐步引入。通過核心能力模塊教學內容與日常語文教學內容的相互融合，逐步提升對學生培養(yǎng)的針對性。教師可以充分利用行動導向的方法，根據(jù)學生的具體活動情況，實現(xiàn)與學生生活和學習相貼教學任務的布置，實現(xiàn)學生對自我核心能力的充分鍛煉，實現(xiàn)學生對核心能力的充分認知。

4.結合專業(yè)，培養(yǎng)學生實用能力理念

對于不同專業(yè)的學生，日常所學習的內容存在明顯的差異。為了更好的發(fā)揮出學生職業(yè)核心能力培養(yǎng)的重要作用，需要從學生所學專業(yè)入手，注重學生的聽說讀寫，實現(xiàn)與學生所學專業(yè)的融合，達到核心能力的培養(yǎng)與鍛煉。另外教師還可以結合實際情況，采用模擬教學的方式，對學生進行相應的培養(yǎng)，突出對學生專業(yè)素質的提升，將職業(yè)核心能力培養(yǎng)與學生的日常學習進行相應的結合，發(fā)呼出專業(yè)與核心能力共同提升的重要作用。

四、結束語

從整體上來說，學生的職業(yè)核心能力對于學生的未來發(fā)展影響較為明顯，必須要逐步提升學生核心能力的培養(yǎng)，更好的發(fā)揮出中職學校語文教學的重要作用，實現(xiàn)中職學生語文教學中職業(yè)核心能力的穩(wěn)步提升。日常在進行中職語文教學的時候，必須要從教學觀念的轉變入手，滲入職業(yè)素養(yǎng)教學，逐步應用核心能力培養(yǎng)模塊，提高核心能力的培養(yǎng)針對性，逐步與學生的專業(yè)相融合，提高學生的使用能力水平。

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