高職院校學(xué)前教育專業(yè)“教學(xué)做”一體化教學(xué)探究

熊芬

摘 要：高職院校的宗旨及方針，就是強(qiáng)調(diào)在教育教學(xué)中為社會(huì)培養(yǎng)出更多的技術(shù)技能人才。近年來(lái)，伴隨著新時(shí)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，以及我國(guó)教育事業(yè)的迅猛發(fā)展，學(xué)前教育專業(yè)在社會(huì)各界的高度重視下，逐漸得到大力推廣。對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)而言，“教學(xué)做”一體化的教學(xué)模式，在人才培養(yǎng)過(guò)程中發(fā)揮著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義，主要可表現(xiàn)在：提高學(xué)生的綜合素質(zhì)以及整個(gè)教學(xué)質(zhì)量等方面?；诖耍疚膶㈥U述怎樣在該課程教學(xué)實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的理論知識(shí)與實(shí)踐能力，從而以此實(shí)現(xiàn)“教學(xué)做”一體化的教學(xué)研究。

關(guān)鍵詞：高職院校;“教學(xué)做”一體化;教學(xué)研究;學(xué)前教育專業(yè)

學(xué)前教育專業(yè)基礎(chǔ)教育非常重要的組成部分，因?yàn)?，一個(gè)孩子能否成才的關(guān)鍵，就在于最基礎(chǔ)的時(shí)候能否奠定好根基，另外在各種各樣的學(xué)習(xí)中，都十分重視孩子在學(xué)前教育階段的學(xué)習(xí)成果，因此，學(xué)前教育課程建設(shè)也得到了很高的關(guān)注，這就讓高職院校學(xué)前教育專業(yè)辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)相應(yīng)得到了大幅提高。高職院校作為培養(yǎng)技術(shù)技能人才的重要場(chǎng)所，在人才培養(yǎng)過(guò)程中應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，采取行之有效的教學(xué)做一體化教學(xué)模式，突出專業(yè)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，突出學(xué)生職業(yè)技能水平的培養(yǎng)提高，只有這樣，才能造就更多更好的學(xué)前教育專業(yè)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，才能更能符合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求。

一、開(kāi)展學(xué)前教育的現(xiàn)實(shí)意義

學(xué)前教育專業(yè)，作為培養(yǎng)學(xué)前教育優(yōu)秀人才的有效途徑之一，不但要求未來(lái)的學(xué)前教育教師具備一定的專業(yè)文化知識(shí)，而且要求在實(shí)際課堂教學(xué)中具備提高課堂組織活動(dòng)的能力，讓幼兒能夠在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。那么，為了達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求，就必須讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。目前，學(xué)前教育專業(yè)運(yùn)用教學(xué)做帶來(lái)的現(xiàn)實(shí)意義主要可體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1.能夠更好的適應(yīng)教育教學(xué)工作需求。

高職學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)，離不開(kāi)高素質(zhì)的教師培養(yǎng)，教師教學(xué)能力的培養(yǎng)提升，不但有利于提高任課教師自身技能，滿足教學(xué)工作需求，而且對(duì)于培養(yǎng)合格的幼兒教師隊(duì)伍，同樣有著十分積極的作用。另外，對(duì)于幼兒教育而言，在教學(xué)過(guò)程中，除了需要將相關(guān)知識(shí)傳授給幼兒之外，更重要的是開(kāi)發(fā)幼兒自身智力、促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展。為實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，高職教師還必須做好舞蹈、音樂(lè)以及美術(shù)等各項(xiàng)課程教學(xué)工作，加大對(duì)學(xué)生幼兒藝術(shù)教學(xué)能力的培養(yǎng)。

2.學(xué)前教育有助于提高教師的綜合素質(zhì)。

學(xué)前教育學(xué)生多樣化綜合素質(zhì)培養(yǎng)，在人才培養(yǎng)過(guò)程中占據(jù)著十分重要的地位。學(xué)前教育專業(yè)教師采用科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容及方法，開(kāi)展專業(yè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于推動(dòng)學(xué)前教育專業(yè)課程教學(xué)順利進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的幼兒教師隊(duì)伍等有著積極的作用。

3.學(xué)前教育有利于提高整體教學(xué)質(zhì)量。

強(qiáng)化課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)人才不可忽視的環(huán)節(jié)之一。作為高職院校的學(xué)前教育專業(yè)，必須完善現(xiàn)有的課程體系設(shè)置，并對(duì)現(xiàn)有教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生提高自身專業(yè)知識(shí)技能，增強(qiáng)自身課堂教學(xué)組織能力，長(zhǎng)期以往，學(xué)前教育整體教學(xué)質(zhì)量勢(shì)必會(huì)得到進(jìn)一步的提升。

二、注重以學(xué)生為主體的教學(xué)

當(dāng)前，高職院校教育教學(xué)不僅注重理論教學(xué)，還更加注重起實(shí)踐教學(xué)。通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，高職院校學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中，學(xué)生的理論與實(shí)踐往往容易出現(xiàn)脫節(jié)，為了更好地適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育新形勢(shì)，滿足高職教育教學(xué)的要求及需求，我們必須在專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，積極探索和大膽嘗試，不斷總結(jié)出一個(gè)適合高職院校學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，而“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生，取得了較好的教學(xué)效果。教學(xué)做一體化教學(xué)模式，是順應(yīng)目前職業(yè)教育發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型的教學(xué)方法，它是職業(yè)院校在專業(yè)教學(xué)改革中探索創(chuàng)新的一種教學(xué)方法，通常情況下是由一位專業(yè)課教師，同時(shí)擔(dān)任專業(yè)理論與專業(yè)技能的教學(xué)，將專業(yè)理論課與生產(chǎn)實(shí)習(xí)、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)重新分解、整合，以幼兒教師真實(shí)工作過(guò)程為參照，以職業(yè)崗位職業(yè)崗位工作任務(wù)為載體，科學(xué)合理設(shè)計(jì)教學(xué)做體化的項(xiàng)目，然后安排在專業(yè)教室中進(jìn)行教學(xué)。師生雙方共同在專業(yè)教室里邊教、邊學(xué)、邊做來(lái)完成某一教學(xué)任務(wù)。教學(xué)做一體化教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，就是師生雙方共同參與教學(xué)的全過(guò)程。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在“學(xué)中做，做中學(xué)";而教師則在"做中教，做中改”，對(duì)學(xué)生的要求是“學(xué)會(huì)學(xué)，學(xué)會(huì)做”。

三、重視實(shí)踐采用多樣化評(píng)價(jià)方式

要想提高教學(xué)的整體質(zhì)量，就必須為學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)一批高素質(zhì)的專業(yè)教育人才。在學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的教學(xué)能力培養(yǎng)上，還應(yīng)該注重學(xué)生實(shí)踐教學(xué)能力的培養(yǎng)，將理論知識(shí)與實(shí)踐技能培養(yǎng)有機(jī)地融合在一起，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到各項(xiàng)實(shí)踐組織活動(dòng)中，這樣不但可以讓學(xué)生在實(shí)踐中得到切實(shí)有效的鍛煉，進(jìn)而提高自己的綜合技能，而且對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的積極開(kāi)展，更是有著十分重要的作用。比如：高職院?？梢越M織學(xué)生參與幼兒園實(shí)踐的活動(dòng)，讓學(xué)生在與幼兒親密交往的過(guò)程中，感受幼兒教學(xué)，以及編排工作，有針對(duì)性地增強(qiáng)學(xué)生各方面的知識(shí)和技能，并為將來(lái)走上工作崗位奠定良好的基礎(chǔ)。另外，在學(xué)生的考評(píng)方式上，需要采用多樣化的方式進(jìn)行，而不是單一的以理論知識(shí)進(jìn)行，只有這樣，才能讓學(xué)生得到全面的發(fā)展，并為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)出更多綜合素質(zhì)較高的學(xué)前教育專業(yè)技能人才。

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