淺析有效開展小學(xué)語文經(jīng)典誦讀的方法

金麗琴

摘 要：為了有效地開展小學(xué)語文的經(jīng)典誦讀教學(xué)活動(dòng)，小學(xué)語文教師要在日常的教學(xué)工作中，讓學(xué)生深入體會(huì)誦讀的特點(diǎn)，誦讀的技巧，讓學(xué)生既掌握扎實(shí)的知識(shí)，同時(shí)也能夠在經(jīng)典誦讀中提高自己的理解能力。小學(xué)語文教師要善于將經(jīng)典誦讀的啟蒙教育，融入在學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容之中，提高學(xué)生們?cè)诮?jīng)典誦讀中積極參與，養(yǎng)成習(xí)慣與能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;經(jīng)典誦讀;語文教學(xué)

在小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中，教師要將經(jīng)典誦讀的教學(xué)工作融入在日常的教學(xué)中，要認(rèn)識(shí)到經(jīng)典誦讀，對(duì)于小學(xué)生成長發(fā)展的意義和價(jià)值，通過經(jīng)典誦讀培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的發(fā)展。除此之外，經(jīng)典誦讀不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生們較強(qiáng)的記憶能力，促進(jìn)他們語感，而且經(jīng)典誦讀可以幫助學(xué)生對(duì)我國的傳統(tǒng)文化有更加深入的了解，幫助小學(xué)生積累詞匯，積累優(yōu)美語句，感受文字的魅力，受到文章情緒的感染。

所以，如何在小學(xué)語文教學(xué)中全面落實(shí)經(jīng)典誦讀，挖掘經(jīng)典誦讀的教育價(jià)值，逐漸成為社會(huì)關(guān)注的一大熱點(diǎn)。那么，如何有效地開展面向小學(xué)生的經(jīng)典誦讀教學(xué)活動(dòng)呢？如何吸引學(xué)生的興趣？如何提高經(jīng)典誦讀的效果，讓學(xué)生能夠熱愛經(jīng)典誦讀，并且從中有收獲有成長呢？筆者主要從以下幾個(gè)方面做了一些嘗試。

一、小學(xué)語文教師要善于構(gòu)建多元化的教學(xué)模式，提高經(jīng)典誦讀教學(xué)的效果

在小學(xué)語文教學(xué)中，要想充分發(fā)揮誦讀經(jīng)典的作用，就要求教師結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，以多元化教學(xué)模式，為學(xué)生開展誦讀經(jīng)典活動(dòng)，以此吸引學(xué)生的課堂注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與知識(shí)探究欲望，從而能夠積極參與到經(jīng)典誦讀教學(xué)活動(dòng)中。多元化的教學(xué)方式讓學(xué)生感到新鮮有趣，從而能夠吸引他們更多的注意力參與，教師在教學(xué)中可以結(jié)合多種教學(xué)手段，為學(xué)生搭建出更具有吸引力的課堂教學(xué)的氛圍，提高他們參與課堂的熱情。小學(xué)語文教師能夠在多媒體技術(shù)以及小組學(xué)習(xí)，情境教學(xué)，角色扮演學(xué)習(xí)等方式中，讓學(xué)生感受到經(jīng)典古詩詞所傳遞的思想和情感，感受到經(jīng)典古詩詞的魅力，從而提高他們學(xué)習(xí)經(jīng)典，熱愛經(jīng)典，主動(dòng)進(jìn)行經(jīng)典誦讀的熱情。因此，用多元化教學(xué)模式的火種點(diǎn)燃學(xué)生內(nèi)在對(duì)于經(jīng)典誦讀的積極性和熱愛之情，是讓他們能夠從經(jīng)典誦讀中有更多獲得感的重要方法。

二、小學(xué)語文教師要優(yōu)化經(jīng)典誦讀的教學(xué)理念和方法

傳統(tǒng)的經(jīng)典誦讀教學(xué)中，教師經(jīng)常采用讓學(xué)生反復(fù)背誦的方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)，雖然讓學(xué)生多一些訓(xùn)練，過度學(xué)習(xí)有助于他們更加扎實(shí)的掌握這些內(nèi)容，但是學(xué)習(xí)的過程非?？菰?，學(xué)生很難堅(jiān)持下來，這也導(dǎo)致有的學(xué)生學(xué)習(xí)效果比較差的情況出現(xiàn)。

所以，小學(xué)語文教師要注意保持學(xué)生對(duì)經(jīng)典古詩詞的學(xué)習(xí)熱愛，要讓他們繼續(xù)保持經(jīng)典誦讀的習(xí)慣。從經(jīng)典誦讀中學(xué)會(huì)更多，就需要在教學(xué)理念和方法方面進(jìn)行調(diào)整，改變過去單一僵化的教學(xué)模式。小學(xué)階段，三年級(jí)是學(xué)生所處的重要分水嶺，三年級(jí)后，很多小學(xué)生學(xué)習(xí)與邏輯思維由具體轉(zhuǎn)向抽象，在此種情況下，教師全面了解與把握此階段小學(xué)生的思維特點(diǎn)是十分必要的，并為其針對(duì)性選擇教學(xué)方法，以此有效開展誦讀經(jīng)典教學(xué)活動(dòng)。

小學(xué)生的記憶能力比較強(qiáng)思維非常的活躍，所以，教師以學(xué)生為中心，圍繞著學(xué)生們的特點(diǎn)，組織教學(xué)。以更多活潑生動(dòng)的互動(dòng)的學(xué)習(xí)模式，來完成經(jīng)典誦讀的學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣更容易吸引學(xué)生，更容易提高學(xué)習(xí)的效果。以學(xué)生為中心，不僅是一個(gè)理念，更要讓教師在教學(xué)活動(dòng)中真正的落實(shí)下去，能夠在教學(xué)的各種活動(dòng)內(nèi)容方面貫徹這一思想和方法。所以，很多創(chuàng)新的經(jīng)典誦讀的活動(dòng)設(shè)計(jì)，要考慮到學(xué)生的需要，考慮到學(xué)生的收獲，這些都是教師在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中需要完成的重要工作內(nèi)容。

三、小學(xué)語文教師要注意培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)典誦讀的興趣

有沒有興趣可以影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，所以，小學(xué)語文教師要將經(jīng)典誦讀學(xué)習(xí)活動(dòng)，開展得有聲有色，取得預(yù)期的效果，就需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生熱愛經(jīng)典誦讀，并且能夠從經(jīng)典誦讀中得到更多積極的反饋和收獲，增強(qiáng)他們的獲得感，從而進(jìn)一步的提高小學(xué)生在經(jīng)典誦讀中參與積極性。要進(jìn)一步的深入挖掘小學(xué)，語文學(xué)科教學(xué)中有哪些經(jīng)典誦讀的學(xué)習(xí)任務(wù)？這些任務(wù)以怎樣的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生才能感到有趣，所以，在吸引學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的動(dòng)機(jī)等方面，教師可以進(jìn)一步的充分的進(jìn)行思想上的解放，靈活和創(chuàng)新，可以讓小學(xué)生從上課的一開始就能感受到語文經(jīng)典古詩詞的吸引力。教師也可以給學(xué)生做示范的誦讀，讓他們從教師的示范中感受到情感和思想的內(nèi)涵，讓他們受到思想上的熏陶和激勵(lì)，從而讓他們也主動(dòng)地加入到經(jīng)典誦讀的行列之中。

所以，在培養(yǎng)學(xué)生興趣的工作中，教師要從各個(gè)方面各個(gè)角度尋找工作的突破口，要能夠與學(xué)生圍繞著一些學(xué)習(xí)等方面的問題進(jìn)行深入的探討，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生思想文化情況的了解，提高他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主人翁意識(shí)和責(zé)任感。經(jīng)典誦讀到底以哪種方式來開展，學(xué)生更喜歡那種方式，這些都要認(rèn)真地聆聽學(xué)生提出來的意見和建議，所以，小學(xué)生可能更懂得如何學(xué)習(xí)，更懂得教師以什么樣的方式給他們傳遞知識(shí)，提高他們的能力。所以，要不斷地進(jìn)行教學(xué)改革的創(chuàng)新，讓經(jīng)典誦讀活動(dòng)越來越深入小學(xué)生的內(nèi)心，滲透到他們?nèi)粘５男袆?dòng)當(dāng)中，逐漸讓他們能夠做到出口成章，提高他們?cè)谛W(xué)語文經(jīng)典誦讀活動(dòng)中的收獲感，讓他們的人生也因?yàn)榻?jīng)典古詩詞的學(xué)習(xí)，而變得更加豐富生動(dòng)而有趣。

四、結(jié)束語

在小學(xué)語文的教學(xué)改革進(jìn)程中，經(jīng)典誦讀活動(dòng)是傳承中國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生語文基本素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)性活動(dòng)，要通過經(jīng)典誦讀培養(yǎng)小學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，促進(jìn)健康人格品質(zhì)的塑造。小學(xué)語文教師既要重視經(jīng)典誦讀，又要?jiǎng)?chuàng)新的開展經(jīng)典誦讀的活動(dòng)，讓小學(xué)生能夠感受到更多的快樂，學(xué)會(huì)更多的知識(shí)，增強(qiáng)綜合素質(zhì)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]毛婷娟.國學(xué)經(jīng)典誦讀在小學(xué)語文教學(xué)中的實(shí)施研究[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2019（10）：155.