家庭教育

王瑋

【摘要】任何一個(gè)從事于德育工作的人員都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，青少年思想道德水平滑坡是現(xiàn)在面臨的一個(gè)嚴(yán)重問題，因此對(duì)青少年的思想道德教育的提升是一件亟待解決的問題，而作為整體思想道德教育資源中重要部分的家庭教育是必不可少的。在實(shí)際生活中能夠看到很多家庭在內(nèi)部教育上存在很多問題，比如教育觀念、教育內(nèi)容、教育方式等問題的存在使得青少年思想道德教育在全面范圍內(nèi)無(wú)法進(jìn)一步提升，因此如何充分和正確利用家庭教育資源，使其潛力得以正確發(fā)揮，是當(dāng)前我國(guó)加強(qiáng)青少年思想道德教育必須要做的第一件事情。鑒于此，對(duì)家庭教育以及相關(guān)概念進(jìn)行了介紹，并對(duì)青少年的思想道德會(huì)受到怎樣來(lái)自家庭教育的影響進(jìn)行了分析，最后對(duì)現(xiàn)有家庭教育中存在問題進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上提出了問題解決策略。

【關(guān)鍵詞】家庭教育思想道德教育青少年影響對(duì)策

一、引言

無(wú)論在世界上哪個(gè)地區(qū)，教育事業(yè)中必然不可能缺少家庭教育這一環(huán)節(jié)，在人才成長(zhǎng)過程中家庭和社會(huì)以及學(xué)校一起發(fā)揮著互補(bǔ)的作用。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，越來(lái)越多的家庭內(nèi)部生活條件不斷提高，很多家長(zhǎng)的知識(shí)水平也在不斷地提高，同時(shí)由于經(jīng)濟(jì)壓力的增大，越來(lái)越多的家庭只生養(yǎng)一個(gè)孩子，這樣讓家長(zhǎng)也有足夠的精力關(guān)注孩子，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)已開始注意到青少年的思想道德教育。不過，盡管家長(zhǎng)們?cè)絹?lái)越重視這件事情，但想要理解孩子的想法并不是一件簡(jiǎn)單的事情，越來(lái)越多的家庭不僅出現(xiàn)父母與孩子之間的關(guān)系緊張的問題，更是出現(xiàn)了心理疾病頻發(fā)的現(xiàn)象，而且也有越來(lái)越多的青少年出現(xiàn)了情感冷漠、沒有同理心等現(xiàn)象，因此對(duì)家庭教育資源如何正確地開發(fā)和利用到青少年思想道德教育中的研究在當(dāng)前背景下是非常有必要的。

二、家庭教育在青少年道德教育方面存在的問題

1.家庭教育方面重智育輕德育的現(xiàn)象。家庭中存在片面理解家庭教育的現(xiàn)象，事實(shí)上家庭教育并不是要只對(duì)孩子進(jìn)行智力教育和幫助孩子提高智力，但是很多家長(zhǎng)認(rèn)為道德教育應(yīng)該是學(xué)校和社會(huì)做的，因此使得他們使用錯(cuò)誤的方式去教育孩子，最終出現(xiàn)偏向發(fā)展的情況。很多家庭過分追求孩子智力和能力，因此出現(xiàn)大量盲目投資的現(xiàn)象，而且很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子只需要學(xué)習(xí)知識(shí)，成為一名知識(shí)分子，將家庭教育的全部能力放在了孩子的學(xué)習(xí)上，只要孩子學(xué)習(xí)好，能夠上好學(xué)校就可以。而且加上國(guó)內(nèi)很多成功學(xué)的影響，使得越來(lái)越多的家長(zhǎng)不考慮自己孩子的實(shí)際能力以及接受能力，不考慮現(xiàn)實(shí)，隨意尋找教育方式就施加在自己孩子身上，最終給孩子帶來(lái)沉重的心理負(fù)擔(dān)和壓力，輕的阻礙孩子人格的健全成長(zhǎng)，嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致孩子出現(xiàn)心理疾病。

2.家庭教育觀念不正確的現(xiàn)象?！把詡魃斫獭边@個(gè)詞展示了孩子是如何模仿自己的父母并且成長(zhǎng)為和自己父母相似的人的過程，由于離開學(xué)校之后大部分孩子會(huì)回到家長(zhǎng)身邊，因此家長(zhǎng)的言行自然成了孩子們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對(duì)于涉世未深的孩子們來(lái)說家長(zhǎng)們的形象就是自己想要成為的樣子。很多時(shí)候家長(zhǎng)為了讓孩子們成才，會(huì)給孩子們講要好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，認(rèn)真對(duì)待作業(yè)等一系列道理，但是到了家長(zhǎng)自己身上卻是與自己教給孩子的不同甚至相反，比如，很多家長(zhǎng)在工作上止步不前，甚至出現(xiàn)賭博酗酒的行為，有些家長(zhǎng)毫不顧忌孩子是否在自己面前隨意發(fā)泄情緒，這樣的后果必然是孩子錯(cuò)誤的成長(zhǎng)。

3.家庭教育不重視“閑暇教育”的現(xiàn)象。在我國(guó)傳統(tǒng)文化和價(jià)值觀中，認(rèn)為一個(gè)人如果有閑暇時(shí)間，那么這個(gè)人必定是懶惰的，是一個(gè)游手好閑的混混，但是實(shí)際上并非這樣，休閑實(shí)際上是一種人們放松時(shí)的精神狀態(tài)，這個(gè)精神狀態(tài)會(huì)受到外界因素的影響，但是并非由外部因素決定，而且不是由空閑時(shí)間決定的，也不是因?yàn)橐粋€(gè)人游手好閑才有的情況。如果人們把自由的時(shí)間用于提升自己的能力的閑暇活動(dòng)上與將自由時(shí)間用于喝酒上網(wǎng)等情況是不同的，前者會(huì)經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的累加之后最終提升自身，而后者可能會(huì)導(dǎo)致放縱。

4.家庭教育“學(xué)?；瘍A向”的現(xiàn)象。很多家長(zhǎng)錯(cuò)誤地認(rèn)為家庭教育的缺失是可以通過學(xué)校教育來(lái)彌補(bǔ)的，實(shí)際上這種想法是完全錯(cuò)誤的，作為教育重要途徑之一的家庭教育在本質(zhì)上具有不可替代的效果，并且家庭教育的質(zhì)量對(duì)青少年的道德狀況起到?jīng)Q定性作用。但是很多家長(zhǎng)對(duì)此不屑一顧，他們認(rèn)為只有學(xué)校教育，只有老師說的話才是正確的，自己對(duì)孩子的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的了解遠(yuǎn)不如教師，因此不需要自己費(fèi)心，將孩子交給老師就行，但是實(shí)際上父母對(duì)青少年德育方面給予的關(guān)注和關(guān)懷可以很大程度地降低青少年犯罪狀況，早期的道德教育將會(huì)大幅度降低孩子犯罪的幾率。

三、提高家庭教育對(duì)青少年道德教育產(chǎn)生積極影響的對(duì)策

1.家庭教育必須克服重智育輕德育的現(xiàn)象。越來(lái)越多的家長(zhǎng)重視子女的智力發(fā)展，并且在此方面加大投資對(duì)孩子來(lái)說確實(shí)是一件重要且有意義的事情，這不僅僅可以幫助孩子們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)與就業(yè)中發(fā)揮自己的能力，更是能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)符合要求的人才。不過，任何人才都應(yīng)該先成人再成才，也就是說應(yīng)該先培養(yǎng)人的道德再培養(yǎng)人的才能。人才的基礎(chǔ)是道德，盡管孩子們成長(zhǎng)過程中會(huì)受到成績(jī)帶來(lái)的影響，但是孩子們一生中很多關(guān)鍵時(shí)刻卻是由他的思想道德決定的，因此任何一個(gè)社會(huì)，只有德才兼?zhèn)涞娜瞬挪攀呛玫娜瞬拧?/p>

2.家庭教育必須樹立正確的家庭教育觀念。青少年的質(zhì)量決定一個(gè)國(guó)家一個(gè)社會(huì)的未來(lái)，因此正確的教育觀念是我們?cè)谂嘤⒆舆^程中必須要堅(jiān)持和遵守的，我們應(yīng)該對(duì)國(guó)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，提取其中適合我國(guó)情況的進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且一定要打破孩子是自己的私有財(cái)產(chǎn)這一觀點(diǎn)，只有從根本上取消這種想法才能保證在教育孩子的過程中尊重他們的選擇和方向。我們不僅僅關(guān)注孩子們的成績(jī)，更要關(guān)注他們的全面發(fā)展，改變傳統(tǒng)知識(shí)的傳遞方式，將青少年放在學(xué)習(xí)的主體地位，只有這樣的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境才能促進(jìn)家庭教育的發(fā)展。

3.家庭教育要特別重視“閑暇教育”問題。傳統(tǒng)教育對(duì)人才的個(gè)性和創(chuàng)造力的抹殺和壓制十分嚴(yán)重，因此傳統(tǒng)教育那樣專注于統(tǒng)一性的知識(shí)和技能并不利于人才個(gè)性素質(zhì)的發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，傳統(tǒng)教育一直在壓抑人才的個(gè)性發(fā)展和表達(dá)能力，因此閑暇教育將這一缺點(diǎn)進(jìn)行了彌補(bǔ)，在家庭教育中引入閑暇教育不僅可以幫助學(xué)生發(fā)展自己的興趣愛好，找到自己的發(fā)展方向，更可以讓學(xué)生們?cè)陂e暇時(shí)間里擁有主動(dòng)的自主地位選擇自己的發(fā)展和設(shè)計(jì)符合自己性格與需要的時(shí)間規(guī)劃。

4.家庭教育要體現(xiàn)出對(duì)學(xué)校教育的輔助和補(bǔ)充的功能。現(xiàn)在正是我國(guó)家庭教育轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時(shí)刻，傳統(tǒng)的家庭教育已經(jīng)不再適用于現(xiàn)代社會(huì)，但是現(xiàn)代家庭教育仍未普及，因此面對(duì)著社會(huì)發(fā)展和人才質(zhì)量不斷提高的時(shí)代，任何家庭教育都要通過學(xué)習(xí)不斷提高自身能力。家長(zhǎng)要以身作則，做出終身學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)的榜樣，從而幫助孩子們培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)態(tài)度。其次，當(dāng)家長(zhǎng)們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中得到一定成果時(shí)，也應(yīng)該與孩子們分享，從而進(jìn)一步調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣的同時(shí)幫助他們找到自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

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