試論核心素養(yǎng)下高中政治的教學(xué)方法

徐建瑋

【內(nèi)容摘要】在新形勢(shì)下，核心素養(yǎng)成為各學(xué)科關(guān)注的熱點(diǎn)。高中政治教學(xué)要想實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)，必須要實(shí)施行之有效的教學(xué)方法，拓寬核心素養(yǎng)教學(xué)路徑。文章以高中政治教學(xué)為研究對(duì)象，探討、總結(jié)了核心素養(yǎng)下的高中政治教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】高中政治? 核心素養(yǎng)? 教學(xué)方法

高中政治核心素養(yǎng)不僅包括政治認(rèn)同、理性精神，還包括法治意識(shí)和公共參與素養(yǎng)。在高中政治教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的政治觀點(diǎn)、學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生養(yǎng)成積極向上的價(jià)值觀。那么，高中政治該如何開展核心素養(yǎng)教學(xué)呢？

一、巧用時(shí)事素材，培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同

培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同，是高中政治核心素養(yǎng)教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同，重點(diǎn)是消除學(xué)生的疑惑和不解之處，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)黨和國(guó)家的情感。但是，要想僅僅依靠理論教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同，具有一定的難度。教師只有結(jié)合時(shí)事，引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行分析、評(píng)論和思考，才能讓學(xué)生形成正確的認(rèn)識(shí)。如在學(xué)習(xí)《道德與法治》一課時(shí)，教師可以結(jié)合前段時(shí)間熱映的關(guān)于校園暴力的電影《少年的你》來教學(xué)：校園暴力固然與學(xué)生個(gè)人道德有關(guān)，但是與學(xué)校管理和法制建設(shè)也密切相關(guān)。通過學(xué)生對(duì)電影情節(jié)的了解，教師引入有關(guān)校園暴力的相關(guān)新聞，如中學(xué)大門外五十米的位置，高二學(xué)生詹某伙同同班五名同學(xué)群毆班級(jí)的李某，導(dǎo)致其門牙脫落兩顆，身體各處受傷。通過時(shí)事新聞讓學(xué)生了解整個(gè)事件的始末。通過學(xué)生電影和新聞的觀看，組織學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行分析，從學(xué)生自身角度、家庭、學(xué)校以及社會(huì)四個(gè)方面對(duì)校園暴力發(fā)生的原因進(jìn)行分析，更加全面的了解校園暴力出現(xiàn)的原因，為之后的教學(xué)活動(dòng)開展奠定基礎(chǔ)。為了遏制校園暴力，國(guó)家在《刑法》、和《治安管理處罰法》中，都就暴力脅迫、侵犯人身權(quán)利的校園暴力行為給出了處罰規(guī)定，同時(shí)加強(qiáng)了安全法制教育。我國(guó)政府之所以出臺(tái)防范校園暴力的措施，是政府根據(jù)社會(huì)成員的共同要求，在履行自己的管理職能，我們要樹立法治意識(shí)，支持政府的依法治國(guó)方略，做一個(gè)尊法守法的好少年。這樣巧用時(shí)事素材來教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的法治精神和政治認(rèn)同。

二、運(yùn)用典型案例，鍛煉學(xué)生的理性思維

案例教學(xué)法是高中政治教學(xué)中的常用方法。將案例用到高中政治教學(xué)中去，圍繞案例，運(yùn)用政治知識(shí)去分析、討論問題，開展調(diào)查和研究，可以促使學(xué)生的學(xué)、思、辯能力并重發(fā)展，鍛煉學(xué)生的理性思維。所以，在高中政治教學(xué)中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇合適的、典型案例來教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的分析、理解和創(chuàng)造力，優(yōu)化課堂教學(xué)效果。如在學(xué)習(xí)《國(guó)際關(guān)系的決定性因素：國(guó)家利益》一課時(shí)，教師可以利用“華為創(chuàng)始人任正非的女兒孟晚舟在加拿大被拘”一事來開展案例教學(xué)：有人說，孟晚舟就是中美貿(mào)易戰(zhàn)中的“人質(zhì)”，關(guān)于這一點(diǎn)，任正非的回應(yīng)是：“也許吧，但是不擔(dān)心女兒的狀態(tài)”。結(jié)合案例，教師可以提出問題：中美貿(mào)易戰(zhàn)既然是中美兩國(guó)的交鋒，為何加拿大要參與其中？美國(guó)與加拿大的關(guān)系？為何中國(guó)和加拿大的關(guān)系外交關(guān)系經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)變數(shù)？面對(duì)這樣的問題，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)整個(gè)案例事件全面了解，并且搜集相關(guān)的資料信息，對(duì)問題做出客觀的分析。通過學(xué)生對(duì)問題的思考和分析，搜集更多有關(guān)中美之間的貿(mào)易關(guān)系內(nèi)容，對(duì)貿(mào)易戰(zhàn)發(fā)生的原因深入分析。結(jié)合加拿大的參與，讓學(xué)生了解表面，深入到其本質(zhì)。同時(shí)，結(jié)合相關(guān)的后續(xù)新聞案例，讓學(xué)生思考如何應(yīng)對(duì)美國(guó)和加拿大的挑戰(zhàn)，提出有效的應(yīng)對(duì)措施。結(jié)合問題，讓學(xué)生思考中美貿(mào)易戰(zhàn)的原因、背景，討論國(guó)與國(guó)之間的利益關(guān)系，提出應(yīng)對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)和加拿大挑釁的策略。結(jié)合實(shí)際的案例，組織學(xué)生開展深入分析活動(dòng)，根據(jù)案例內(nèi)容做出科學(xué)、客觀的分析和思考，深入學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容本質(zhì)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的分析、理解和創(chuàng)造力，讓學(xué)生有更多的收獲。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)

依法治國(guó)是我國(guó)的基本國(guó)策。從認(rèn)知、掌握和運(yùn)用層面全面展開法制教育，培養(yǎng)青少年群體的法治意識(shí)，使他們對(duì)法律基本內(nèi)容、表現(xiàn)形式、作用范圍、約束能力、社會(huì)效力等有一個(gè)全面的了解，可以提高青少年群體的整體素養(yǎng)，為依法治國(guó)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，重點(diǎn)是創(chuàng)設(shè)法治教學(xué)情境，讓學(xué)生對(duì)法律的作用有所感受，在精神、行為層面給予學(xué)生以積極的引導(dǎo)。如在學(xué)習(xí)《財(cái)政與稅收》一課教學(xué)中，教師可以結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)，利用多媒體播放一則新聞：稅務(wù)部門查清范姓明星偷逃稅問題，追繳稅款及罰款近9億元。然后，教師讓學(xué)生結(jié)合新聞，開設(shè)模擬法庭，根據(jù)《行政機(jī)關(guān)公務(wù)員處分條例》和《稅收違法違紀(jì)行為處分規(guī)定》規(guī)定，追究稅務(wù)局工組人員和明星的責(zé)任。在具體的模擬法庭活動(dòng)中，需要明確模擬法庭的總綱，如實(shí)訓(xùn)目標(biāo)、開庭公告、出庭人員、主要案情、開庭審理以及教師點(diǎn)評(píng)等內(nèi)容，在明確案例之后，做好法庭成員的選擇，分派相應(yīng)的訴訟角色。在庭審結(jié)束之后，需要給與學(xué)生提問機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在做好角色分配之后，讓學(xué)生通過小組方式，搜集相關(guān)的資料，為庭審做好充分的準(zhǔn)備。作為教師需要指導(dǎo)學(xué)生注意各項(xiàng)問題，指導(dǎo)學(xué)生開展案情討論活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀性。在開審之前，需要做好相應(yīng)的開庭準(zhǔn)備工作，明確開庭審理的步驟，保證模擬法庭活動(dòng)順利開展。隨后再由教師普及法律知識(shí)，進(jìn)行財(cái)政與稅法教學(xué)。如此這般，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生開展切身體驗(yàn)活動(dòng)，通過學(xué)生的主動(dòng)參與，了解法庭審理的整個(gè)過程，給學(xué)生的思維和感官以直接的刺激，可以深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的法治理念。

四、參與公共事務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的公共素養(yǎng)

政治與社會(huì)政治活動(dòng)聯(lián)系緊密。在政治參與習(xí)慣和公共素養(yǎng)培養(yǎng)中，政治起著重要作用。公共參與素養(yǎng)是個(gè)人素養(yǎng)的升華，培養(yǎng)學(xué)生的公共素養(yǎng)，可以增進(jìn)社會(huì)和諧，提高公民的整體素質(zhì)。課外實(shí)踐和公共活動(dòng)，是培養(yǎng)學(xué)生的公共參與素養(yǎng)的有效途徑。所以，在政治教學(xué)中，教師要拓展教學(xué)空間，引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，參與公共事務(wù)，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和解決問題的能力。如在學(xué)習(xí)《色彩斑斕的文化生活》這一課時(shí)，教師可以讓學(xué)生以傳統(tǒng)文化為主題，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，抓住地方開展公共活動(dòng)的機(jī)會(huì)，了解不同年齡、層次的人對(duì)傳統(tǒng)文化的態(tài)度和認(rèn)識(shí)，并讓學(xué)生以小組為單位撰寫倡議書，呼吁弘揚(yáng)和繼承傳統(tǒng)文化，以豐富民眾的文化生活，培養(yǎng)民眾的文化自信心。在具體的實(shí)踐活動(dòng)中，教師需要結(jié)合地方區(qū)域文化特點(diǎn)，組織學(xué)生以小組方式設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，明確調(diào)查問卷的問題，保證每個(gè)問題設(shè)計(jì)的合理性，能夠搜集到相關(guān)的數(shù)據(jù)信息。在完成調(diào)查問卷設(shè)計(jì)之后，學(xué)生需要針對(duì)不同的人群，開展相應(yīng)的調(diào)查活動(dòng)，思考調(diào)查采取的方式，對(duì)采集的問卷信息進(jìn)行整理和分析。結(jié)合問卷信息的整理和分析，結(jié)合不同群體和層次人員的認(rèn)識(shí)，說出其對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和態(tài)度，開展深層次的思考，讓學(xué)生提出應(yīng)當(dāng)如何看待傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生樹立客觀的傳統(tǒng)文化對(duì)待態(tài)度，傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，摒棄其糟粕內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的公共參與素養(yǎng)，促使學(xué)生成為有理想、有素質(zhì)的現(xiàn)代公民。

綜上所述，核心素養(yǎng)提出后，我國(guó)學(xué)校教育很快由知識(shí)核心時(shí)代走向了核心素養(yǎng)時(shí)代。核心素養(yǎng)下的高中政治教學(xué)，只有以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，積極探索與核心素養(yǎng)相匹配的教學(xué)模式，實(shí)施有效的教學(xué)策略，才能培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，為學(xué)生全面發(fā)展打好基礎(chǔ)。

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（作者單位：山東省鄒平市第一中學(xué)）