慕課在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用

黃媛媛

【內(nèi)容摘要】慕課（MOOC），是大規(guī)模開放性在線課程的簡稱。慕課已逐漸運用在一線課堂教學(xué)之中，形成一種新型的教學(xué)模式。教師靈活巧妙的運用慕課教學(xué)，不僅有利于促進(jìn)教學(xué)的改革，提高教學(xué)實效，還有利于提升初中生的學(xué)科核心素養(yǎng)。本文分析了慕課教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相對比，具有的明顯優(yōu)勢，闡釋了慕課應(yīng)用于初中《道德與法治》課教學(xué)的意義，并進(jìn)一步探究了在初中《道德與法治》課教學(xué)中如何有效運用慕課教學(xué)，以期提高教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】慕課? 傳統(tǒng)教學(xué)? 初中《道德與法治》課教學(xué)? 應(yīng)用

慕課應(yīng)用于初中《道德與法治》課教學(xué)，是指在初中《道德與法治》課教學(xué)中運用慕課這一新型的教學(xué)模式，通過制作一些課程微視頻來實現(xiàn)課堂的翻轉(zhuǎn)。具體可以理解為以學(xué)生為中心，通過微視頻這一媒介，先學(xué)后教，運用集合成的微視頻課程資源來實現(xiàn)課堂的翻轉(zhuǎn)，最大程度實現(xiàn)教學(xué)的互動，從而提高《道德與法治》課的教學(xué)實效。

一、慕課應(yīng)用于初中《道德與法治》課教學(xué)的意義

1.有利于促進(jìn)《道德與法治》課教學(xué)的改革

自2016年起，初中《思想品德》教材更名為《道德與法治》，2017年秋季，全國范圍內(nèi)開始全面統(tǒng)一啟用教育部統(tǒng)編的初中德育課程教材《道德與法治》。慕課應(yīng)用于初中《道德與法治》課教學(xué)有利于切實促進(jìn)教學(xué)改革。

2.有利于提高《道德與法治》課的教學(xué)實效

提高教學(xué)實效，促進(jìn)有效教學(xué)，是教育者們關(guān)注的根本性問題和追求的目標(biāo)。慕課的產(chǎn)生大大提高了《道德與法治》課的教學(xué)實效。

慕課是拓寬初中《道德與法治》教育方法的重要手段，同時也加強了初中生在心理與品德、時事政治、國情國策等方面的認(rèn)識，切實提高了初中《道德與法治》課的教學(xué)效果。慕課推動了《道德與法治》教育方法的創(chuàng)新。從時間分配上看，慕課打破了初中《道德與法治》課堂的時空限制。慕課打破了純課堂45分鐘的限制，給予了學(xué)習(xí)時間、地點的自由，學(xué)生可以利用碎片時間進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升了受教育者的學(xué)習(xí)效率。

3.有利于提升初中生的學(xué)科核心素養(yǎng)

現(xiàn)在，學(xué)科核心素養(yǎng)已經(jīng)成為中學(xué)生考核的重要指標(biāo)。思想政治學(xué)科凝練了政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識和公共參與四個核心素養(yǎng)，初中《道德與法治》學(xué)科立社會主義核心價值觀之德，育有信仰（政治認(rèn)同）、有思想（科學(xué)精神）、有尊嚴(yán)（法治意識）、有擔(dān)當(dāng)（公共參與）之人。而慕課首先能夠提高初中生的自學(xué)能力，培養(yǎng)初中生的科學(xué)精神。

二、慕課在初中《道德與法治》課教學(xué)中的應(yīng)用探究

1.提高道德與法治教師運用“慕課”的能力

“慕課”是基于網(wǎng)絡(luò)背景下的大規(guī)模開放性網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)，學(xué)?？梢酝ㄟ^集中培訓(xùn)、慕課APP、網(wǎng)上課程學(xué)習(xí)來提高道德與法治教師運用“慕課”的能力。

首先，應(yīng)加深教師對“慕課”的熟悉程度。不同年齡的道德與法治教師對“慕課”的接受能力不同，對其應(yīng)用的熟悉程度也不同。為了教師更好地運用“慕課”系統(tǒng)，學(xué)校應(yīng)通過各種渠道和途徑，比如集中培訓(xùn)、慕課APP、網(wǎng)上課程學(xué)習(xí)等對道德與法治教師進(jìn)行培訓(xùn)，加強與學(xué)生的交流互動。

其次，增強教師運用“慕課”來加強與學(xué)生之間的互動?！澳秸n”時代的到來，打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式，出現(xiàn)了“翻轉(zhuǎn)課堂”，所謂“翻轉(zhuǎn)課堂”，就是相對于傳統(tǒng)的課堂上講授知識、課后完成作業(yè)的教學(xué)模式而言的。它是指學(xué)生在課前觀看教師事先錄好的或網(wǎng)上下載的教學(xué)微視頻以及拓展學(xué)習(xí)資料，而課堂時間則用來解答學(xué)生問題、訂正學(xué)生作業(yè)，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握和運用所學(xué)知識?！胺D(zhuǎn)課堂”是基于“慕課”平臺出現(xiàn)的，教師要加強運用“慕課”的能力，加強與學(xué)生的交流互動。

2.用心制作《道德與法治》慕課微視頻

一堂高效的初中《道德與法治》課是建立在一個優(yōu)秀的慕課微視頻的基礎(chǔ)之上的，教師還要善于運用最恰當(dāng)?shù)姆椒白罹哂嗅槍π缘慕虒W(xué)策略去講清楚講透徹一個知識點，讓學(xué)生在短時間內(nèi)自己學(xué)習(xí)并掌握一個知識點，這樣的慕課微視頻才是成功的。教師不僅要制作對單個知識點或者單個課時的慕課微視頻，還要致力于開發(fā)系列的，專題的《道德與法治》課慕課微視頻，力求形成一個完整的體系微課程。這樣學(xué)生才不會只獲得零散雜亂的知識，而是一個完整的知識框架。同時慕課微視頻還要與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，多運用實際案例，引發(fā)學(xué)生的共鳴，給學(xué)生新穎的感覺，更易提高教學(xué)的吸引力和感染力。

3.結(jié)合時政熱點及時補充《道德與法治》教學(xué)內(nèi)容

初中《道德與法治》學(xué)科時政性強，《道德與法治》教師應(yīng)該結(jié)合“慕課”的優(yōu)點。在教授《道德與法治》教學(xué)內(nèi)容的條件下，多結(jié)合時政熱點，既有助于提高學(xué)生的積極性，又有助于學(xué)生對《道德與法治》教學(xué)內(nèi)容的理解，并能起到活躍課堂的效果。在課堂教學(xué)中，教師要結(jié)合課本知識，巧用當(dāng)前的新聞熱點、現(xiàn)代化工具，使課本上固定的知識與飛速變化的社會相結(jié)合，讓道德與法治課堂更有生機(jī)，更有活力。這樣的教學(xué)，讓學(xué)生不再覺得道德與法治課堂的知識不再是遙不可及，不再是高深莫測，而是源于生活，緊貼生活，環(huán)繞生活。學(xué)生學(xué)起來既容易理解知識點，又覺得輕松愉快。當(dāng)然這一切還是需要我們的道德與法治老師要做生活的有心人，時時刻刻關(guān)注身邊的時政熱點，生活新聞，報刊雜志，并把有用的資源收集起來，適時地運用到我們的課堂教學(xué)中去，讓我們的課堂與時俱進(jìn)。例如我在講《網(wǎng)絡(luò)改變世界》道德與法治課時，因?qū)W生是八年級的學(xué)生，他們在生活中經(jīng)常接觸網(wǎng)絡(luò)。所以我在課堂中活用班班通完成購物、聽音樂、搜索資料、看視頻等等，即堂生成學(xué)習(xí)素材，并利用班級優(yōu)化大師隨機(jī)抽取同學(xué)回答問題，一節(jié)富有現(xiàn)代化氣息的道德與法治課堂就生成了。這樣的課堂生動有趣，形式豐富多樣，注重語言的趣味性，知識的講解也就水到渠成。信息化的課堂，老師不再是課堂的主人，更多地是把時間教給學(xué)生，通過班班通的使用教會學(xué)生方法，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)體會網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢及弊端，學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人，教師適時指引、點撥。

4.巧用慕課，讓道德與法治課堂教學(xué)更有效率

利用慕課編寫有針對性、有個性化的課堂練習(xí)，其練習(xí)效果之好，傳統(tǒng)的板書練習(xí)是無法比擬的。通過娛樂性的練習(xí)，能輕松的鞏固課堂知識，活躍課堂氣氛，使課堂知識內(nèi)化于心，真正做到減負(fù)提速的目的。傳統(tǒng)的練習(xí)基本都是口頭問答，或者寫在黑板上，要花費大量的時間，練習(xí)形式也比較單一。但引入慕課之后，練習(xí)形式不再是單一的，而是多元化的;氣氛不再是沉悶枯燥的，而是輕松愉悅的。例如，我在講《基本經(jīng)濟(jì)制度》這一框時，課堂練習(xí)采用快問快答、闖關(guān)的形式，插入帶有動畫效果的習(xí)題。當(dāng)學(xué)生回答正確時，慕課就會播放“你真行”的的聲音，反之則會播放“繼續(xù)努力”或“游戲結(jié)束”的聲音。通過此種新型的課堂練習(xí)，學(xué)生能輕松的掌握知識，有效的提高課堂教學(xué)效率。

5.用慕課，突破課堂教學(xué)的重難點

每一節(jié)道德與法治課堂都有它的重難點，是否能突破教學(xué)重難點是衡量一節(jié)課成功與否的關(guān)鍵。我所在的學(xué)校從2018年開始要求全體老師改變傳統(tǒng)的“一個黑板+一只粉筆”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，巧用班班通，把課堂中難以理解的內(nèi)容或抽象的的知識點通過慕課直觀的展現(xiàn)出來，全方位的調(diào)動學(xué)生的多項感官，使學(xué)生如同身臨其境感受所描繪的情景當(dāng)中，這大大的提高學(xué)生的興趣和積極性，極大地提高課堂的學(xué)習(xí)效率。

例如，我在講《公民基本義務(wù)》中依法服兵役這一內(nèi)容時，大部分學(xué)生無法理解不依法服兵役的危害，這時有了班班通這一媒介，只需給他們播放一則未服兵役產(chǎn)生多大危害及后果的視頻，這比我在那里大費口舌更有說服力，更能突破教學(xué)重難點。

再比如，部編版八年級下冊的道德與法治內(nèi)容非常的難懂，基本與時政相結(jié)合。所以這學(xué)期我們班每堂課都有五分鐘的新聞聯(lián)播，其實就是讓學(xué)生課前搜集國內(nèi)外新聞，在課堂上分享時事，這樣學(xué)生一方面展示了自己的勞動成果，另一方面關(guān)心國家大事，從中體驗到學(xué)習(xí)的歡樂和成功的喜悅。

綜上所述，慕課應(yīng)用于初中《道德與法治》課教學(xué)，是順應(yīng)信息時代化產(chǎn)物。“慕課”作為大規(guī)模開放性課程，慕課應(yīng)用于初中《道德與法治》課教學(xué)不僅有利于促進(jìn)《道德與法治》課教學(xué)的改革，提高教學(xué)實效，還有利于提升初中生的學(xué)科核心素養(yǎng)?！澳秸n”作為新興的教學(xué)模式，還需要合理利用，結(jié)合實際，在初中《道德與法治》課教學(xué)過程中不斷改善，繼續(xù)探索有效的生成路徑。

（作者單位：江西省贛州市會昌縣實驗學(xué)校）