立一方沃土，育八方英才

宋豐瑞

近年來，南京財經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校（以下簡稱學(xué)校）著力構(gòu)建現(xiàn)代職教體系，為學(xué)生搭建“多樣化選擇、多路徑成才、終身發(fā)展”的立交橋。學(xué)校各專業(yè)學(xué)生100%取得各類職業(yè)資格證書，就業(yè)率一直保持在95%以上，就業(yè)對口率100%，連續(xù)多年在南京市畢業(yè)生就業(yè)滿意度調(diào)查中名列第一。

學(xué)校通過構(gòu)建出彩教育體系、深化校企合作、加強國際合作等方式不斷拓展職業(yè)教育多元化育人路徑，為社會輸送了大批高技能人才，受到外界一致好評。

構(gòu)建出彩育人體系，提升技術(shù)人才質(zhì)量

十年樹木，百年樹人。說到南京財經(jīng)高職校的歷史，不能不提一百多年前的明德女子學(xué)院。明德女子書院校名取自《禮記》“大學(xué)之道，在明明德”。意為彰顯人的美德，弘揚科學(xué)精神，其意雋永深遠。作為百年老校，學(xué)校最初的校訓(xùn)“非以役人，乃役于人”，即倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)民眾、服務(wù)社會的意識;現(xiàn)今“明德·尚美”的校訓(xùn)，則傳承和創(chuàng)新了百年老校的精神。學(xué)校以立德樹人為根本任務(wù)，以培養(yǎng)道德高尚、人格健全、身心健康的高素質(zhì)高技術(shù)高技能人才為目標(biāo)，大力開展各項教育教學(xué)活動，形成了學(xué)校德育工作特色。

學(xué)校創(chuàng)建了“出彩教育”體系，按照“遵循育人規(guī)律、體現(xiàn)核心價值、弘揚學(xué)校傳統(tǒng)、彰顯學(xué)校特色”的思路，將“出彩教育”體系從橫向、縱向兩個方面展開。從橫向而言，學(xué)校將育人體系分為11個模塊，分別為個人修養(yǎng)、班集體建設(shè)、健康教育、愛國愛校、精業(yè)強能、生涯教育、法治教育、公民教育、感恩教育、適應(yīng)能力、安全教育，并將課內(nèi)教育與課外活動相結(jié)合。如法治教育，學(xué)校邀請南京市秦淮區(qū)禁毒辦一級警長周宏強警官為師生開設(shè)禁毒知識講座。周警官對國內(nèi)外禁毒形勢概況做了詳細的介紹，就禁毒的相關(guān)法律法規(guī)向?qū)W生們做了普及教育，有效提高了學(xué)生識毒、防毒、自覺抵制毒品的能力。又如安全教育模塊，2019年寒假前，學(xué)校利用晨會在各校區(qū)開展了以“珍愛生命，增強安全意識，快樂幸福成長”為主題的假期安全教育。針對即將到來的寒假與春節(jié)，學(xué)校對學(xué)生進行注意交通安全、飲食衛(wèi)生等方面的安全提醒，強調(diào)學(xué)生要養(yǎng)成安全、健康、文明、守紀(jì)的良好習(xí)慣，熟記安全知識，學(xué)會保護自己等。

學(xué)校依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、學(xué)情情況調(diào)查以及新時代對人才的要求，將育人體系縱向深入，并設(shè)計出“出彩教育”階梯，從“風(fēng)采教育——精彩教育——出彩教育”三個梯度實現(xiàn)學(xué)生自我認同、自我完善、自我實現(xiàn)的目標(biāo)，從而成就學(xué)生出彩人生。

風(fēng)采教育針對的是一年級學(xué)生。一年級學(xué)生初入職校，對自身、專業(yè)的認識模糊不清，為幫助他們盡早進入職校學(xué)習(xí)狀態(tài)、產(chǎn)生職業(yè)認同、激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，每逢新生入學(xué)之際，學(xué)校都會開展入學(xué)專項教育。校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校的學(xué)生管理制度和教學(xué)管理制度進行解讀，對如何適應(yīng)高職生活、如何做好高職五年的規(guī)劃給予指導(dǎo)，并結(jié)合《江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生日常管理規(guī)定》等內(nèi)容進行闡述。此外，各系按專業(yè)的不同，分別開設(shè)了專業(yè)引導(dǎo)講座。各系主任按照專業(yè)特點、發(fā)展前景、課程開設(shè)、就業(yè)方向、升學(xué)途徑等對學(xué)生進行專業(yè)引領(lǐng)。同時，學(xué)校還帶領(lǐng)和安排學(xué)生崗位見習(xí)，開設(shè)職業(yè)生涯入門課程，進行心理健康教育等，促使學(xué)生認識自我、體驗自我，學(xué)會自我控制與自我管理，培養(yǎng)他們的自律性和責(zé)任感，讓學(xué)生不斷展現(xiàn)自我風(fēng)采，達到身心統(tǒng)一、自我認同的教育目標(biāo)。

精彩教育針對的則是二、三年級學(xué)生。二、三年級的學(xué)生在自我認同的基礎(chǔ)上，已經(jīng)對自身、職業(yè)都有了較為穩(wěn)定的思想認同，為幫助學(xué)生盡展其才，學(xué)校安排學(xué)生在大眾書局、地鐵站、社區(qū)等場所參加志愿活動，帶領(lǐng)學(xué)生進入維晶科技有限公司、江蘇領(lǐng)航服務(wù)有限公司等企業(yè)頂崗見習(xí)，鼓勵學(xué)生積極參加全國、省市技能大賽和演講比賽等。同時，學(xué)校開展專業(yè)專題講座、心理健康專題講座等相關(guān)活動，培養(yǎng)學(xué)生健全的職業(yè)人格、職業(yè)態(tài)度和職業(yè)信念，達到知情統(tǒng)一、自我完善的教育目標(biāo)。

出彩教育是針對四、五年級學(xué)生。四、五年級的學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)了相關(guān)專業(yè)知識，具備了一定的技能，初具一個社會人的基本條件。因此，學(xué)校通過頂崗實踐、成才論壇、面試指導(dǎo)、挫折教育、情緒調(diào)控、職業(yè)精英講座等途徑，幫助學(xué)生化解因職業(yè)理想和現(xiàn)實之間存在差異產(chǎn)生的心理矛盾;同時，引導(dǎo)學(xué)生鞏固職業(yè)決策和職業(yè)堅持，幫助學(xué)生制定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，為學(xué)生的出彩人生教育創(chuàng)造條件，達到責(zé)行統(tǒng)一、自我實現(xiàn)的教育目標(biāo)。

深化校企合作，加強技能人才輸送

學(xué)校以生為本，根據(jù)各專業(yè)特點及時代變化發(fā)展，結(jié)合企業(yè)需求開展產(chǎn)教融合、校企合作。目前，學(xué)校已形成“四系共建”的校企合作格局，為社會輸送了大量高技能人才。其中有代表性的是會計系與信息藝術(shù)系打造的兩大實訓(xùn)中心。

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+財稅”的廣泛推進，傳統(tǒng)的會計模式面臨著極大的挑戰(zhàn)。為此，學(xué)校會計系在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展浪潮下，及時調(diào)整人才培養(yǎng)模式，與正保安盛財務(wù)公司進行合作，成立了云財務(wù)共享服務(wù)中心。云財務(wù)共享服務(wù)中心是將信息化技術(shù)、現(xiàn)代企業(yè)辦公環(huán)境與職業(yè)化教育的各個環(huán)節(jié)融會貫通，打造校園內(nèi)的財稅服務(wù)機構(gòu)、會計人才轉(zhuǎn)型培養(yǎng)機構(gòu)。學(xué)生可以借助云財務(wù)共享中心進行崗前培訓(xùn)，從中可以拓展對“互聯(lián)網(wǎng)+財稅”的認知，體驗真實的會計崗位工作環(huán)境，完成自身能力的轉(zhuǎn)型和升級。

2018年初，學(xué)校云財務(wù)共享服務(wù)中心建成后，學(xué)生除了在課堂上學(xué)習(xí)會計、財務(wù)、理財?shù)然纠碚撝R，還可以將最新學(xué)到的實務(wù)案例與所學(xué)到的專業(yè)理論知識結(jié)合起來，通過共享中心V2.0平臺完成全流程的賬務(wù)核算。同時，學(xué)校借助真賬實訓(xùn)平臺，為學(xué)生營造出全真模擬實訓(xùn)頂崗就業(yè)氛圍。校內(nèi)真賬實訓(xùn)室的布置完全仿照企業(yè)會計辦公場所，包括企業(yè)文化宣傳板、辦公桌椅等，讓學(xué)生感受到企業(yè)的真實環(huán)境。此外，針對行業(yè)對人才的需求，學(xué)校與企業(yè)共同設(shè)計課程，將企業(yè)的真實案例作為教學(xué)內(nèi)容，開設(shè)為期一年的真賬實訓(xùn)課程。在真賬實訓(xùn)課程中，企業(yè)派專業(yè)負責(zé)人進校指導(dǎo)真賬實操，由企業(yè)提供真實賬目，通過真實的工作環(huán)境、真實的工作數(shù)據(jù)，建立起學(xué)生“未畢業(yè)先就業(yè)”的運行機制，實現(xiàn)了學(xué)生與就業(yè)崗位的無縫對接，有效提高了學(xué)生進入職場的綜合能力。

華為公司是全球領(lǐng)先的ICT（信息與通信）基礎(chǔ)設(shè)施和智能終端提供商，一直以來發(fā)揮著信息化領(lǐng)域的優(yōu)勢，積極推動互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能同教育的深度融合。為滿足數(shù)字時代對“互聯(lián)網(wǎng)+”人才的需求，學(xué)校信息系與華為公司共同創(chuàng)建了“云計算”實訓(xùn)中心，即由校方提供夫子廟校區(qū)作為實訓(xùn)場地，企方向校方提供實訓(xùn)云平臺技術(shù)支撐，由企方提供技術(shù)講師，通過理論授課讓學(xué)生全面了解ICT行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，華為云計算，大數(shù)據(jù)工程師的崗位技能、技術(shù)知識背景及其在實踐中的應(yīng)用。同時，企業(yè)方還為學(xué)生實操提供指導(dǎo)，通過讓學(xué)生提前預(yù)演ICT行業(yè)的真實項目實施全過程，并結(jié)合開源操作系統(tǒng)OpenStack、Docker、微服務(wù)架構(gòu)、DevOps等基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，整體提高學(xué)生的項目設(shè)計規(guī)劃能力和實施能力，為學(xué)生步入ICT行業(yè)打好堅實的基礎(chǔ)。

“我校與華為公司所簽訂的協(xié)議，主要內(nèi)容是以華為南財高云計算實訓(xùn)基地建設(shè)為契機，包括在師資培養(yǎng)、基地共建、平臺共用、資源共享、師資共組以及將來認證等方面開展深度合作?！睋?jù)學(xué)校校長姚峰介紹，華為公司與學(xué)校在專業(yè)教學(xué)師資培養(yǎng)方面緊密合作，并為學(xué)校學(xué)生的實習(xí)、就業(yè)提供更廣闊的空間。同時，為滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，學(xué)校還將通過分層教學(xué)，鼓勵有志趣的學(xué)生考取華為中級、高級認證，實行進階式培養(yǎng)、個性化學(xué)習(xí)，打造“證書+技能+數(shù)字”的復(fù)合型人才。

加強國際合作，搭建成才立交橋梁

2016年11月下旬，學(xué)校迎來了遠道而來的澳洲客人，西澳大利亞WAIFS院長圖哈卡里那（SeanTuhakaraina）等一行3人到學(xué)校進行了為期一周的訪問。在幾天時間里，雙方開展了一系列豐富而有效的交流活動，同時就雙方的合作項目進行了商談，雙方諸多意向在融洽的氛圍中達成了一致。就此，學(xué)校五年制高職會計專業(yè)與西澳大利亞WAIFS學(xué)院合作項目正式啟動。

為進一步加強國際合作，學(xué)校引進國外優(yōu)質(zhì)教育資源，提升辦學(xué)質(zhì)量和育人水平，拓展學(xué)生成長成才途徑。學(xué)校積極探索與韓國、澳大利亞等國的國際合作辦學(xué)模式。2016年到2018年，學(xué)校先后與韓國崇實大學(xué)、韓國京畿大學(xué)、韓國漢陽大學(xué)等國外多所院校簽訂合作協(xié)議，建立了長期穩(wěn)定的合作關(guān)系。目前，已成立中澳、中韓兩個國際合作項目。

中澳項目。南京財經(jīng)高職校五年制高職會計專業(yè)與西澳大利亞WAIFS學(xué)院進行合作，財務(wù)金融、商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生可以到澳大利亞公立大學(xué)中教學(xué)質(zhì)量最佳的莫道克大學(xué)讀本科。該校成立于1973年，是一所研究型大學(xué)，將追求“卓越”奉為信條，以一流的教學(xué)和科研工作在世界上享有較高的知名度，曾多次被《優(yōu)秀大學(xué)指南》評為學(xué)生滿意度五星級的大學(xué)。在該項目具體操作過程中，學(xué)校引進國際課程，由澳方向?qū)W校提供專業(yè)的語言和會計課程，并對學(xué)生進行培訓(xùn)和考核，學(xué)生通過兩年國內(nèi)學(xué)習(xí)，完成相關(guān)課程并獲得相應(yīng)學(xué)分即可去澳洲留學(xué)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校引進高級文憑證書，學(xué)生修完規(guī)定學(xué)分可由澳方提供澳大利亞會計高級文憑，同時學(xué)校構(gòu)建了境外“5+2”升學(xué)通道，修完相應(yīng)學(xué)分的學(xué)生可被推薦升入澳洲排名前列的全日制大學(xué)進行深造，用不到兩年的時間繼續(xù)攻讀會計本科學(xué)位。此外，學(xué)生還能獲得澳大利亞會計行業(yè)從業(yè)資格，有機會在澳洲就業(yè)，為自己的職業(yè)發(fā)展增添更多的保障。

中韓項目。目前，學(xué)校與韓國崇實大學(xué)、京畿大學(xué)、漢陽大學(xué)等3所優(yōu)質(zhì)大學(xué)合作，財會金融、旅游管理、信息藝術(shù)等專業(yè)的學(xué)生可以在入學(xué)兩年后選擇中韓班“5+2”升學(xué)通道。學(xué)校非常重視中韓班學(xué)生的學(xué)習(xí)，曾經(jīng)兩次組織赴韓考察，2020年秋季新學(xué)期針對中韓班的特點，就班級建制、課程安排、教師安排等方面做了相應(yīng)的調(diào)整。同時，中韓雙方會就學(xué)校中外合作辦學(xué)的大體情況、韓國留學(xué)的優(yōu)勢、TOPIK考試成績要求、住宿安排等向?qū)W生和家長作詳細介紹，并對學(xué)生未來在專業(yè)、語言、生活等方面會遇到的問題做出詳細解答。學(xué)生前兩年在學(xué)校學(xué)習(xí)韓語和專業(yè)課程，拿到韓語等級證書即為韓語合格者，可赴韓國漢陽大學(xué)進行本科學(xué)習(xí)。今后，學(xué)校將進一步鞏固中韓合作項目，在學(xué)生互派交流、師資培訓(xùn)、課程共建、留學(xué)實習(xí)等方面進行更為廣泛的實質(zhì)性合作。

姚峰校長表示，隨著經(jīng)濟形勢的不斷變化，行業(yè)門檻越來越高，高職學(xué)生畢業(yè)之后想要一步到位找到中意的工作越來越難;同時，學(xué)生對自身發(fā)展的期待也在不斷提高，越來越多的學(xué)生傾向于高職畢業(yè)后能進入大學(xué)繼續(xù)深造或者出國留學(xué)。在這樣的背景下，學(xué)校努力在就業(yè)這條“單行道”的基礎(chǔ)上搭建人才成長“立交橋”，為學(xué)生提供更為多樣化、多元化的發(fā)展選擇。

2019年，學(xué)校2014級中澳班9名學(xué)生成功赴澳升學(xué)就讀，并全部獲得每人1萬澳元的學(xué)費減免獎勵;中韓班18名學(xué)生成功赴韓升學(xué)就讀，其中1人獲全額獎學(xué)金，4人獲70%獎學(xué)金，11人獲40%獎學(xué)金。今后，學(xué)校將進一步鞏固中外合作項目，引進優(yōu)質(zhì)的境外教育資源，為學(xué)校發(fā)展、人才培養(yǎng)、學(xué)生就業(yè)提供更為廣闊的機遇和空間。

立一方沃土，育八方英才。學(xué)校將繼續(xù)以培養(yǎng)“素質(zhì)優(yōu)良，一專多能，特長鮮明”的合格人才為己任，拓展多元化育人路徑，努力打造一個辦學(xué)理念更成熟、辦學(xué)模式更新穎、辦學(xué)手段更先進、培養(yǎng)人才更優(yōu)秀的職教名校。