“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式研究

張翼

摘要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展、科技水平的快速提升，人們已經(jīng)迎來(lái)了“互聯(lián)網(wǎng)+”的新時(shí)代，“互聯(lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)與發(fā)展，在很大程度上豐富了人們的生產(chǎn)生活、工作方式和交流方式，也為人們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶來(lái)了機(jī)遇。由于教育事業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步，畢業(yè)大學(xué)生的數(shù)量不斷增多，而社會(huì)上的就職崗位是有限的，且對(duì)于大學(xué)生能力水平的要求越來(lái)越高，因此很多大學(xué)生都面臨著就業(yè)的難題，因此，開(kāi)展“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的大學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新模式教學(xué)就顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”背景;大學(xué)生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;新模式

現(xiàn)如今，信息技術(shù)高速發(fā)展，人類已經(jīng)步入了信息化時(shí)代，各行各業(yè)之間都存在著十分緊密的聯(lián)系。傳統(tǒng)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足時(shí)代的要求，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)模式中的很多理論教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際情況不符合，因此使得所培養(yǎng)出的大學(xué)生的能力不符合市場(chǎng)的需求。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)以及大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)模式帶來(lái)了發(fā)展的新契機(jī)。本篇文章闡述了“互聯(lián)網(wǎng)+”的含義，分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的重要意義，同時(shí)提出了幾點(diǎn)在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的新模式。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”概述

互聯(lián)網(wǎng)加是在傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的進(jìn)一步發(fā)展，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)形態(tài)的不斷發(fā)展，更多的體現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)思維的進(jìn)步，促進(jìn)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)有了質(zhì)的飛躍?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”體現(xiàn)的是中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的變革，發(fā)掘了互聯(lián)網(wǎng)的無(wú)限潛力，影響著我國(guó)各類行業(yè)的發(fā)展，同時(shí)完善了中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展體系。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，“互聯(lián)網(wǎng)+”就是將各類傳統(tǒng)行業(yè)相結(jié)合，通過(guò)信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展，當(dāng)然并不是單純簡(jiǎn)單的將各個(gè)行業(yè)相加，而是產(chǎn)業(yè)間的互相融合，共同發(fā)展，將互聯(lián)網(wǎng)與各行各業(yè)良好結(jié)合，促進(jìn)整個(gè)行業(yè)的改革與創(chuàng)新?；ヂ?lián)網(wǎng)加是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物，可以將現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)與創(chuàng)新技術(shù)相結(jié)合，能夠優(yōu)化社會(huì)資源，做到合理分配，將互聯(lián)網(wǎng)的成效發(fā)揮到極致，來(lái)推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力變革，促進(jìn)各行各業(yè)共同創(chuàng)新發(fā)展，形成一個(gè)新的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，產(chǎn)生了新的行業(yè)，也有利于促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要意義

2.1 為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)方向

新型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式可以通過(guò)充分利用互聯(lián)網(wǎng)為廣大人民群眾的日常買賣帶來(lái)便利。這樣有利于降低廣大人民群眾的花費(fèi)成本，與此同時(shí)能夠促進(jìn)傳統(tǒng)企業(yè)發(fā)展轉(zhuǎn)型與消費(fèi)主體的轉(zhuǎn)變，因此，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的出現(xiàn)與發(fā)展為各行各界的發(fā)展都帶來(lái)了機(jī)遇。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)時(shí)代背景下，大學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)識(shí)，改變傳統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維模式，在互聯(lián)網(wǎng)中尋找創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新機(jī)遇。將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融入到大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)模式當(dāng)中，這有利于推動(dòng)學(xué)生朝著先進(jìn)的、新的發(fā)展方向進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，同時(shí)還能夠在很大程度上提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下所開(kāi)展的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，能夠潛移默化的轉(zhuǎn)變大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，改變未來(lái)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的整體方向。

2.2 為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)提供多樣化

目前的創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)模式主要是通常在某地采集、生產(chǎn)產(chǎn)品然后運(yùn)輸?shù)狡渌胤竭M(jìn)行銷售，在整個(gè)過(guò)程中，運(yùn)輸成本是十分高的，嚴(yán)重的降低了經(jīng)營(yíng)者的經(jīng)濟(jì)效益。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的出現(xiàn)推動(dòng)了許多網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的構(gòu)建，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)能夠在很大程度上縮短生產(chǎn)商與消費(fèi)者之間的實(shí)際距離，從而降低了創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)的運(yùn)輸成本，這對(duì)于馬上進(jìn)入到社會(huì)中發(fā)展大學(xué)生而言較為關(guān)鍵。此外，由于手機(jī)終端與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的發(fā)展與完善，使大學(xué)生能夠在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中能夠充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行經(jīng)銷推廣，這幫助大學(xué)生較少了許多的實(shí)際成本，與此同時(shí)，大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，不僅能夠打破了時(shí)間與地點(diǎn)的限制，還能夠節(jié)省了人力成本，因此，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)使得大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)際經(jīng)營(yíng)模式變得更加豐富，且這種經(jīng)營(yíng)模式受眾范圍廣，投資成本低，更加適合剛步入社會(huì)的大學(xué)生們。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新模式

3.1 建立互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育平臺(tái)

隨著社會(huì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，當(dāng)今時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用的越來(lái)越普遍，它改變?nèi)说乃季S方式，結(jié)合傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式形成了新的學(xué)習(xí)方式，拓寬了知識(shí)渠道，人們獲取信息也越來(lái)越方便。學(xué)生在義務(wù)教育階段接受的知識(shí)普遍相同，知識(shí)體系也大多相似，而大學(xué)的教育相對(duì)而言更加開(kāi)放自由，學(xué)生擁有一定的空閑時(shí)間去獲取更多的知識(shí)。針對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，學(xué)?？梢猿浞掷没ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)，讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地了解到創(chuàng)業(yè)知識(shí)，也方便學(xué)生收集數(shù)據(jù)信息進(jìn)行分析，能夠準(zhǔn)確的找到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)資源，利于今后學(xué)生在此方面的學(xué)習(xí)和發(fā)展。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的引進(jìn)，有利于更新教育模式，改變傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育理念，新的思維方式可以做到真正意義上的優(yōu)化與完善。通過(guò)教育平臺(tái)開(kāi)設(shè)微課教育，讓學(xué)生可以利用手機(jī)，電腦等移動(dòng)終端進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)，學(xué)生還有自主選擇課程的權(quán)利，可以針對(duì)自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也是對(duì)課堂的內(nèi)容進(jìn)行了很好的補(bǔ)充，學(xué)生可以充實(shí)課余生活，學(xué)習(xí)到更多的有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的知識(shí)。

3.2結(jié)合線上與線下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展不僅僅是影響了各行各業(yè)的發(fā)展模式，更帶動(dòng)了相關(guān)娛樂(lè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，豐富了廣大人民的日常生活?；ヂ?lián)網(wǎng)加為社會(huì)大眾提供了一個(gè)很好的服務(wù)平臺(tái)，它超越了以往我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，體現(xiàn)了現(xiàn)代行業(yè)與技術(shù)的綜合發(fā)展。學(xué)校在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的實(shí)踐中，可以結(jié)合線上與線下同時(shí)教學(xué)，但要注意二者間的銜接點(diǎn)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)規(guī)劃的形成大多都是一瞬間所產(chǎn)生的靈感，將這種靈感和感悟付諸于實(shí)踐是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。因此，老師在實(shí)際教育過(guò)程中要為學(xué)生留有一定的空間，在課堂上傳授專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)，加強(qiáng)課堂交流，激發(fā)學(xué)生靈感，讓學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的思考與創(chuàng)新，從而有所感悟，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間分析，深入研究靈感可行性，然后進(jìn)一步付諸行動(dòng)，在實(shí)踐中不斷領(lǐng)悟創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的真諦?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的深入發(fā)展，為實(shí)際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育帶來(lái)了新的發(fā)展模式，也就是線上教育，學(xué)?？梢岳镁W(wǎng)絡(luò)或遠(yuǎn)程教學(xué)，為學(xué)生提供一個(gè)新的學(xué)習(xí)平臺(tái)，針對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，開(kāi)設(shè)具體的課程內(nèi)容，學(xué)生可以自由學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)時(shí)間也都比較開(kāi)放和自由，學(xué)生可以突破時(shí)間與環(huán)境等多方面的限制，隨時(shí)隨地的進(jìn)行學(xué)習(xí)。而針對(duì)的具體課程內(nèi)容，學(xué)生可以具有一定選擇權(quán)，自主的選取專業(yè)課程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性，從而能更好的理解和消化所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，提高自身素養(yǎng)和技能，具有專業(yè)的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新思維。學(xué)校將線上與線下教育相結(jié)合，在很大程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自由度和選擇權(quán)，能夠更加吸引學(xué)生，從而促進(jìn)其更好地發(fā)展。

3.3明確學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)

學(xué)校應(yīng)該組建相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠及時(shí)的得到老師的專業(yè)引導(dǎo)，樹(shù)立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念。在實(shí)際創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，也能堅(jiān)定內(nèi)心想法，明確創(chuàng)業(yè)方向，從而提高實(shí)際創(chuàng)業(yè)效率。學(xué)校組建的高水平高能力的教師團(tuán)隊(duì)，有利于為學(xué)生打好基礎(chǔ)，在初步學(xué)習(xí)中有明確的學(xué)習(xí)方向，能夠讓學(xué)生體會(huì)到創(chuàng)業(yè)的艱辛，同時(shí)，老師還可以給予一定的信心，讓學(xué)生可以渡過(guò)創(chuàng)業(yè)初期的艱難，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生潛在的信心和能力，為學(xué)生今后的創(chuàng)業(yè)發(fā)展做足準(zhǔn)備。同時(shí)，學(xué)校還可以邀請(qǐng)一些成功的金融家，企業(yè)家和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，召開(kāi)以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為主題的研究報(bào)告會(huì)議，分享他們的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和自身經(jīng)歷，讓學(xué)生了解到整個(gè)創(chuàng)業(yè)歷程，他們的專業(yè)知識(shí)和成功經(jīng)驗(yàn)具有良好的教育意義，學(xué)生可以根據(jù)他們的報(bào)告，確定今后發(fā)展方向，擁有足夠的動(dòng)力進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

4 結(jié)論

據(jù)上文所述，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，各類企業(yè)對(duì)人才的需求與專業(yè)人才培養(yǎng)方面都發(fā)展的轉(zhuǎn)變，這是時(shí)代進(jìn)步的必然發(fā)展趨勢(shì)。因此，所開(kāi)展的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)滿足時(shí)代發(fā)展需求，跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)教育的核心理念進(jìn)行革新，并不斷地優(yōu)化實(shí)際教育的內(nèi)容與模式，從而在真正意義上抓住互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)所帶來(lái)的機(jī)遇，讓更多的大學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)、提升個(gè)人能力水平、提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率。

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