淺談新課改下農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)面臨的問題及對策

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，我國教育技術(shù)水平有了大幅提高。但是，在傳統(tǒng)教育模式下，許多教師忽略了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，造成了學(xué)生運算能力強于應(yīng)用能力的局面，不能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要在新課程改革背景下不斷更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，共同推進新課程改革的發(fā)展，提高農(nóng)村數(shù)學(xué)教育的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;新課程改革;數(shù)學(xué)教育

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）01-0029-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.01.024

新課程改革的全面實施，在為農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)帶來機遇的同時，也為農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了諸多的挑戰(zhàn)。要提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)提升自己的素質(zhì)，以充分調(diào)動學(xué)生的積極性為根本，以合理的獎懲機制為前提，以小組合作學(xué)習的方式進行教學(xué)。

一、目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

1.教師自身素質(zhì)不高。教師是光榮的職業(yè)，肩負著為國家培養(yǎng)棟梁的責任。然而有少數(shù)教師把這份光榮的職業(yè)當做謀生的手段，在內(nèi)心不重視，在教學(xué)活動中不上心，敷衍了事。還有一些教師作風不良，言語粗俗，當眾羞辱成績差的學(xué)生等。這些都是教師素質(zhì)差的表現(xiàn)。

2.教師對新課改理念的理解有偏差。在新課程改革中，有的教師錯誤地理解了新課程的理念，沒有抓住“以學(xué)生為主體”的基本思想，而是換湯不換藥，只是把傳統(tǒng)的教學(xué)模式翻新，改得適應(yīng)教材，適應(yīng)考試，根本沒有貫徹新課標，體現(xiàn)新理念。新課程改革，要求以學(xué)生為主體，以充分調(diào)動學(xué)生的積極性為目的，以小組合作的方式開展綜合活動。要求建立一種亦師亦友的良好師生關(guān)系，要求教師充分利用教學(xué)資源，要求教師與時俱進，勇于創(chuàng)新，勇于改革，防止教學(xué)思維和方式的老化。

3.教師不能因材施教。學(xué)生之間是有差異的，如智力差異、性格差異、環(huán)境差異等，因此，教師一定要承認并客觀地對待這種差異，對學(xué)生不能用同一把尺子評價，更不能橫向比較。

4.教師教學(xué)思維和方式的老化。大部分農(nóng)村教師受傳統(tǒng)教育模式影響，采取的是課堂上填鴨式灌輸，課后大量練習的方法。能貫徹新課標，體現(xiàn)新理念的課堂不多。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：理論不能聯(lián)系實際，不能充分的整合利用教育資源;未體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想;重視小組合作學(xué)習，但是質(zhì)量不高;教學(xué)方法形式單一，枯燥無味。

5.學(xué)生學(xué)習不積極。濃厚的興趣在學(xué)生的學(xué)習過程中起著巨大的推動作用。 傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要以教師為主體，主要方式是教師教，學(xué)生聽，課后大量練習。這就使得學(xué)生學(xué)習起來覺得枯燥乏味，沒有激情。

6.家長不能與老師密切配合。貪玩是孩子的天性，而且孩子缺乏自律能力，必須要有家長的監(jiān)督。此外，在新課改下，教師的一切創(chuàng)新教學(xué)方式也需要家長的配合才能完成。如將數(shù)學(xué)和生活的實際聯(lián)系起來，可以讓孩子用數(shù)學(xué)幫爸爸、媽媽分析和解決家庭的瑣事等。

二、應(yīng)對措施

1.提高教師素質(zhì)。教師職業(yè)是一項光榮而又重要的職業(yè)，因此必須加強教師的素質(zhì)教育與管理，健全獎懲體制，用相應(yīng)體制機制來規(guī)范教師的行為。發(fā)揮榜樣的力量，加強培訓(xùn)。加強學(xué)習，提高業(yè)務(wù)水平。

2.改變教師對新課改理念的理解。要改變教師對新課改理念的理解，就要積極有效地發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的力量，及時向全體教師傳播符合新課改理念的行之有效的教學(xué)思維和教學(xué)方法，以供全體教師參考并因地制宜，應(yīng)用于教學(xué)實踐活動中。

3.教師應(yīng)做到因材施教。教師要正確認識學(xué)生的差異性，并在此基礎(chǔ)上做到分層教學(xué)，讓所有的學(xué)生都能學(xué)好知識并全面發(fā)展。只要學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所進步，就應(yīng)該給予表揚。教師在教學(xué)過程中雖然不可能專為某些學(xué)生過多地降低全班授課的知識起點，但可以在課堂練習時出兩種題，要求大部分的學(xué)生做完所有的題目，起點低的學(xué)生只要做一組就可以了，使起點低的學(xué)生也能接受并能基本跟上上課的節(jié)奏。

4.教師應(yīng)做到教學(xué)思維與教學(xué)方式的與時俱進。我們要做到與時俱進，改變教學(xué)思維，創(chuàng)新教學(xué)方式，以適應(yīng)時代發(fā)展中國家、人民對教育發(fā)展的期望。我們應(yīng)積極參加各級領(lǐng)導(dǎo)組織的教育教學(xué)培訓(xùn)活動，經(jīng)常閱讀與教育教學(xué)相關(guān)的文章雜志。通過這些方式借鑒他人經(jīng)驗，汲取新的行之有效的教學(xué)思維、教學(xué)方法，并在實踐中探索改進教學(xué)方法。

5.充分調(diào)動學(xué)生的積極性。教師在教學(xué)過程中應(yīng)理論聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，讓學(xué)生認識到數(shù)學(xué)是一門非常有用的學(xué)科，從而激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。此外，有效的數(shù)學(xué)學(xué)習過程不應(yīng)是反復(fù)練習和記憶，而是動手實踐、自主探索、合作交流，這才是學(xué)生學(xué)習的主要方式。教師應(yīng)在教學(xué)活動中組織有效的小組合作學(xué)習。

6.加強與家長溝通配合。教師應(yīng)加強與家長的溝通，充分調(diào)動家庭資源，開展綜合實踐活動，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)幫爸爸、媽媽分析和解決家庭的瑣事。這一方面可增加學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，另一方面也可減輕家長的負擔。

參考文獻：

[1]羅占瑞.新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在問題與對策研究[D].河北師范大學(xué)，2014.

[2]郭承江.新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問題與對策[J].新課程（小學(xué)），2017（8）.

[責任編輯 杜建立]

作者簡介： 劉軍（1968.3— ），男，漢族，甘肅武威人，一級教師，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。