“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式的現(xiàn)狀及優(yōu)化研究

譚麗娟

摘 要：在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)發(fā)展如火如荼。大學(xué)生作為最具活力的群體，也成了“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)的主體。創(chuàng)業(yè)模式在創(chuàng)業(yè)中處于核心地位，大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)模式目前還存在著創(chuàng)業(yè)模式單一，缺乏創(chuàng)新、技術(shù)含量低、對(duì)國(guó)家創(chuàng)業(yè)扶持政策了解不夠等問(wèn)題。在大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)模式的優(yōu)化上，可加強(qiáng)資源整合，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式、將專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)與創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目有機(jī)結(jié)合、高校加強(qiáng)各類(lèi)國(guó)家創(chuàng)業(yè)扶持政策在大學(xué)生中的宣傳力度、提升高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)服務(wù)水平、加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)等建議。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;創(chuàng)業(yè)模式;現(xiàn)狀分析;優(yōu)化研究

中圖分類(lèi)號(hào)：F24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.03.040

0 引言

自2015年李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中第一次提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”概念及其指導(dǎo)計(jì)劃后，“互聯(lián)網(wǎng)+”迅速引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。在國(guó)家大力推進(jìn)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的大環(huán)境下，“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)以其成本低廉、跨時(shí)空限制等優(yōu)勢(shì)得到了很大的發(fā)展。在高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的今天，部分大學(xué)生開(kāi)始選擇“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)這一就業(yè)渠道。創(chuàng)業(yè)模式是創(chuàng)業(yè)的核心問(wèn)題，創(chuàng)業(yè)模式的選擇是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)首先要面對(duì)和考慮的問(wèn)題，它決定了創(chuàng)業(yè)的方向、生命力、潛力和發(fā)展前景。“互聯(lián)網(wǎng)+”大環(huán)境下，作為走在潮流尖端的大學(xué)生，只有充分認(rèn)識(shí)、準(zhǔn)確判斷自己創(chuàng)業(yè)模式的選擇，才能更好地在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下成功創(chuàng)業(yè)。本文在對(duì)目前大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)模式的現(xiàn)狀進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，探討“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)模式的優(yōu)化對(duì)策。

1 大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)模式的現(xiàn)狀分析

1.1 創(chuàng)業(yè)模式較單一，創(chuàng)新不足

當(dāng)前，已有的“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)模式類(lèi)型比較豐富，但多數(shù)大學(xué)生所采用的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)模式目前還比較單一。調(diào)查顯示，大多數(shù)大學(xué)生進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)均采用“互聯(lián)網(wǎng)+”零售的創(chuàng)業(yè)模式。雖借助了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和平臺(tái)，但更多地只是改變銷(xiāo)售方式，將傳統(tǒng)實(shí)體店的商品增加網(wǎng)上平臺(tái)進(jìn)行宣傳與銷(xiāo)售，其創(chuàng)業(yè)模式任然是傳統(tǒng)模式，創(chuàng)新不足。

1.2 技術(shù)含量較低，專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)

由于技術(shù)等因素的欠缺，很多大學(xué)生進(jìn)行“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)時(shí)，更傾向于采用已有的第三方網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，如通過(guò)淘寶、微店等進(jìn)行加盟或代理等。總體來(lái)說(shuō)，這樣的方式投入成本低，有現(xiàn)成的貨源，有一定的店鋪設(shè)計(jì)指導(dǎo)，有著門(mén)檻低、易操作等優(yōu)點(diǎn)。但這樣的方式也有其自身的缺陷和不足，如：提供的貨源比較老舊過(guò)時(shí);貨源進(jìn)貨成本相對(duì)較高;貨源在全國(guó)范圍內(nèi)雷同較多，沒(méi)有新意;網(wǎng)店設(shè)計(jì)比較簡(jiǎn)單且多為零售的模式。這導(dǎo)致了很大一部分“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)大學(xué)生在開(kāi)始創(chuàng)業(yè)后，很快出現(xiàn)店鋪經(jīng)營(yíng)困難。加之創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)不足，繼而逐漸失去對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)的興趣。很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)并沒(méi)有結(jié)合自身專(zhuān)業(yè)所學(xué)，沒(méi)有體現(xiàn)自身特長(zhǎng)與專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，無(wú)法形成核心競(jìng)爭(zhēng)力。

1.3 缺乏對(duì)國(guó)家創(chuàng)業(yè)扶持政策的了解與利用

由于大學(xué)生自身的條件不足，創(chuàng)業(yè)初期會(huì)出現(xiàn)創(chuàng)業(yè)資金短缺，創(chuàng)業(yè)資源匱乏等問(wèn)題，加之很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)對(duì)國(guó)家創(chuàng)業(yè)扶持政策了解不深，無(wú)法將自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與國(guó)家相關(guān)政策相結(jié)合來(lái)獲得創(chuàng)業(yè)所需的一些資金、平臺(tái)等資源，以至于創(chuàng)業(yè)模式的選擇更傾向于簡(jiǎn)單易行的類(lèi)型，限制了創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

1.4 創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)組建意識(shí)不足

目前，很多高校的大學(xué)生進(jìn)行“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)時(shí)，更多的是單打獨(dú)斗，缺乏團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)意識(shí)。在各類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的申報(bào)中，很多都是項(xiàng)目負(fù)責(zé)人一人的項(xiàng)目，其他成員只是掛名，項(xiàng)目的進(jìn)展及成果的形成均為負(fù)責(zé)人一人完成。組建的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，其成員也多來(lái)自同一專(zhuān)業(yè)同一班級(jí)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能等結(jié)構(gòu)較單一，更無(wú)法滿(mǎn)足真正的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的需要。

1.5 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者個(gè)人創(chuàng)業(yè)素質(zhì)參差不齊

1.5.1 創(chuàng)業(yè)熱情高，但創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)缺乏

在國(guó)家大力扶持、鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的大環(huán)境下，很多大學(xué)生都投身于創(chuàng)業(yè)大潮中，但創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)明確的大學(xué)生較少，就導(dǎo)致了很大一部分大學(xué)生創(chuàng)業(yè)態(tài)度敷衍，忍耐力差，抗挫能力較差、缺乏堅(jiān)持的毅力和勇氣，出現(xiàn)經(jīng)營(yíng)困難后便輕易放棄。很多進(jìn)行“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生甚至在創(chuàng)業(yè)前對(duì)創(chuàng)業(yè)的含義、本質(zhì)沒(méi)有深刻的了解;對(duì)創(chuàng)業(yè)需要做什么、怎么做，需要具備什么能力及條件均沒(méi)有過(guò)多的了解與思考。更多的是隨大流，創(chuàng)業(yè)行為較盲目。

1.5.2 創(chuàng)業(yè)者稟賦較差

創(chuàng)業(yè)者稟賦包括創(chuàng)業(yè)者的人力資本（知識(shí)技能、個(gè)性特質(zhì)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等）、經(jīng)濟(jì)資本和社會(huì)資本等方面。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較少，經(jīng)濟(jì)能力較差，對(duì)于決策能力、經(jīng)營(yíng)管理能力、專(zhuān)業(yè)能力、交往協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新能力、市場(chǎng)洞察能力等創(chuàng)業(yè)相關(guān)技能掌握較少，運(yùn)用不成熟，創(chuàng)業(yè)素質(zhì)較低。加之，“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)技術(shù)要求較高，很多大學(xué)生在進(jìn)行“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)時(shí)出現(xiàn)因缺乏技術(shù)導(dǎo)致項(xiàng)目進(jìn)展困難的現(xiàn)象。

2 大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)模式優(yōu)化對(duì)策建議

2.1 加強(qiáng)資源整合，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式

資源對(duì)初創(chuàng)企業(yè)而言至關(guān)重要。資源整合可成為創(chuàng)業(yè)模式優(yōu)化的重要推動(dòng)力。資源包括外部資源、內(nèi)部資源，有效的資源整合可以使初創(chuàng)企業(yè)找到自身優(yōu)勢(shì)，明確優(yōu)化事項(xiàng)，進(jìn)而優(yōu)化創(chuàng)業(yè)模式。將資金資源、信息資源、技術(shù)資源、人脈資源、人力資源等進(jìn)行整合，找到自己的優(yōu)勢(shì)與盈利點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的短板，進(jìn)而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式，形成與自身創(chuàng)業(yè)條件及特點(diǎn)相符的新型創(chuàng)業(yè)模式。通過(guò)資源整合，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者還可整合學(xué)校、企業(yè)等為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提供的各類(lèi)平臺(tái)、資金支持、孵化基地、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地等資源，提升創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目落地的可能。內(nèi)外部資源進(jìn)行有效整合可提高創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)對(duì)各類(lèi)資源的利用率，解決創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的各類(lèi)問(wèn)題。

2.2 將專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)與創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目有機(jī)結(jié)合，提升技術(shù)含量，形成核心競(jìng)爭(zhēng)力

大學(xué)生因其自身的特性及所處階段決定了其具備較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性。從專(zhuān)業(yè)出發(fā)，尋找到適合大學(xué)生的能用于互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)域，將專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)與創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目有機(jī)結(jié)合，能迅速提升項(xiàng)目技術(shù)含量，形成創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的核心競(jìng)爭(zhēng)力，進(jìn)而形成突破原有創(chuàng)業(yè)模式的突破口。在各類(lèi)大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)成功案例中，不乏建立在專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)上的成功案例。美團(tuán)CEO王興，去哪網(wǎng)CEO莊辰超都是將自身專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)與創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目相結(jié)合，找到了屬于自己的創(chuàng)業(yè)模式，成就了自己的事業(yè)。大學(xué)生進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)應(yīng)該是建立在與國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的基礎(chǔ)上，有創(chuàng)新性，有活力，同時(shí)能充分體現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)及特長(zhǎng)的創(chuàng)業(yè)。把國(guó)家扶持、社會(huì)接受的領(lǐng)域與自身的能力、特長(zhǎng)相結(jié)合，才是創(chuàng)業(yè)的選擇和途徑。

2.3 高校加強(qiáng)國(guó)家創(chuàng)業(yè)扶持政策在大學(xué)生中的宣傳力度

熟悉國(guó)家創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率的提升有著非常重要的意義。大學(xué)生因其自身?xiàng)l件的缺陷，決定了其在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中很大程度上會(huì)出現(xiàn)創(chuàng)業(yè)資金短缺、資源獲取平臺(tái)匱乏等問(wèn)題。加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對(duì)創(chuàng)業(yè)扶持政策的了解，可提升創(chuàng)業(yè)者對(duì)扶持政策的利用度，以在某種程度上彌補(bǔ)資金短缺、資源匱乏等問(wèn)題，進(jìn)而幫助大學(xué)生初創(chuàng)企業(yè)得以順利發(fā)展。高校在國(guó)家創(chuàng)業(yè)扶持政策的宣傳方面扮演著非常重要的角色。高校應(yīng)通過(guò)各種方式在大學(xué)生中加強(qiáng)對(duì)國(guó)家創(chuàng)業(yè)扶持政策的宣傳力度，如：在全校范圍內(nèi)舉辦創(chuàng)業(yè)扶持政策的相關(guān)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競(jìng)賽等。都可以讓更多的大學(xué)生了解國(guó)家創(chuàng)業(yè)扶持政策，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率。

2.4 提升高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)服務(wù)水平

如今團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)在創(chuàng)業(yè)中發(fā)揮著舉足輕重的作用，單打獨(dú)斗已無(wú)法應(yīng)對(duì)日趨激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。企業(yè)的創(chuàng)辦要求具備各個(gè)方面的知識(shí)技能，如：管理、財(cái)務(wù)、人力資源、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)等。因此，創(chuàng)業(yè)需要組建團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)優(yōu)秀與否對(duì)創(chuàng)業(yè)是否能夠成功起著至關(guān)重要的作用?？v觀(guān)各類(lèi)創(chuàng)業(yè)成功的案例都不難發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)成功的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目背后都有一個(gè)成功的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。他們能力互補(bǔ)、互通有無(wú)，讓創(chuàng)業(yè)沒(méi)有死角。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是多種能力相結(jié)合的結(jié)果，是整體大于部分之和的代表，同時(shí)也是團(tuán)隊(duì)成功創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。高?？杉訌?qiáng)引導(dǎo)，通過(guò)組織各類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽、講座、交流會(huì)等形式，努力搭建交流平臺(tái)，為有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生提供更多的相互交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并促成具備各類(lèi)創(chuàng)業(yè)所需知識(shí)技能的學(xué)生組成創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，共同展開(kāi)創(chuàng)業(yè)。

2.5 加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

創(chuàng)業(yè)素質(zhì)包括創(chuàng)業(yè)知識(shí)技能、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)等。不同的創(chuàng)業(yè)模式對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)要求不同，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)初期具備的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和社會(huì)實(shí)踐積累對(duì)其創(chuàng)業(yè)模式的選擇也有很大的影響。加強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程。

促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的形成。創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)不同，將影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對(duì)于創(chuàng)業(yè)模式的選擇;創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)弱，將影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在面對(duì)創(chuàng)業(yè)困難時(shí)的態(tài)度及行為選擇。在大學(xué)生擁有較高的“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)熱情的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃的教育引導(dǎo)，使創(chuàng)業(yè)成為其職業(yè)生涯規(guī)劃中的重要組成部分，可在進(jìn)一步提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情的同時(shí)，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)。有了明確的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)，就能樹(shù)立明確的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。這將很大程度上加強(qiáng)了學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的主動(dòng)性及抗壓能力，提升創(chuàng)業(yè)成功率。

加強(qiáng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系的建設(shè)。高校通過(guò)系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程，可加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)及創(chuàng)業(yè)技能;通過(guò)將創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí)融入專(zhuān)業(yè)課程體系，可加強(qiáng)學(xué)生在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中的創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力，進(jìn)而提升學(xué)生在專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的概率。加強(qiáng)校企合作，共同努力搭建學(xué)生社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，增加學(xué)生與社會(huì)各行業(yè)的接觸，可有效地增強(qiáng)學(xué)生對(duì)市場(chǎng)的認(rèn)知，提升社會(huì)閱歷。同時(shí)還可舉辦各類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，以賽促學(xué)，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。

加強(qiáng)高校創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師制的建立。自學(xué)生團(tuán)隊(duì)組建開(kāi)始、項(xiàng)目成型到項(xiàng)目落地全過(guò)程中，創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師融入其中，指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)學(xué)生如何開(kāi)展創(chuàng)業(yè)，對(duì)其在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)診斷直至創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成功落地。通過(guò)加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的指導(dǎo)，引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)不斷成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步，提升創(chuàng)業(yè)成功率。

3 結(jié)語(yǔ)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”大環(huán)境下，大學(xué)生作為創(chuàng)業(yè)的主體，通過(guò)各種方式提升創(chuàng)業(yè)能力，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式是社會(huì)發(fā)展的需求，是大勢(shì)所趨。這給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提出了挑戰(zhàn)，更為他們提供了機(jī)會(huì)與平臺(tái)。選擇適合自己的創(chuàng)業(yè)模式是創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵，大學(xué)生應(yīng)正確分析“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，優(yōu)化自己的創(chuàng)業(yè)模式，以提升創(chuàng)業(yè)成功率。

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