基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的家校合作新模式研究

辛珍蘭

摘要：社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的飛速發(fā)展，使“家”和“?！边@兩個(gè)學(xué)生生活主要場(chǎng)所間的關(guān)系也發(fā)生著深刻的變革。隨著智能移動(dòng)終端和信息技術(shù)的迅速發(fā)展，智能手機(jī)用戶在不斷增長(zhǎng)，這為網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的家校合作開(kāi)辟了新的陣地。用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)促進(jìn)家校之間的關(guān)系，使家庭的教育力量和學(xué)校的教育資源進(jìn)行有效整合，最終達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。本文闡述了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)逐漸取代了傳統(tǒng)的家校合作模式，且網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的家校合作對(duì)促進(jìn)教師、家長(zhǎng)和學(xué)生的相互了解有重要作用，并分析網(wǎng)絡(luò)在家校合作中存在的不足和解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)平臺(tái);家校合作;全面發(fā)展

在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)盛行的時(shí)代，隨著智能手機(jī)和無(wú)線通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的家校合作需要尋找新的發(fā)展模式。而移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以在任意時(shí)間、任意地點(diǎn)，與任何人進(jìn)行交流溝通的模式也隨之進(jìn)入大眾生活。網(wǎng)絡(luò)具有其他媒介不可比擬的優(yōu)勢(shì)，其便捷、智能、個(gè)性等特點(diǎn)迅速滲透和影響社會(huì)的各個(gè)方面，并成為現(xiàn)代人生活的基本需求。它有效拉近家庭和學(xué)校距離，極大地方便家長(zhǎng)、教師之間保持經(jīng)常性的交流，便于家長(zhǎng)及時(shí)、準(zhǔn)確地把握孩子成長(zhǎng)的脈搏，使家校協(xié)同發(fā)展形成教育合力。如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的移動(dòng)終端來(lái)滿足家長(zhǎng)和教師的日常交流，為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境正是本文所研究的主要內(nèi)容。

一、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)逐漸成為家校交流合作的主要方式

隨著家長(zhǎng)受教育程度和對(duì)子女教育關(guān)切的大幅度提升，家校間的合作被賦予了更深的內(nèi)涵和期待，家校合作模式也在現(xiàn)代移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的影響下發(fā)生著深刻的變化。傳統(tǒng)的通知書(shū)、電話、短信等家校合作模式已經(jīng)不再是維系學(xué)校、家庭之間聯(lián)系的紐帶，而有效利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展家校合作是必然的發(fā)展趨勢(shì)。我通過(guò)對(duì)宣風(fēng)鎮(zhèn)京口小學(xué)家長(zhǎng)和教師使用智能手機(jī)和微信的數(shù)量調(diào)查分析可知，家長(zhǎng)使用智能手機(jī)的比例高達(dá)95%，且有87%的家長(zhǎng)會(huì)使用微信軟件;同時(shí)，教師中使用智能手機(jī)高達(dá)100%，使用微信也達(dá)100%。這些數(shù)據(jù)表明，大部分家長(zhǎng)和教師都能使用智能手機(jī)和微信，這為開(kāi)展基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的家校合作模式提供了可能。由此可知，教師與家長(zhǎng)溝通的主要方式由傳統(tǒng)的家訪或家長(zhǎng)會(huì)，漸漸過(guò)渡到移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的家校合作新模式。

二、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的家校合作對(duì)促進(jìn)教師、家長(zhǎng)和學(xué)生的相互了解有重要作用

通過(guò)對(duì)學(xué)生完成作業(yè)、及格率的調(diào)查分析可知，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的家校合作后，學(xué)生完成作業(yè)的情況由92%上升到94.5%，及格率由原來(lái)的75.5%增加到86%。調(diào)查數(shù)據(jù)表明，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的家校合作活動(dòng)，不但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也增進(jìn)了家長(zhǎng)、教師和學(xué)生三者之間的互相了解。

傳統(tǒng)的家校合作模式，因時(shí)間、地點(diǎn)的限制，導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)不太清楚。缺乏了解則導(dǎo)致家校雙方的積極性都不高。而基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的家校合作模式，因其具有免費(fèi)性、交互性、即時(shí)性且操作簡(jiǎn)單快捷，大大提升了雙方參與家校合作的積極性。目前，以微信為主要代表的即時(shí)通訊工具已經(jīng)在全國(guó)普及，用戶已積累了超過(guò)10億的用戶。家長(zhǎng)對(duì)孩子教育困惑可以在微信群、QQ群等平臺(tái)進(jìn)行動(dòng)態(tài)式的探討。通過(guò)群內(nèi)聊天，家長(zhǎng)的問(wèn)題可以得到迅速地解答。這種打破時(shí)空的交流既可以就學(xué)生遇到的具體問(wèn)題進(jìn)行深入細(xì)致的交流，還可以使家校溝通更加高效快捷。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的家校合作不僅可以利用微信視頻、語(yǔ)音、文字進(jìn)行實(shí)時(shí)聊天，還可以利用文字、語(yǔ)言、朋友圈、分享等功能進(jìn)行發(fā)布和留言。實(shí)現(xiàn)教師與家長(zhǎng)的開(kāi)放式互動(dòng)。

三、存在不足和解決對(duì)策

雖然基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的家校合作模式對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的作用，但這種模式也存在一些不足之處：一是家長(zhǎng)智能手機(jī)和微信的普及率沒(méi)有到達(dá)100%;二是家校雙方合作意識(shí)不強(qiáng);三是內(nèi)容不夠豐富，交流不夠深入;四是微信平存在一定的安全風(fēng)險(xiǎn)。針對(duì)以上不足之處，要做好以下措施。

（一）構(gòu)建相應(yīng)的保障機(jī)制，強(qiáng)化利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行家校合作的意識(shí)

首先，我們要成立一個(gè)家委會(huì)，我們要選擇幾個(gè)能夠勝任這個(gè)家委會(huì)的家長(zhǎng)。家長(zhǎng)分管班級(jí)微信群，QQ群這些網(wǎng)絡(luò)群體的一些交流規(guī)則。要做到人盡其職，在這個(gè)崗位就要發(fā)揮對(duì)應(yīng)的作用。通過(guò)家委會(huì)成員和群內(nèi)家長(zhǎng)的有效溝通，開(kāi)發(fā)班級(jí)特色活動(dòng)。教師定期進(jìn)行家校理論培訓(xùn)、家教知識(shí)講座。其次，強(qiáng)化利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)促進(jìn)家校合作的意識(shí)。充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)分享和朋友圈等功能，發(fā)表大量的家校合作理念、家校合作重大意義、優(yōu)秀家校合作案例的文章，讓學(xué)生家長(zhǎng)和教師充分意識(shí)到家校合作的重要意義和目的。最后，制定微信的家校合作規(guī)范的保障機(jī)制，使用微信出現(xiàn)異常情況要及時(shí)進(jìn)行雙方通報(bào)。只有完善的保障機(jī)制，才能確?；谖⑿诺募倚：献鞯拈L(zhǎng)效發(fā)展。

（二）豐富家校合作的交流內(nèi)容，拓寬家校合作的交流深度

首先，要拓寬網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)促進(jìn)家校合作的交流內(nèi)容。教師要充分考慮家長(zhǎng)的教育需求和能力，雙方要以幫助孩子健康成長(zhǎng)為中心，努力平等協(xié)商達(dá)成共識(shí)。家校雙方交流的內(nèi)容不能僅僅停留在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、犯的錯(cuò)誤等問(wèn)題上，還要拓展到涉及學(xué)生各個(gè)方面，諸如興趣愛(ài)好、思想品德、智力培養(yǎng)、身心健康、人際交往等多個(gè)方面。其次，教師要利用微信發(fā)表和分享進(jìn)行引導(dǎo)和強(qiáng)化，通過(guò)一系列關(guān)于學(xué)生綜合素質(zhì)提高的文章讓家長(zhǎng)意識(shí)到學(xué)生的能力、非智力因素的培養(yǎng)也很重要。

參考文獻(xiàn)

[1]http：//www.jizihe.com/page/2018/0602/3596636.shtml