如何在小學(xué)語文教育教學(xué)中滲透德育教育

李波

摘要：在目前乃至今后的時(shí)間里，德育教育一定會(huì)得到重視，因?yàn)楝F(xiàn)階段的學(xué)生，特別是香港、臺(tái)灣的青年學(xué)生，他們的愛國(guó)意識(shí)淡薄，內(nèi)地的大多數(shù)小學(xué)生也沒有遠(yuǎn)大理想。由此可見，我們的德育教育存在不足或者說出現(xiàn)了問題。要怎樣才能解決這個(gè)問題呢？個(gè)人認(rèn)為，除了加強(qiáng)班會(huì)課的講解之外，各學(xué)科教學(xué)都應(yīng)該滲透德育教育，讓所有老師和家長(zhǎng)都要意識(shí)到德育教育的重要性，家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育都要加大德育教育的宣傳力度。小學(xué)語文學(xué)科在教學(xué)中有義不容辭的責(zé)任進(jìn)行德育教育，在語文學(xué)科中開展德育教育要合理利用教材，善于利用教材，將教材中的德育素材巧妙地進(jìn)行滲透，做到有的放矢。只要每一個(gè)學(xué)科都重視德育教育的滲透，相信，學(xué)生的素質(zhì)一定會(huì)得到很大程度的提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué);滲透;德育教育

引言

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要培養(yǎng)學(xué)生的高尚思想情操和健康的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、人生觀，還要具備積極的人生態(tài)度，并把這些當(dāng)做語文教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。小學(xué)語文教師在課堂上滲透德育教育，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以增強(qiáng)課堂氛圍，可以促進(jìn)師生情感，還可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和愛國(guó)熱情。在小學(xué)語文教學(xué)中怎樣開展德育教育呢？筆者多年的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，認(rèn)為做到以下四點(diǎn)，一定會(huì)有很大的收獲。

一、利用教材中的德育因素，進(jìn)行合理滲透。

小學(xué)語文教材包含的類型比較多，有散文、童話、古詩、寓言、記敘文、日積月累等，其中很多文章在字里行間就飽含了德育素材，小學(xué)語文教師要抓住機(jī)會(huì)，進(jìn)行滲透。教師要合理使用教材，對(duì)教材中的德育素材進(jìn)行整合，然后巧妙滲透，讓其內(nèi)容自然流露，讓學(xué)生感覺不到是老師有意而為之。

例如，人教版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)《納米技術(shù)就在我們身邊》這篇課文，老師在教學(xué)這篇課文的時(shí)候，讓學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)中的長(zhǎng)度單位，一米有多長(zhǎng)，同學(xué)們?cè)傧胂胧畠|分之一米會(huì)有多長(zhǎng)呢？現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)關(guān)于十億分之一米長(zhǎng)的文章。十億分之一米長(zhǎng)就是一納米，納米技術(shù)在現(xiàn)在的生活中廣泛應(yīng)用，你們也許看到過用納米技術(shù)制造的物品，納米是用現(xiàn)代科技手段測(cè)量出來的長(zhǎng)度，用一般的顯微鏡都測(cè)量不出來，納米技術(shù)是高科技技術(shù)。這個(gè)時(shí)候老師就要滲透德育教育，告訴學(xué)生，只有科學(xué)技術(shù)才能發(fā)展進(jìn)步，只有高科技才能減少病痛。讓學(xué)生相信科學(xué)，努力讀書，為科技發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、采用情感熏陶法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

在小學(xué)語文教材中，很多課文都是典型而又深刻的真實(shí)故事。在教學(xué)這種課文的時(shí)候，老師要引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情景，進(jìn)入角色，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，只有讓學(xué)生親身體驗(yàn)，才能凝聚情感。有了情感體驗(yàn)，學(xué)生對(duì)課文的理解能力就會(huì)提高，從而形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

例如，在小學(xué)語文人教版六年級(jí)下冊(cè)的《金色的魚鉤》這篇文章中，講的是紅軍在過草地的時(shí)候，有三個(gè)紅軍生病了，趕不上革命的隊(duì)伍，指導(dǎo)員就安排炊事員照顧這三名生病了的紅軍慢慢地走出草地，沒過多久，面吃完了，炊事員就只有到處找野菜給他們吃，看見這三個(gè)傷員慢慢消瘦下去，就把縫衣服的針弄成魚鉤，到河邊釣魚給他們補(bǔ)補(bǔ)身體，釣到的魚很少，自己舍不得吃就留給這三個(gè)傷員吃，自己卻一天天消瘦下去，在快要走出草地的時(shí)候，炊事員病倒了，從此就沒有醒過來，這三名戰(zhàn)士把這魚鉤珍藏好，交到黨組織手里。在這里老師就要善于捕捉契機(jī)進(jìn)行德育教育，讓大家學(xué)習(xí)炊事員這種舍己為人的精神，學(xué)習(xí)這種寧愿犧牲自己也要挽救別人生命的精神。讓學(xué)生帶著這種情感再次閱讀課文時(shí)，有的學(xué)生讀得熱淚盈眶，有的學(xué)生哽咽著，只有情感的熏陶學(xué)生才能進(jìn)入情景，只有情感的熏陶學(xué)生才能掌握所學(xué)知識(shí)。

三、激活學(xué)生想象思維，讓學(xué)生獲得品德的熏陶。

小學(xué)生的思維積極，靈活多變，想象豐富。為了讓學(xué)生的這些特點(diǎn)能發(fā)揮正面作用，老師在教學(xué)中要善于利用課文內(nèi)容激活學(xué)生的思維，能用課文中的情景故事調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生能通過課文的故事梗概進(jìn)行思想教育，從而形成良好的品德。

例如，小學(xué)語文人教版五年級(jí)下冊(cè)教材中的《青山處處埋忠骨》這篇課文寫的是毛岸英在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)犧牲，毛澤東沒有搞特殊化把毛岸英的遺骨運(yùn)回祖國(guó)，而是把毛岸英的遺骨和其他士兵一樣埋在了朝鮮。學(xué)生通過課文閱讀，知道毛澤東內(nèi)心的矛盾，但是不能因?yàn)樽约菏穷I(lǐng)導(dǎo)就搞特殊化，要讓毛岸英和其他士兵一樣把遺骨埋在朝鮮。讓學(xué)生體會(huì)偉人之偉大，懂得革命烈士為了國(guó)家利益，不怕犧牲的精神。

四、結(jié)合實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。

古人曰：“言教不如身教”，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”這些句子都充分說明了身體力行的好處。在教育教學(xué)中亦是如此，學(xué)生只有親自參與，親身體驗(yàn)，才能牢牢記住所學(xué)知識(shí)，才能把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，讓學(xué)生明白很多道理，從而提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。

例如，小學(xué)語文人教版教材五年級(jí)下冊(cè)的《田忌賽馬》這一課內(nèi)容，主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)田忌的這種思維，用自己的短處去對(duì)別人的長(zhǎng)處，然后用自己的長(zhǎng)處去你對(duì)別人的短處。讓學(xué)生知道做任何事情不能硬拼，要學(xué)會(huì)用智慧去戰(zhàn)勝別人，做到知己知彼百戰(zhàn)不殆。

總之，在小學(xué)語文教育教學(xué)中，滲透德育教育的方法很多，只要老師用心去設(shè)計(jì)，善于挖掘教材內(nèi)容，在很多課文中都能找到有效的方法進(jìn)行滲透，才得到進(jìn)步與發(fā)展。

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