淺談初中班級管理之我見

何金權

摘要：魯迅先生曾經(jīng)說過“教育根植于愛”，一位著名的外國教育家更是一針見血地指出“沒有了愛就沒有教育”說法，班主任必須懂得“欲致魚者先通水，欲致鳥者先樹木“的道理;同時班主任是班級管理工作的直接參與者，是學生在學習生活、心理健康、人生態(tài)度和價值觀念的引導者，是幫助學校開展各項工作的協(xié)調(diào)者，所以，在實際的工作中班主任這一角色至關重要，這也決定了班主任工作的千頭萬緒，班主任必須要有為才有位。在過去一個學期的班主任班級管理工作中，班主任是班集體的領導者和組織者，擔負著班級“設計師”和“施工員”的重任。班主任對班級建設和學生發(fā)展的重要性不言而喻，如何做好班級建議，做一名優(yōu)秀的班主任，本文結合實踐從以下幾個方面論述班主任的班級管理工作。

關鍵詞：班主任;班級管理;方法;成敗

班級管理的水平?jīng)Q定班級成長和發(fā)展的方向;班級管理的成敗，決定一個班級的命運。一個好的班級管理者，能讓一個差班走上輝煌，能讓一個優(yōu)秀的班更優(yōu)，相反，一個不好的班級管理者，則使一個好的班級敗落，使一個差班更差。自擔任班主任以來，我關愛學生，愛崗敬業(yè)，智慧管理，班級教育教學管理成績突出?，F(xiàn)將我的班級管理方法歸納如下：

一、忠于職守，愛心教育

熱愛是最好的老師。肩負教育教學重任的班主任，既要有較強的責任心更要有愛心。要愛這份事業(yè)，愛自己的學生。愛心成就教育，作為一名班主任，必須關愛每一位學生。愛學生，既要關愛他的學習也要關心他的生活，就需要教師尊重學生的人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等。學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅，在他們成功時贈與祝福，在他們失敗時給予慰藉。被尊重是學生內(nèi)心的需要，是學生進步的內(nèi)在動力。正是由于這種“忠于職守，愛心教育”的理念，讓我在學生面前既不嚴苛，也不放誕，從而讓師生成為真正的朋友。

身正為范，為人師表。要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做，真正做到既教書又育人。要求學生幾點到教室，我不能比他們晚到;學生回寢室休息時，必到學生宿舍察看，為學生排憂解難;在教室內(nèi)，只要見到地上有紙屑就撿起來丟到垃圾箱內(nèi)。教師的的行為規(guī)范、以身作則對學生是無聲的教育和有力影響，教師就是學生的榜樣，能達到無聲勝有聲的效果，使學生感覺師生平等，身教勝于言傳。

二、專研理論，提高業(yè)務

面對充滿想象力且性格叛逆的學生，班主任需要教育智慧。為了能把自己所帶的班集體，打造成優(yōu)秀的班集體，我刻苦專研教育理論知識，豐富自己的管理經(jīng)驗，時常與其他班主任交流學習，每周舉辦主題班會，養(yǎng)成了每周寫一篇教育反思的工作習慣。同時，翻閱大量的教育管理資料，從魏書生到李鎮(zhèn)西，從《班主任之友》到《班主任工作藝術》，教育名家的教育故事，使我受益匪淺。整理自己工作中的一些收獲，反思工作中的不足，成了我成長的源泉。經(jīng)過自己的不懈努力，我的多篇德育論文獲市級以上獎勵并發(fā)表。

我的班級管理能力逐步提升，形成自己特色的行之有效的管理方法。如小組長負責制，我班有勞動小組長，學習兼紀律小組長，其中每6個同學一個學習小組，由他們自己推選一名小組長，推選原則是小組同學要配合小組長的工作服從小組長的管理，小組長要負責收發(fā)本小組的作業(yè)，督促學習、監(jiān)督紀律，可讓每個小組的每個同學均擔任學科小組長，加上小組獎勵機制，這能很好調(diào)動他們的主動性和團隊意識，若有小組沒有做好，我就可以找小組長，讓他們?nèi)ソ鉀Q各自小組的問題，特別是對那些屢教不改的學生，若讓小組長或有威信的班委或與他要好的同學去做他的思想工作，會有意想不到的效果，每天的晨跑，課間操均可按小組站位，由小組長負責清點人數(shù)，維持紀律。

值日生負責制。班上每個學生都輪流值日，按學號或坐次，每個值日生要在黑板右邊板書當天課程，在左邊板書一條格言，每天我去上課時都會和全班學生一起朗讀當天寫的格言，這是我的值日生精心選擇的，這種朗讀會讓他有成就感，也會讓每個值日生都認真做好值日工作，當然值日生還要負責擦黑板，講臺，負責在課間、 中午、晚自習前倒垃圾，每周評選二名優(yōu)秀值日生。

三、民主管理，科學引導

民主管理，有利于決策的科學化。班級組建之始，民主產(chǎn)生強有力的班委，班委集思廣益，做到班主任“無為”，班干部“有為“。成立學習小組，讓每一個學生任學習科代表，成為班級的主人翁，學習的主動者。實行班委值周制，充當班級小老師，每周末值周班委做總結部署，全班評選“學習之星”“勤奮之星”等，對每次考試進步學生進行獎勵。班集事宜經(jīng)班委和學生代表商討后交班主任參考建議。

同時開展了“學習互助小組”、“一對一結對子“活動;制定了以宿舍為單位的學習優(yōu)勝、行為規(guī)范、衛(wèi)生紀律評比制度。這極大調(diào)動了學生學習的積極性、管理的積極性。

加強對學生的心理疏導，獨生子女的壓力，留守學生的孤寂，使孩子們的心靈越來越脆弱，不能正視生活學習中的困難和挫折。這就需要老師特別是班主任的細心觀察、耐心輔導，對舉止異樣學生要及時交流，幫他們樹立正確的人生觀價值觀，加強家校聯(lián)系，多給與關心，給學生營造良好的溫馨的學習環(huán)境。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我會一如既往的務實敬業(yè)，不斷學習，不斷創(chuàng)新，爭取更大的進步和更好的成績。