以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)微網(wǎng)站課程教學(xué)模式探討

吳麗萍

【內(nèi)容摘要】在中職教育的教學(xué)之中，計(jì)算機(jī)教學(xué)是一門綜合性非常高的學(xué)科，其要求學(xué)生要能夠系統(tǒng)化、全面化的來掌握相關(guān)的信息技術(shù)。由于中職教學(xué)的特殊性，教師在開展教學(xué)實(shí)踐的過程中，將教學(xué)重點(diǎn)放在提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)操能力、增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)競爭力上，幫助學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的要求。因此，教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要將“就業(yè)導(dǎo)向”作為教學(xué)的首要目的，通過實(shí)踐教學(xué)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)掌握的全面性和實(shí)踐性，同時(shí)也有助于學(xué)生提升加強(qiáng)計(jì)算機(jī)知識(shí)的應(yīng)用水平。在本文之中筆者對(duì)于如何將就業(yè)作為導(dǎo)向來開展相應(yīng)的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行一個(gè)探討，并根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)實(shí)踐，提出一些可供參考的解決方案。

【關(guān)鍵詞】就業(yè)導(dǎo)向 計(jì)算機(jī)教學(xué) 中職學(xué)校 微網(wǎng)站

當(dāng)前我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)融入到各行各業(yè)，這對(duì)于中計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說，既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，學(xué)生的就業(yè)前景相對(duì)廣闊，但是企業(yè)在進(jìn)行人員招聘時(shí)，更加注重人員的專業(yè)素養(yǎng)以及實(shí)際操作能力這也就要求中職學(xué)校要能夠培養(yǎng)出一些具有較強(qiáng)理論知識(shí)和時(shí)間經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人才，使得中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的模式應(yīng)該向就業(yè)方向看齊。其中微網(wǎng)站作為當(dāng)代互聯(lián)網(wǎng)的新型產(chǎn)品之一，其源于webAPP與各大網(wǎng)站的創(chuàng)新融合，對(duì)于IOS系統(tǒng)、Android系統(tǒng)以及Windows等各系統(tǒng)都有著很好的兼容性。在當(dāng)代整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域有著非常重要的地位，很多的計(jì)算機(jī)實(shí)際就業(yè)崗位也與它有關(guān)，因此它就將成為中職計(jì)算機(jī)專業(yè)中一個(gè)非常重要的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)該被引起重視。

一、中職學(xué)?！耙跃蜆I(yè)為導(dǎo)向”的計(jì)算機(jī)微網(wǎng)站教學(xué)中存在的問題

目前中職院校的教學(xué)過程之中，很多學(xué)校都會(huì)采用校企合作的方式來進(jìn)行教學(xué)。這種方式也為我國的很多企業(yè)培養(yǎng)了大量的技術(shù)型人才。但是部分學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐設(shè)置時(shí)，不夠合理，不能根據(jù)本學(xué)校學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求進(jìn)行實(shí)踐課程的合理安排，使得校企合作的教學(xué)模式的教學(xué)效果不佳。學(xué)校的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)“光而不深”，在實(shí)際工作中卻不能夠有效的體現(xiàn)出中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的特長，從而達(dá)不到用人單位對(duì)于技術(shù)的需求。

有很多的中職學(xué)校開設(shè)的課程缺乏專業(yè)化、系統(tǒng)化的設(shè)計(jì)，設(shè)置的課程沒有經(jīng)過科學(xué)的設(shè)計(jì)，教學(xué)內(nèi)容陳舊、課程設(shè)置重復(fù)的現(xiàn)象比比皆是。計(jì)算機(jī)教學(xué)需要有較強(qiáng)的實(shí)效性，教師在進(jìn)行教學(xué)知識(shí)教授的過程中要注重，知識(shí)的實(shí)用性以及實(shí)效性，及時(shí)摒棄落后的知識(shí)，吸納先進(jìn)的教學(xué)理念，及時(shí)擴(kuò)充自身的知識(shí)庫。同時(shí)，部分中職教師在教學(xué)實(shí)踐的過程中，受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，重視課堂理論教學(xué)，忽視學(xué)生的實(shí)踐操作，使得學(xué)生的動(dòng)手操作能力不強(qiáng)，不能夠很好的滿足企業(yè)的實(shí)際需求，與就業(yè)企業(yè)出現(xiàn)了脫節(jié)的情況。

在教師教學(xué)方面，很多中職教師的教學(xué)方法相對(duì)單一，教師進(jìn)行的教學(xué)方法都是直接向?qū)W生灌輸，而學(xué)生也就只是被動(dòng)的接受。與其他專業(yè)相比，計(jì)算機(jī)是一門非常注重實(shí)踐操作的學(xué)科，這種填鴨式的教學(xué)方式注定會(huì)造成學(xué)校教育與整個(gè)社會(huì)的需求出現(xiàn)一個(gè)很大宏觀。同時(shí)很多的教師自己也缺乏一個(gè)實(shí)際操作的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于計(jì)算機(jī)的實(shí)際操作知識(shí)也是很欠缺，這樣他們的教學(xué)也就只能停留在非常理論的一個(gè)層面，不能夠有效的滿足實(shí)際教學(xué)所需。在進(jìn)行微網(wǎng)站的教學(xué)過程中，因?yàn)槠湔麄€(gè)的教學(xué)內(nèi)容非常多，需要涉及到前端、后端以及數(shù)據(jù)庫等相關(guān)知識(shí)，要想讓學(xué)生能夠?qū)@一部分知識(shí)充分掌握，就必須要向他們強(qiáng)調(diào)動(dòng)手的重要性。

二、就業(yè)導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)微網(wǎng)站教學(xué)模式的優(yōu)化策略

1.將就業(yè)導(dǎo)向作為相應(yīng)的目標(biāo)培養(yǎng)

整個(gè)中職的教學(xué)模式需要不斷根據(jù)市場經(jīng)濟(jì)的變化來做出相應(yīng)的動(dòng)態(tài)調(diào)整。中職學(xué)校的教學(xué)方式也要依據(jù)就業(yè)導(dǎo)向作為指導(dǎo)。要想達(dá)到這樣的一個(gè)目的，也就需要相關(guān)的中職學(xué)校在進(jìn)行計(jì)算機(jī)課程教育時(shí)不斷的根據(jù)市場需求來培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的能力，具體可以包括培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置以及內(nèi)容設(shè)置等方面。根據(jù)現(xiàn)在市場中計(jì)算機(jī)行業(yè)對(duì)于微網(wǎng)站建設(shè)專業(yè)人士的需求來制定具體的培養(yǎng)方案，充分結(jié)合實(shí)際情況，關(guān)注整個(gè)就業(yè)市場的動(dòng)態(tài)。整個(gè)的微網(wǎng)站建設(shè)中使用的技術(shù)主要就是HTML，憑借它來提升整個(gè)網(wǎng)站的瀏覽體驗(yàn)以及交互性。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)對(duì)于這一部分的知識(shí)，教師以及學(xué)校要重點(diǎn)關(guān)注。

2.優(yōu)化校企合作、工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式

要想培養(yǎng)專業(yè)的技術(shù)應(yīng)用人才，而不是傳統(tǒng)的理論型人才就要根據(jù)市場的實(shí)際需求來進(jìn)行具體分析，選擇合理的培養(yǎng)方式。采用學(xué)校與企業(yè)進(jìn)行合作，理論學(xué)習(xí)與工程實(shí)際進(jìn)行結(jié)合的方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)，加強(qiáng)其在整個(gè)中職學(xué)校中的應(yīng)用。這是幫助學(xué)生掌握工程實(shí)際中的生產(chǎn)技術(shù)的必要手段。通過這種教學(xué)模式，學(xué)生可以很好的接觸到將來工作中會(huì)用到的先進(jìn)理論知識(shí)，接觸到必要的生產(chǎn)知識(shí)。同時(shí)，教師在教學(xué)過程中給學(xué)生布置一定的教學(xué)任務(wù)，它能夠有效的幫助學(xué)生深入分析實(shí)際問題，幫助學(xué)生培養(yǎng)有效的分析和解決問題的能力。學(xué)生的動(dòng)手能力也能夠有效的得到鍛煉，企業(yè)也可以根據(jù)實(shí)際需求來要求學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生類型。

3.優(yōu)化課程設(shè)置，提升課程設(shè)置的專業(yè)性

中職學(xué)校進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)可以對(duì)專業(yè)化課程進(jìn)行必要的設(shè)計(jì)。緊密的聯(lián)系培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)市場需求來開設(shè)實(shí)時(shí)的課程。為了學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展也可以開設(shè)一些必要的選修課程，讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好和興趣來進(jìn)行選擇，提升在未來就業(yè)過程中的個(gè)人競爭力。同時(shí)加強(qiáng)專業(yè)課程的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論課程的同時(shí)，強(qiáng)化實(shí)踐操作，加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的相關(guān)專業(yè)技能培訓(xùn)，幫助學(xué)生進(jìn)行必要的就業(yè)需求練習(xí)。對(duì)于中職教學(xué)而言，實(shí)際應(yīng)用應(yīng)該是被放在首位的，這樣也才能夠保證學(xué)生在未來畢業(yè)后參加工作的競爭力。

4.通過項(xiàng)目化教學(xué)來培養(yǎng)社會(huì)所需求的人才

項(xiàng)目化教學(xué)的主要方法就是為學(xué)生布置一些相關(guān)的實(shí)際項(xiàng)目來輔助教學(xué)。在進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)的過程中，教師需要首先分析這些項(xiàng)目，并進(jìn)行一定的講解和演示，然后讓全面了解項(xiàng)目的學(xué)生來對(duì)這些項(xiàng)目進(jìn)行一個(gè)自我探討，最后再來進(jìn)行實(shí)際操作。教師在學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目工作時(shí)也要給予必要的指導(dǎo)工作。在最后也需要給學(xué)生完成的項(xiàng)目進(jìn)行一個(gè)評(píng)價(jià)，指出整個(gè)項(xiàng)目中的優(yōu)點(diǎn)以及不足的地方。項(xiàng)目教學(xué)的方法就是一種任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的教學(xué)方法，能夠幫助學(xué)生及時(shí)有效的對(duì)教師在課堂上講解的內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)操作和練習(xí)，判斷自己是否已經(jīng)充分掌握了這些知識(shí)。最終達(dá)到理論知識(shí)與動(dòng)手實(shí)踐都有所提升的目的。與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，這種方法讓學(xué)生自己動(dòng)手，并從中體會(huì)學(xué)習(xí)的雷區(qū)。在計(jì)算機(jī)專業(yè)中開展這樣的教學(xué)方法，能夠讓學(xué)生發(fā)揮自身的創(chuàng)造力，依靠項(xiàng)目學(xué)習(xí)來不斷的提升自己。以設(shè)計(jì)一個(gè)微網(wǎng)站為例，整個(gè)過程中需要多種技術(shù)的配合，包括了UI設(shè)計(jì)、前端技術(shù)以及后端技術(shù)等。讓學(xué)生自己動(dòng)手來進(jìn)行相關(guān)項(xiàng)目的開發(fā)，按照相關(guān)的開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)來對(duì)他們進(jìn)行要求，這樣就會(huì)對(duì)他們的進(jìn)步有很大的幫助作用。例如在進(jìn)行網(wǎng)站布局時(shí)，就要求學(xué)生必須要學(xué)會(huì)使用DIV+CSS的技術(shù)，這樣就會(huì)使得整個(gè)微網(wǎng)站的拓展性很強(qiáng)。

5.打造高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)教師隊(duì)伍

要想讓學(xué)生的素質(zhì)得到一個(gè)提升，那么相關(guān)的教師隊(duì)伍也必須要有提升。在中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)隊(duì)伍之中，只有想辦法來提升教師的綜合素養(yǎng)，才能夠有效的提升教學(xué)過程中對(duì)于學(xué)生的指導(dǎo)。因?yàn)檎麄€(gè)中職教育要與就業(yè)市場進(jìn)行一個(gè)緊密的聯(lián)系，這樣就需要專業(yè)教師去更多的了解市場動(dòng)態(tài)。一些教師可以在寒暑假期間利用假期去計(jì)算機(jī)相關(guān)企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，充分的了解微網(wǎng)站建設(shè)工作的經(jīng)歷，并將學(xué)習(xí)所得運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)之中。這樣也就可以使整個(gè)中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)得到了一個(gè)極大的提升，讓計(jì)算機(jī)專業(yè)教師應(yīng)該全面化的傳遞相關(guān)專業(yè)知識(shí)，提升就業(yè)指導(dǎo)的水平也層次。努力讓自己成為一名高水平的“雙師型”教師。同時(shí)在編寫教學(xué)教材時(shí)，教師也要充分結(jié)合學(xué)校學(xué)生的綜合水平與市場需求技術(shù)的關(guān)系，來創(chuàng)造出操作性強(qiáng)的校內(nèi)課本。

結(jié)語

以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)，需要學(xué)校與教師在制訂相關(guān)的教學(xué)方式時(shí)，將實(shí)踐教學(xué)方法與專業(yè)知識(shí)進(jìn)行有效結(jié)合，讓學(xué)生既能提升理論知識(shí)，又能夠增強(qiáng)自己的專業(yè)技能。在畢業(yè)之后所具備的能力能夠滿足就業(yè)單位的實(shí)際需求。同時(shí)，教師在教學(xué)實(shí)踐的過程中，應(yīng)重視強(qiáng)化學(xué)生的行業(yè)適應(yīng)性，加強(qiáng)與校外企業(yè)的合作，著力提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，為社會(huì)輸送技術(shù)過硬的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才。

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（作者單位：福清龍華職業(yè)中專學(xué)校）