高中政治課主題式教學(xué)實(shí)踐探微

高濤

【內(nèi)容摘要】高中政治課程是一門融會(huì)了思想、人文以及實(shí)踐性特點(diǎn)的綜合課程。在教育改革背景下，要想保證高中政治課的教學(xué)實(shí)踐效果，挖掘?qū)W科優(yōu)勢(shì)，培育學(xué)生綜合素質(zhì)必須為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，引領(lǐng)學(xué)生建構(gòu)知識(shí)體系，并讓學(xué)生在這一過(guò)程當(dāng)中豐富情感體驗(yàn)升華道德層次，順利達(dá)成知識(shí)目標(biāo)。主題式教學(xué)模式是一種主題鮮明且有助于構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體的教育模式，整體課堂活動(dòng)非常的豐富和靈活，既能夠突出學(xué)生主體地位，又可以滿足教學(xué)改革需要促進(jìn)政治課程創(chuàng)新發(fā)展。本文將著重就如何將主題式教學(xué)方法應(yīng)用到高中政治課教學(xué)中進(jìn)行探究。

【關(guān)鍵詞】高中 ?政治課 ?主題式教學(xué) ?實(shí)踐方法

隨著新課改的深入推進(jìn)，整個(gè)社會(huì)對(duì)面向?qū)W生展開(kāi)政治教育也特別關(guān)注，指出要增強(qiáng)學(xué)生對(duì)主動(dòng)參與政治課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，以培育學(xué)生綜合素質(zhì)為根本目標(biāo)。為達(dá)成政治課的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略是關(guān)鍵。主題式教學(xué)模式是一種主題鮮明，倡導(dǎo)學(xué)生合作探究和主題探討的教學(xué)模式，能夠極大程度上培養(yǎng)學(xué)生主體精神，優(yōu)化政治課教學(xué)活動(dòng)，讓課堂教學(xué)更加的生動(dòng)靈活，壯大學(xué)生整體的學(xué)習(xí)力量。為保證主題式教學(xué)模式和高中政治課的深度結(jié)合，教師要認(rèn)清師生角色以及地位的變化，以新課程理念為引導(dǎo)優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)，拓展學(xué)生的思維發(fā)展空間，讓學(xué)生在碰撞思維和智慧的過(guò)程中提高課程學(xué)習(xí)能力。

一、主題式教學(xué)模式概述

主題式教學(xué)模式是現(xiàn)在教育落實(shí)背景下的一種新型教學(xué)模式，具體包含兩個(gè)層面的內(nèi)涵，其中一方面指的是在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，圍繞教材主題組織設(shè)置教學(xué)活動(dòng)，突破教材體系當(dāng)中的約束，把同一主題的教材知識(shí)放在相同的單元和課程當(dāng)中來(lái)完成教學(xué)。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)方法和教材知識(shí)邏輯保持著高度一致的狀態(tài)，與此同時(shí)也契合學(xué)生的認(rèn)知以及生活邏輯，能夠讓學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容構(gòu)成一個(gè)系統(tǒng)有序的知識(shí)鏈，提高學(xué)生的知識(shí)掌握與內(nèi)化吸收效果。另一層面指的是要對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行簡(jiǎn)化，利用一定的主題把所有教學(xué)內(nèi)容串聯(lián)和關(guān)聯(lián)起來(lái)，構(gòu)建主題明確和富有時(shí)代感的教學(xué)互動(dòng)方案，讓學(xué)生在良好的情境環(huán)境當(dāng)中，利用自身掌握的知識(shí)和技能解決實(shí)際問(wèn)題。從整體角度進(jìn)行分析，主題式教學(xué)模式能夠讓教教材和用教材進(jìn)行統(tǒng)一，也能夠讓學(xué)生的知識(shí)與生活邏輯實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，最終為教學(xué)質(zhì)量的提高提供必要保障。就當(dāng)前的高中政治課教學(xué)而言，能夠引入并有效應(yīng)用主題是教學(xué)，主要與這一學(xué)科的特殊性有關(guān)。首先有政治課教材的邏輯體系決定。高中政治課的教材都把主題當(dāng)作是章節(jié)，各個(gè)板塊編寫(xiě)都圍繞特定主題，最終把所有主題串聯(lián)起來(lái)變成了教材，這可以給教師推進(jìn)主題式教學(xué)模式帶來(lái)極大便利，也能夠幫助學(xué)生從整體上把握所學(xué)內(nèi)容，并建構(gòu)完善化的知識(shí)體系。其次是由政治課程所擁有的思想、人文與實(shí)踐性特點(diǎn)決定的。政治課程教學(xué)要求把側(cè)重點(diǎn)放在達(dá)成情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)上，提出除了要進(jìn)行知識(shí)教學(xué)之外，還需要關(guān)注情感升華。而主題式教學(xué)模式的開(kāi)展，能夠幫助學(xué)生基于主題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作探究，順利梳理內(nèi)容，把握脈絡(luò)，在師生交流交互當(dāng)中達(dá)成知識(shí)應(yīng)用和情感培養(yǎng)的綜合目標(biāo)。

二、高中政治課主題式教學(xué)模式實(shí)踐的作用

高中政治課程是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德素質(zhì)培育的重要學(xué)科，而為了體現(xiàn)出學(xué)科優(yōu)勢(shì)，必須選擇科學(xué)有效的教學(xué)方法，其中主題是教學(xué)就有著極高的應(yīng)用價(jià)值。其優(yōu)勢(shì)作用主要體現(xiàn)在：第一，能夠突出教學(xué)重點(diǎn)，增加政治課程吸引力。主題式教學(xué)模式會(huì)圍繞特定主題開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中機(jī)械化講授的情況，讓學(xué)生在把握主題的同時(shí)，掌握知識(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生圍繞難點(diǎn)進(jìn)行深層次的思考和探究，讓整個(gè)課堂更具吸引力和感染力，提高學(xué)生的政治學(xué)習(xí)熱情。第二，能夠保證教學(xué)靈活高效，提升課程教學(xué)效率。主題式教學(xué)模式的應(yīng)用倡導(dǎo)對(duì)教材的合理應(yīng)用，要求以主題為核心圍繞主題依照特定邏輯思路，讓學(xué)生進(jìn)行主題內(nèi)容的自主思索和合作探討，能夠在盡可能短的時(shí)間之內(nèi)讓學(xué)生獲得更加豐富的知識(shí)內(nèi)容，幫助學(xué)生完善知識(shí)鏈，讓學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)更加輕松自然和靈活，保證課堂教學(xué)的高效率。

三、高中政治課主題式教學(xué)模式的設(shè)計(jì)思路

1.活化主題明確重點(diǎn)

為確保主題式教學(xué)模式的順利落實(shí)，教師首先需要把握的就是主題確立這一重要環(huán)節(jié)，這也是整個(gè)教學(xué)模式的核心內(nèi)容。主題確立主要包含兩部分，分別是設(shè)計(jì)主題和對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維引導(dǎo)，確保建立的主題與學(xué)生思維發(fā)展規(guī)律相符。在具體教學(xué)實(shí)踐中，教師可立足實(shí)際內(nèi)容設(shè)計(jì)生活化特點(diǎn)鮮明的主題，把學(xué)生帶入到生活情景之中，讓學(xué)生在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到政治課程和實(shí)際生活之間的關(guān)系，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，保證主題教學(xué)的針對(duì)性和目的性。例如，在教學(xué)合理消費(fèi)時(shí)，為引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立合理消費(fèi)觀，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)消費(fèi)理念的認(rèn)知，教師可以設(shè)置“用理性給雙11降溫”的主題實(shí)踐活動(dòng)，要求學(xué)生調(diào)查同學(xué)的消費(fèi)情況，并總結(jié)調(diào)查結(jié)果，討論這些結(jié)果體現(xiàn)出來(lái)的消費(fèi)理念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到樹(shù)立正確消費(fèi)觀的必要性和重要性。在明確主題的引導(dǎo)之下，教師的各個(gè)教學(xué)活動(dòng)安排都有著很強(qiáng)的針對(duì)性和指向性，能夠明顯提高學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的整體把控能力，讓政治課程更加高效。

2.追問(wèn)反思探究主題

主題式教學(xué)模式在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程當(dāng)中倡導(dǎo)建立學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)主人，并把學(xué)生所有的關(guān)注力以及學(xué)習(xí)思維都引向到政治課程學(xué)習(xí)中，促進(jìn)師生和生生之間的良性互動(dòng)，幫助學(xué)生構(gòu)建以主題為核心的知識(shí)體系。為了增強(qiáng)學(xué)生的主體參與熱情，教師可以根據(jù)主題設(shè)計(jì)一系列的思考題，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思索和研究，利用追問(wèn)反思方法，引導(dǎo)學(xué)生表明真實(shí)觀點(diǎn)和看法，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀念，增強(qiáng)學(xué)生政治理性。例如，在教學(xué)崇尚民主與法制史，為增進(jìn)學(xué)生對(duì)民主法制建設(shè)要求的認(rèn)知，增進(jìn)學(xué)生對(duì)民族合法制關(guān)聯(lián)的掌握水平，教師可以設(shè)置民主和法治關(guān)系探討的主題活動(dòng)，然后給學(xué)生提出以下問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探究：社會(huì)主義法治內(nèi)涵是什么？基本要求又是什么？你如何看待民主是法治建設(shè)的基礎(chǔ)，而法治又是民主建設(shè)的保障？你能夠列舉出案例來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)嗎？

3.合作探究深化主題

高中政治是一門有著嚴(yán)謹(jǐn)性和綜合性特征的學(xué)科，要求關(guān)注學(xué)生思考能力的培養(yǎng)和發(fā)展，而學(xué)生的思考與探究能力不能夠只是得到必要的知識(shí)方法，而是讓學(xué)生在也自主思考和合作探究當(dāng)中加強(qiáng)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的交融，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)。小組合作探究的實(shí)施能夠?yàn)橹黝}式教學(xué)模式的有效開(kāi)展創(chuàng)造良好條件，能夠讓學(xué)生在彼此交流和討論當(dāng)中歸納總結(jié)，甚至是在小組的辯論當(dāng)中完善思辨能力和綜合學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)對(duì)主題的深化。例如，在教學(xué)經(jīng)濟(jì)全球化與對(duì)外開(kāi)放時(shí)，為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)對(duì)外開(kāi)放政策的認(rèn)知，教師可以設(shè)置積極應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的主題討論活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)小組成員探討經(jīng)濟(jì)全球化給我國(guó)帶來(lái)的積極和消極影響，然后讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到改革開(kāi)放的必要性和重要性，引導(dǎo)學(xué)生在理性思辨當(dāng)中深化思維和認(rèn)知。

主題式教學(xué)模式是新課改背景之下廣受推崇和大范圍應(yīng)用的教學(xué)方法，這項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展要求結(jié)合高中政治課的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)情設(shè)計(jì)教學(xué)主題，并圍繞主題和教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)任務(wù)，組織開(kāi)展綜合性的實(shí)踐探索活動(dòng)。這樣的教學(xué)模式和其他模式相比的明顯優(yōu)勢(shì)是關(guān)注學(xué)生自身的情感體驗(yàn)，把著眼點(diǎn)放在了學(xué)生學(xué)科素質(zhì)和核心素養(yǎng)的發(fā)展上，除了可以幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系之外，還可以增強(qiáng)學(xué)生的思維與能力協(xié)調(diào)發(fā)展水平，幫助學(xué)生構(gòu)建完善化的知識(shí)體系。高中政治教師要不斷提高自身的專業(yè)化素質(zhì)，改革教學(xué)思想，深入思考主題式教學(xué)和政治課程溝通融合的有效方案，激發(fā)學(xué)生道德情感，塑造學(xué)生良好的思想政治素質(zhì)。

（作者單位：山東省淄博第十七中學(xué)）