提高中職職業(yè)道德與法律教學(xué)實(shí)效性的探討

王媛媛

摘? 要：職業(yè)道德規(guī)范是一個(gè)人職業(yè)生涯中所必須遵循的職業(yè)準(zhǔn)則，在教育階段就為學(xué)生鞏固好職業(yè)道德規(guī)范，能夠?yàn)槠渎殬I(yè)發(fā)展做一個(gè)良好的保障。目前的法律教育也需要在多個(gè)方面進(jìn)行提高和改良。本文將具體分析目前中職院校職業(yè)道德與法律教學(xué)方面出現(xiàn)的問(wèn)題，希望能提供一些指導(dǎo)性建議。

關(guān)鍵詞：職業(yè)道德;法律教學(xué);教學(xué)實(shí)效性

中圖分類號(hào)：G712? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?文章編號(hào)：1992-7711（2020）35-138-01

引言

目前我國(guó)已經(jīng)全面進(jìn)入法治社會(huì)，對(duì)于我國(guó)各院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)其進(jìn)行良好的法律教育至關(guān)重要。許多社會(huì)問(wèn)題就是因?yàn)閷?duì)于法律的無(wú)知所造成的，每位學(xué)生得到良好的法律教育是幫助社會(huì)朝著更好的方向發(fā)展的一個(gè)必要因素。職業(yè)規(guī)范的建立，需要在教育教學(xué)階段有著良好的指導(dǎo)。目前中職學(xué)校的職業(yè)道德與法律教育目前還需要有很多的改進(jìn)。

一、中職院校中職業(yè)道德與法律教學(xué)的現(xiàn)存問(wèn)題

（一）教學(xué)方法刻板

目前各院校中的對(duì)于職業(yè)道德和法律方面的教學(xué)模式還存在著刻板和單一的現(xiàn)象，往往沿用以往的舊有套路，以課本或其他輔助教材為藍(lán)本來(lái)進(jìn)行課堂上的講授，而這類教材中的許多案例已經(jīng)與現(xiàn)在的時(shí)代相隔已久，對(duì)于目前社會(huì)中存在的新現(xiàn)象，這些教材都沒(méi)有涉及到，存在很嚴(yán)重的與現(xiàn)實(shí)社會(huì)脫節(jié)的現(xiàn)象。

（二）教學(xué)效果評(píng)估方式不合理

目前對(duì)學(xué)生的檢驗(yàn)方式，往往是以期末考試來(lái)進(jìn)行考核，在這樣的檢驗(yàn)方式下，學(xué)生容易形成在最后突擊復(fù)習(xí)的現(xiàn)象，對(duì)于教師需要考核的方面進(jìn)行重點(diǎn)的突擊學(xué)習(xí)，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)也靠死記硬背這種方式，并沒(méi)有真正的做到理解和內(nèi)化吸收。這樣的考核方式促使了學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生怠惰的心理，并不能真正的起到考核學(xué)生對(duì)于這一門學(xué)科學(xué)習(xí)成果的作用。

二、提高職業(yè)道德和法律教學(xué)有效性的原因

（一）社會(huì)需要高質(zhì)量人才

隨著社會(huì)的高速發(fā)展，除了以往對(duì)于人才在專業(yè)知識(shí)方面的要求之外，還需要從業(yè)人員有更高的職業(yè)素養(yǎng)，真正的做到熱愛(ài)自己的行業(yè)，以誠(chéng)實(shí)守信的態(tài)度來(lái)依照職業(yè)規(guī)范行事。學(xué)校除了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格方面的培養(yǎng)，在教育當(dāng)中加入更多的人文素養(yǎng)教學(xué)，使得學(xué)生以良好的個(gè)人素質(zhì)來(lái)進(jìn)行社會(huì)崗位的競(jìng)爭(zhēng)。職業(yè)道德規(guī)范是學(xué)校教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題，因此目前存在的各種教學(xué)效果不突出的情況需要進(jìn)行各方面的改善，從制度以及教學(xué)方法等等方面來(lái)對(duì)其進(jìn)行改革，真正的做到在學(xué)校教育中培養(yǎng)出全方位高素質(zhì)的人才。

（二）社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)更加復(fù)雜

目前由于我國(guó)社會(huì)上各個(gè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)以及社會(huì)條件變得更加的復(fù)雜多樣，這使得我國(guó)各方面的法律問(wèn)題出現(xiàn)得更加頻繁。教師需要在教學(xué)階段就對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的法律知識(shí)普及，在工作中，能夠以法律作為基本的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)約束自己的行為。

三、提高職業(yè)道德以及法律教學(xué)效果的具體措施

（一）強(qiáng)化認(rèn)知

目前許多院校對(duì)于職業(yè)道德以及法律的課程重視程度并不夠，這體現(xiàn)在考察方式不嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)于學(xué)生要求不高等現(xiàn)象。教師對(duì)課程的重視程度也不夠，對(duì)于學(xué)生不集中注意力聽課的現(xiàn)象聽之任之，這也助長(zhǎng)了學(xué)生在課堂上怠惰和不認(rèn)真學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。重點(diǎn)要加強(qiáng)教師和學(xué)生對(duì)于這一課程的重視程度。

（二）用多媒體信息化優(yōu)化教學(xué)模式

教師可以在課堂上以更加直觀生動(dòng)的視頻、音頻和圖片等多媒體方式來(lái)為學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的講解，可以尋找相關(guān)的視頻案例進(jìn)行播放，學(xué)生更容易被一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事所吸引，在故事的觀看過(guò)程當(dāng)中，對(duì)法律知識(shí)的了解會(huì)更加的深入。

教師還可以在課堂上采取更具有創(chuàng)造性的教學(xué)組織方式，例如將學(xué)生劃分為各個(gè)小組進(jìn)行互助學(xué)習(xí)，互相交換意見(jiàn)，在各種觀點(diǎn)的碰撞和交流之中，學(xué)生對(duì)于這些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)會(huì)更加的深入。

（三）在情景教學(xué)中彰顯職業(yè)道德與法律課的魅力

在課堂上可以采取更多游戲化的教學(xué)方法，例如讓學(xué)生扮演律師法官，原告與被告等多種角色，學(xué)生可以依據(jù)教師提供的主題來(lái)自行發(fā)揮自己創(chuàng)作人物的臺(tái)詞，在表演的過(guò)程當(dāng)中其他學(xué)生對(duì)這一類情景劇進(jìn)行觀看的過(guò)程當(dāng)中給出自己的思考。學(xué)生可以就表演的主題，發(fā)表自己的意見(jiàn)，對(duì)于各個(gè)人物臺(tái)詞的合理性進(jìn)行評(píng)價(jià)。各個(gè)小組之間還可以進(jìn)行情景劇創(chuàng)作的比賽，學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中會(huì)有更多的參與感。

（四）結(jié)合生活化的實(shí)例

在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師需要對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)例化的講解。例如對(duì)于愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信等道德原則進(jìn)行理論講解時(shí)，教師可以找到實(shí)際生活中發(fā)生的實(shí)際例子，以真正做到愛(ài)崗敬業(yè)和誠(chéng)實(shí)守信的鮮活的人物的親身經(jīng)歷來(lái)指導(dǎo)學(xué)生。這類案件需要具備顯著性和公開性，使得學(xué)生能夠自行的在網(wǎng)絡(luò)上查找有關(guān)的資料，在這樣的資料搜索和學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生能夠加入更多自己的思考，同時(shí)也能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

對(duì)于目前各院校的職業(yè)道德以及法律知識(shí)的培養(yǎng)還需要有多個(gè)方面的改革，以更富創(chuàng)意性的教學(xué)手法和更加多樣化的教學(xué)效果評(píng)估手段來(lái)真正使這一課程的教育取得良好的成果。

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（作者單位：東莞市經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校，廣東? ?東莞? ?523000）