高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究

尚毅廣

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，國(guó)家經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新常態(tài)，而大學(xué)教育也隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展從精英化變?yōu)榇蟊娀?，每年畢業(yè)生人數(shù)不斷增加，使得大學(xué)生就業(yè)狀況愈發(fā)嚴(yán)峻。每年畢業(yè)季通過媒體的報(bào)道可以窺探到就業(yè)形勢(shì)令人堪憂，甚至多年號(hào)稱最難就業(yè)季，在這種緊迫形勢(shì)下，國(guó)家必須出具相應(yīng)解決辦法，倡導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。因此在高校教育中培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)就顯得尤為重要。本文通過分析創(chuàng)業(yè)意識(shí)在高校教育中的必要性，以及在高校教育中開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的策略，希望可以提高畢業(yè)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的質(zhì)量。

開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力教育的必要性

創(chuàng)新是民族進(jìn)步的不竭動(dòng)力，一個(gè)國(guó)家想要擁有核心競(jìng)爭(zhēng)力就必須致力于創(chuàng)新型社會(huì)的建設(shè)，這是國(guó)家保障綜合實(shí)力的關(guān)鍵。從本質(zhì)上來看，創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)相輔相成，相互聯(lián)系、相互促進(jìn)，創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新的外在表現(xiàn)形式，而創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的內(nèi)在動(dòng)力，創(chuàng)業(yè)的質(zhì)量和高度由創(chuàng)新所決定，而創(chuàng)新又能夠?yàn)閯?chuàng)業(yè)帶來新的靈感與源泉。在高等教育中引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。此外，培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才也是當(dāng)前社會(huì)的客觀需要，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是提高學(xué)生素質(zhì)教育的重要舉措，同時(shí)也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的內(nèi)在需求，為了能夠使高校的素質(zhì)教育更加科學(xué)合理提高就業(yè)質(zhì)量和數(shù)量，高校教育必須要重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到高校教育的點(diǎn)滴之中。高校創(chuàng)業(yè)教育是指對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行培訓(xùn)，為學(xué)生打下創(chuàng)業(yè)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，讓學(xué)生認(rèn)同創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)激情，此外還要讓學(xué)生意識(shí)到創(chuàng)新的重要性，創(chuàng)新引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)背景下社會(huì)向創(chuàng)新型社會(huì)轉(zhuǎn)型已經(jīng)是大勢(shì)所趨。而大學(xué)生作為建設(shè)國(guó)家，推動(dòng)社會(huì)創(chuàng)新轉(zhuǎn)型的主要力量，這一群體受到國(guó)家和社會(huì)越來越高的重視。推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，不僅可以提高高校畢業(yè)生就業(yè)率，解決就業(yè)難的問題，還能夠確保學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，為國(guó)家的發(fā)展和社會(huì)的轉(zhuǎn)型助力。因此提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，對(duì)于學(xué)校、個(gè)人、社會(huì)、國(guó)家都有著重要意義。

關(guān)于如何提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力

對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育理念以及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作定位的明確

在整個(gè)教育教學(xué)的過程中，最基礎(chǔ)也是最根源的教育就是高校教育。在高校教育中，學(xué)生們可以得到更加扎實(shí)的內(nèi)化知識(shí)，具有更激烈的思想碰撞，也具有更強(qiáng)的發(fā)明創(chuàng)造力。這樣的地方是最適合開展創(chuàng)新教育的地方，應(yīng)該在進(jìn)行高校教育的時(shí)候重視創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí)和綜合實(shí)踐素質(zhì)的培養(yǎng)。其目的是盡最大努力造就一批具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生群體。想要達(dá)到這樣的目的就必須在校園內(nèi)極力營(yíng)造創(chuàng)業(yè)氛圍，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為中心的教育校園內(nèi)的主流文化，達(dá)到培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維、可以堅(jiān)實(shí)的幫助社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展的人才的目的。

對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)體系的完善

創(chuàng)業(yè)教育是應(yīng)當(dāng)作為高校學(xué)科體系中重要一環(huán)的教育，應(yīng)當(dāng)在日常的學(xué)生管理以及教學(xué)任務(wù)過程當(dāng)中充分融入創(chuàng)業(yè)的理念，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維貫穿高校生涯始終。筆者認(rèn)為，以通識(shí)教育作為基礎(chǔ)，加入專業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)，并在教學(xué)過程中融入能力教育理念是最科學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育體系。一方面，可以在高效的教學(xué)過程以及管理過程當(dāng)中融入可以將課程資源加以整合的創(chuàng)業(yè)理念，充分發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雨各個(gè)學(xué)科之間的緊密聯(lián)系，在不同的學(xué)科當(dāng)中以適當(dāng)?shù)姆椒ㄈ谌脒m當(dāng)?shù)膭?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念。另一方面，對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)知不應(yīng)停留在創(chuàng)業(yè)理論技巧和企業(yè)管理知識(shí)的框架內(nèi)，應(yīng)當(dāng)發(fā)散性的開設(shè)類似于經(jīng)濟(jì)貿(mào)易相關(guān)的專業(yè)性教育課程，不單單以枯燥乏味的思想灌輸為形式，更應(yīng)加入最新科技成果等可以拓展在校大學(xué)生國(guó)際視野的內(nèi)容。再者，對(duì)于創(chuàng)業(yè)教學(xué)課程的安排一定要滿足可供學(xué)生發(fā)展思維模式的足夠的探究性、討論性以及發(fā)散性。針對(duì)于不同的高校教育模式，以科學(xué)的適當(dāng)?shù)姆绞竭x用不同的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入方法，結(jié)合高校自身的師資力量，生源情況，甚至于生態(tài)環(huán)境，地理位置等條件，針對(duì)性的實(shí)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為一項(xiàng)綜合性非常強(qiáng)的學(xué)科，需要有具有全面扎實(shí)的基礎(chǔ)能力作為支撐的綜合性的教師進(jìn)行教授。對(duì)于教師的要求還有對(duì)于課堂的超高掌控能力，要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)才能教授好這門綜合性學(xué)科?？梢酝ㄟ^類似以下方式選拔出具有該類能力的教師。

其一，要建立專業(yè)背景理論知識(shí)等專項(xiàng)考察與教學(xué)能力實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相關(guān)考察同時(shí)進(jìn)行并同等重視的教師群體組建和篩選制度。對(duì)于該教師群體的每一個(gè)教室要定期的進(jìn)行培訓(xùn)、掛職鍛煉、企業(yè)兼職等措施。保持教師們專業(yè)的教學(xué)能力。

其二，在針對(duì)內(nèi)部教師的選拔及培訓(xùn)過程當(dāng)中，也要同時(shí)重視外來老師的聘任工作，可以是社會(huì)上具有較為豐富創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷且有較高聲望的企業(yè)家等等與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)相關(guān)的身份。通過這樣的方式不斷擴(kuò)充教師隊(duì)伍。

其三，充分建立健全的考核體系，對(duì)于教學(xué)老師的考核要保證高度的科學(xué)性。加以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)措施，最大程度上的調(diào)動(dòng)教師教學(xué)的積極性，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。

對(duì)于創(chuàng)業(yè)環(huán)境的營(yíng)造

要充分依據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)，以相關(guān)法律法規(guī)為基礎(chǔ)，構(gòu)建完善的高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策，對(duì)于全國(guó)性或區(qū)域性的高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)幫扶政策大力推行，對(duì)于高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)行保障。完善切實(shí)落實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)各項(xiàng)規(guī)章制度的實(shí)體機(jī)構(gòu)，增強(qiáng)相關(guān)政策的執(zhí)行力，并且對(duì)于社會(huì)的關(guān)注關(guān)心以及支持應(yīng)積極的引導(dǎo)，盡可能的將這種支持轉(zhuǎn)移到高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程當(dāng)中。盡力完善對(duì)于高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的服務(wù)系統(tǒng)，增強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具有較強(qiáng)愿望的高校學(xué)生的培訓(xùn)輔導(dǎo)等等，構(gòu)建從創(chuàng)新到創(chuàng)業(yè)最后產(chǎn)生企業(yè)的綜合性體系。對(duì)于高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)的融資體系的完善，提供可以支持高校學(xué)生完成創(chuàng)業(yè)原始資金積累過程的專項(xiàng)資金扶持。

社會(huì)層面：首先社會(huì)要樹立良好的輿論氛圍。社會(huì)各界要充分了解國(guó)家出臺(tái)的創(chuàng)業(yè)方針，堅(jiān)決貫徹落實(shí)關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的各項(xiàng)政策，特別是在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的背景下，社會(huì)各界要充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)的重要性，為高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)和學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)過程中提供有力的支持與幫助。第二，應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動(dòng)各類企業(yè)，發(fā)揮社會(huì)各界的優(yōu)勢(shì)，為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供有力支持，企業(yè)與學(xué)校之間可以建立溝通橋梁，學(xué)?？梢云刚?qǐng)企業(yè)工作人員到學(xué)校來為學(xué)生講授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，從而讓學(xué)生更加真切地感受到了解到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的真正含義。第三，許多社會(huì)機(jī)構(gòu)要了解到學(xué)生的真正需要，積極的為大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中提供力所能及的幫助。

高校層面：首先，高校必須從自身出發(fā)首先提高任課老師對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視程度，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)納入到高校發(fā)展戰(zhàn)略體系中，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生的接受能力，制定有特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方案，其次是在高校教學(xué)體系考評(píng)工作中，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為一項(xiàng)重要的考評(píng)要求，通過這樣的方式可以讓學(xué)生充分意識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性，督促學(xué)生積極的學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識(shí)，不再將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為邊緣化的學(xué)科，被學(xué)生和老師所不重視，此外學(xué)校應(yīng)該整合現(xiàn)有資源，在學(xué)校內(nèi)建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室，或者是與社會(huì)上的其他企業(yè)或者部門進(jìn)行合作，尋找合適的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)真正接觸到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，有效地實(shí)現(xiàn)學(xué)校資源和社會(huì)資源互補(bǔ)互惠雙贏，在為學(xué)生提供教育的同時(shí)也讓學(xué)生能將所學(xué)的知識(shí)投入到實(shí)踐之中，加深對(duì)于知識(shí)的理解起到互補(bǔ)作用。最后在高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，必須要充分貫徹落實(shí)國(guó)家的相關(guān)政策，宣傳國(guó)家創(chuàng)業(yè)法律法規(guī)，與社會(huì)相關(guān)部門進(jìn)行對(duì)接，幫助學(xué)生了解社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)過程中提供必要的咨詢服務(wù)。不僅如此，高校還應(yīng)該主動(dòng)的了解相關(guān)法律法規(guī)為學(xué)生在創(chuàng)業(yè)前進(jìn)行培訓(xùn)，讓學(xué)生少走彎路，幫學(xué)生盡可能的避免在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中遇到的陷阱，讓學(xué)生能夠在創(chuàng)業(yè)的道路上走的更長(zhǎng)遠(yuǎn)。

結(jié) 語

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新常態(tài)，大學(xué)生就業(yè)問題已經(jīng)成為了社會(huì)的熱點(diǎn)話題，引起了社會(huì)方方面面的關(guān)注，這一問題也牽動(dòng)著無數(shù)人的心，因此各級(jí)政府不斷提高對(duì)這一問題的重視程度。此外高校也應(yīng)該適應(yīng)社會(huì)時(shí)代發(fā)展潮流，在高校中增添創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，在教育中貫穿對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)助力提供必要的服務(wù)，讓學(xué)生能創(chuàng)業(yè)，敢創(chuàng)業(yè)，以多樣的方式實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，在推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)道路上，國(guó)家社會(huì)學(xué)校都有招義不容辭的責(zé)任與義務(wù)。

（吉林建筑科技學(xué)院）