新時(shí)代高職學(xué)前教育專業(yè)音樂活動的創(chuàng)新

馮國徽

摘 要：音樂是一種無國界的語言，是一種優(yōu)雅的藝術(shù)形式。隨著我國素質(zhì)教育的理念深入人心，越來越多家長開始重視培養(yǎng)幼兒的音樂能力。高職院校學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后大部分都會從事幼兒教育工作，對于他們來說，上好每一節(jié)音樂課，提高自己的音樂綜合素養(yǎng)，就是在為自己將來的幼兒教育工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。文章從高職院校學(xué)前教育專業(yè)音樂活動現(xiàn)狀開始分析，重點(diǎn)探討學(xué)前教育專業(yè)音樂活動的創(chuàng)新策略，以期進(jìn)一步提升我國高職院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高職教育;學(xué)前教育專業(yè);音樂活動

音樂教育屬于藝術(shù)教育中的一種，在幼兒園學(xué)習(xí)階段，接受音樂教育對小朋友們來說至關(guān)重要。良好的音樂教育不僅可以愉悅小朋友們的身心，增添他們的生活樂趣，還可以讓他們透過音樂的形式加深語言認(rèn)知和情感認(rèn)知。作為將來幼兒音樂教育的教授者，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生不能只是以“學(xué)生”的角度來看待音樂教育，還要以“教師”的責(zé)任感來慎重對待音樂教育。而良好的音樂教育，離不開高職學(xué)生對音樂活動的研究和創(chuàng)新。當(dāng)前，我國部分高職院校學(xué)前教育專業(yè)的音樂活動開展仍然存在一些問題，唯有認(rèn)識到這些問題，積極改進(jìn)，方能在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新學(xué)前教育專業(yè)音樂活動的形式和內(nèi)涵。

一、高職學(xué)前教育專業(yè)音樂活動現(xiàn)狀

（一）學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣沒有被調(diào)動起來

音樂屬于藝術(shù)學(xué)科中的一種，涉及的樂理知識很豐富，有些高職學(xué)生在參與音樂活動的過程中會遇到很多困難，這種“越學(xué)越難”的狀態(tài)很容易影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而且，由于每個(gè)學(xué)生的興趣愛好本身就是千差萬別的，要想讓更多學(xué)生對音樂教育感興趣，對音樂活動有興趣，教師需要注意教學(xué)的方式方法。當(dāng)前，有些高職院校學(xué)前教育專業(yè)的教師并沒有注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這也是導(dǎo)致學(xué)生對音樂教育不重視的原因之一。學(xué)生一旦對音樂學(xué)習(xí)沒有興趣，就很難全身心投入音樂活動中。因此，吸引學(xué)生的關(guān)注，調(diào)動學(xué)生的興趣，是高職院校學(xué)前教育專業(yè)開展音樂教育、創(chuàng)新音樂活動很重要的前提。

（二）學(xué)生的音樂基礎(chǔ)參差不齊

當(dāng)前，高職院校學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出來的基礎(chǔ)參差不齊，這主要是源于學(xué)生從小到大的學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣，有的學(xué)生從小就接受鋼琴、唱歌、吉他等方面的專業(yè)訓(xùn)練，具備較好的樂理知識，而有的學(xué)生從小并沒有這樣的條件去學(xué)習(xí)與音樂相關(guān)的知識，自然會欠缺一些音樂基礎(chǔ)。在這種學(xué)生音樂基礎(chǔ)參差不齊的狀況下，教師如果采取統(tǒng)一式的教學(xué)模式來開展音樂活動，一方面會給基礎(chǔ)較差的學(xué)生造成學(xué)習(xí)壓力，讓他們在學(xué)習(xí)中容易“跟不上”，久而久之便不太喜歡參與音樂活動。另一方面會給基礎(chǔ)較好的學(xué)生帶來“優(yōu)越感”，會讓學(xué)生覺得所學(xué)知識太簡單，沒有挑戰(zhàn)性?？傊?，學(xué)生的音樂基礎(chǔ)是教師在開展音樂教育、實(shí)踐音樂活動中，需要充分考慮的問題。

（三）學(xué)生參與音樂活動的機(jī)會不多

目前，我國高職院校學(xué)前教育專業(yè)的課程很多，除了音樂教育，還會涉及心理教育、美術(shù)教育等。在有限的課時(shí)里，部分音樂教育的教師會非常注重音樂理論知識的教授，而忽略實(shí)踐音樂活動的重要性。如果學(xué)生學(xué)習(xí)了大量的音樂理論知識，卻沒有很好的機(jī)會去實(shí)踐、檢驗(yàn)，這對學(xué)生來說，不僅會讓他們?nèi)狈W(xué)習(xí)熱情，也會使他們?nèi)狈σ魳坊顒拥膶?shí)踐經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致他們在音樂活動的參與、研究上，無法很好地形成自己的創(chuàng)新思維，非常不利于學(xué)生將來在幼兒音樂教育中開展創(chuàng)新性音樂活動。

二、新時(shí)代高職學(xué)前教育專業(yè)音樂活動創(chuàng)新策略

（一）興趣來源于音樂活動的意義和價(jià)值

在高職院校學(xué)前教育專業(yè)的音樂教學(xué)中，為了更好地在音樂活動中調(diào)動學(xué)生們的積極性，激發(fā)學(xué)生們參與音樂活動的興趣，教師可以從“結(jié)果導(dǎo)向”上來吸引學(xué)生。什么是“結(jié)果導(dǎo)向”？就是指讓學(xué)生充分了解到音樂活動的意義和價(jià)值，讓學(xué)生在滿懷成就感和幸福感的狀態(tài)下，積極、主動地參與到音樂活動中。舉例來說，每一年，我國眾多的幼兒教育機(jī)構(gòu)都會有一些文藝匯演，如六一表演、國慶表演等，在這些文藝匯演中，許多教師通過有趣味、有教育意義的音樂活動，充分展現(xiàn)了幼兒的精神面貌，激發(fā)了幼兒的興趣愛好，給幼兒的生活帶來了很多快樂。教師以此為切入點(diǎn)，可以給高職學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生播放相關(guān)的視頻資料，讓學(xué)生們在欣賞這些精彩的音樂表演時(shí)，從中獲得鼓舞和啟發(fā)，意識到上好音樂課的重要性，以及學(xué)習(xí)音樂活動的重要性。

（二）讓不同基礎(chǔ)的學(xué)生協(xié)助完成音樂活動

在同一個(gè)班集體里，不同學(xué)生的音樂基礎(chǔ)不一樣，這是很正常的，教師需要有一個(gè)客觀冷靜的心態(tài)。針對眾多學(xué)生參差不齊的學(xué)習(xí)狀況，教師要綜合考慮大部分學(xué)生的理解能力、接受能力，以大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，爭取讓音樂基礎(chǔ)較差的學(xué)生不會在音樂活動中感到膽怯、不自信，讓音樂基礎(chǔ)較好的學(xué)生在音樂活動中能夠有充分展示自己的機(jī)會?！胺纸M音樂劇表演”是一個(gè)很不錯(cuò)的方法，可以讓不同基礎(chǔ)的學(xué)生共同來完成音樂活動。比如說，在音樂劇《白雪公主》 中，教師可以分小組讓學(xué)生去完成表演，每一個(gè)小組為10人，分別扮演王子、公主、王后、七個(gè)小矮人，不論音樂基礎(chǔ)怎么樣，確保讓每一個(gè)學(xué)生都可以參與到音樂活動中。同時(shí)，可以通過投票的方式，選出小組長，讓小組長根據(jù)每天排練的真實(shí)情況選出主演。一般情況下，主演的臺詞和戲份會更多一些，由音樂基礎(chǔ)較好的學(xué)生來扮演。這樣一來，每個(gè)學(xué)生都可以有適合自己的角色，都可以有很好的鍛煉機(jī)會。需要注意的是，像這樣的分組學(xué)習(xí)，教師最終是以小組為單位進(jìn)行考核，因此，在共同完成音樂活動的過程中，學(xué)生們也可以感受到互幫互助的重要性，培養(yǎng)自己的集體主義精神。

（三）將幼兒園教學(xué)需求與學(xué)生音樂活動需求相結(jié)合

對于高職院校學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來說，要想擁有更多的實(shí)踐音樂活動的機(jī)會，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師給予大力支持。尤其是教師這方面，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)體系、聯(lián)系活動資源時(shí)，不能只考慮到高職院校這一方的學(xué)習(xí)需求，而要將幼兒園實(shí)際教學(xué)需求與學(xué)生音樂活動需求相結(jié)合，以雙方的共同需求為出發(fā)點(diǎn)來尋找合作機(jī)會。怎么理解這兩種的結(jié)合呢？每一年，幼兒園在六一兒童節(jié)、圣誕節(jié)、中秋節(jié)、勞動節(jié)等重大節(jié)日時(shí)，都會千方百計(jì)地給小朋友們送祝福、送快樂，這個(gè)時(shí)候，幼兒園最需要的就是“有創(chuàng)意的音樂活動”，而對于高職院校學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來說，設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的音樂活動正好也是他們最需要的實(shí)踐機(jī)會。以端午節(jié)為例，每一年端午節(jié)，很多幼兒園會組織小朋友們和老師以及家長一起過端午。高職學(xué)生可以與幼兒園合作音樂活動的靈感，采購相關(guān)的道具，組織小朋友們聽音樂、打節(jié)奏，包粽子、劃龍舟。這樣一來，幼兒園在重大節(jié)日中順利進(jìn)行了創(chuàng)意活動，也滲透了幼兒的愛國主義教育，同時(shí)也滿足了高職學(xué)生實(shí)踐音樂活動的需求。其實(shí)，類似這樣的活動機(jī)會還可以有很多，例如文藝匯演、社區(qū)親子活動、兒童商演等，高職教師可以充分發(fā)散自己的思維，為學(xué)生尋找更多的實(shí)踐音樂活動的機(jī)會。

三、結(jié)語

我國高職院校學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生積極參與音樂活動，研究音樂活動，創(chuàng)新音樂活動，是為了更好地服務(wù)于我國幼兒的音樂教育事業(yè)。從這個(gè)角度來說，高職學(xué)生在音樂活動的過程中，要充分結(jié)合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行有意義的創(chuàng)新，不能盲目地為了創(chuàng)新而去創(chuàng)新。有些高校教師反映，高職學(xué)生關(guān)于音樂活動的構(gòu)想很多樣化，也很有新意，但有些學(xué)生的想法不符合當(dāng)前幼兒教育的實(shí)際情況，很難真正開展下去，幼兒也很難真正接受。由此可見，關(guān)于音樂活動的創(chuàng)新，高職學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生們還需要不斷探索，繼續(xù)努力，爭取讓美好的創(chuàng)意可以扎根、發(fā)芽、開花，最終結(jié)成碩果。

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作者單位：

畢節(jié)幼兒師范高等?？茖W(xué)校