踐行生活化道德與法治課堂的一些思考

徐敏

《道德與法治》的一個基本特征就是要學(xué)生在生活中求知，在求知中生活。著名教育家陶行知倡導(dǎo)的“生活即教育，社會即學(xué)校，教學(xué)做合一”，也要求教育教學(xué)要立足于課堂，著眼于學(xué)生的生活學(xué)習(xí)實際。

因此，道德與法治課的教學(xué)要自然地注入生活的新鮮血液和新鮮內(nèi)涵，以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。

下面，我結(jié)合本人在《不一樣的冬天》課堂教學(xué)中的具體實踐，談?wù)勛约旱囊恍┧伎迹ā皠?chuàng)設(shè)生活情境，營造課堂氛圍”“開展生活實踐，內(nèi)化知識要求”“拓展生活課堂，提高實踐能力”。

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，營造課堂氛圍

生活既是教學(xué)的起點，又是教學(xué)的終點，如何打通課堂與學(xué)生生活的連結(jié)，是教師教學(xué)之初必須考慮的問題。教師可以創(chuàng)設(shè)生活情境，再現(xiàn)生活場景，將熟悉的生活畫面搬到教學(xué)課堂，生活會的課堂學(xué)習(xí)氛圍與生活化的學(xué)習(xí)活動相融合，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒得以調(diào)動和激發(fā)，積極地投身于課堂學(xué)習(xí)，獲得知識，增長能力，形成體驗。

本節(jié)課在備課時考慮到學(xué)生生活在南方，且年齡小，對四季特征的認識和感受不深。學(xué)生只能看到本地的冬季特點，感受不到祖國廣闊的大地上不同的冬景。學(xué)生渴望了解冬季各地的不同風光。如何讓孩子們更直觀地感受到祖國南北冬季的差異呢？圖片及視頻的運用就顯得尤為重要了。自然，展示一些精美的冬季圖片會帶給孩子們視覺的沖擊，但我有意結(jié)合自己去北京出差時的一些照片，更是拉近了孩子們與北方冬天的距離。

在引導(dǎo)學(xué)生感受北方冬季的歡樂時，我加入了兩個視頻，分別是《堆雪人》的兒歌和《打雪仗》的動畫。動感的畫面、幽默的片段讓孩子們興致盎然且意猶未盡。這部分的引導(dǎo)無需多言，一切水到渠成。

教師在教學(xué)中優(yōu)化情境，以創(chuàng)設(shè)情境為主線，根據(jù)教材特點、教學(xué)方法，在課堂上營造一種富有創(chuàng)造力、想象力的課堂教學(xué)氛圍，讓教學(xué)活動烙上生活的印記，使“課堂生活化”“生活課堂化”。

二、開展生活實踐，內(nèi)化知識要求

新課程理念注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和思考性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，在探究中成長，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的、富有個性的過程，通過學(xué)生的生活實踐活動，真正內(nèi)化課堂教學(xué)要求。

本節(jié)課，我安排了兩個實踐性活動，一個是“水結(jié)冰的實驗”，一個是“貼一貼”的游戲活動。前者屬于教材中的一個小實驗，操作也很簡單，目的是讓孩子們了解水結(jié)冰的臨界溫度。但這樣的實驗往往很難在課堂中呈現(xiàn)，學(xué)生也基本不會在課后進行實驗操作。所以，我有意識地在課堂上播放了一個同齡的孩子在家做實驗、自主探究的視頻。這個活動，學(xué)習(xí)在課堂，實踐在課后。后者意在幫助孩子鞏固“南北冬季的差異”這一教學(xué)重點，我先發(fā)放畫有南北冬季不同景象的數(shù)張給學(xué)生，然后讓其思考分類貼在黑板相應(yīng)的位置中。游戲一結(jié)束，本節(jié)課的教學(xué)重點就完全在黑板上呈現(xiàn)出來了。

三、拓展生活課堂，提高實踐能力

要想擺脫道德與法治教學(xué)“說教多、活動空”的印記，教師要在教學(xué)活動中注重培養(yǎng)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手的意識和習(xí)慣，提高學(xué)生的動手能力和實踐能力。只有課堂教學(xué)貼近并回歸生活，道德與法治的學(xué)習(xí)目標才能真正落地生根。

課前，我布置了學(xué)生記錄氣溫的作業(yè)，要求他們記錄一周以來幾個城市及自己家鄉(xiāng)的氣溫情況，并把該城市這周最高溫和最低溫圈出來。同時告訴他們怎樣記錄氣溫，例如，可以收看電視上的天氣預(yù)報，也可以利用網(wǎng)絡(luò)、廣播、報紙、手機等搜集有關(guān)的信息并記錄。教學(xué)中，孩子們結(jié)合自己做的記錄，從溫度的差異中去實實在在地感受不同地域之間冬天的不同。

課后，我還布置了一個冰花小制作的作業(yè)，教給他們制作的方法，告訴他們怎樣制作得更漂亮，用拍照的形式展示自己的作品。對于南方孩子來說，通過自己的雙手去制作冰花，并能在家人面前展示作品，孩子們的熱情很高，成就感也特別強，對北方寒冷的冬天充滿了期待。

一位特級教師說過：要給孩子一個真實的課堂，讓他們感受到這就是他們在過的生活。是的，道德與法治作為一門思想性、活動性、綜合性很強的學(xué)科，更要注重課堂的生活化，讓學(xué)生在生活化的道德與法治課堂中去思考、去體驗、去成長。

責任編輯 黃銘釗