試論美術(shù)教學(xué)中美育的途徑與方法

黨永田

摘 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我國逐漸推行素質(zhì)教育，因此，在美術(shù)教學(xué)中融入美育便成為非常重要的教學(xué)改革方向。美育的目的是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識美、愛好美和創(chuàng)造美的能力。同時(shí)，美術(shù)學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生提升鑒賞能力和創(chuàng)新能力，有利于學(xué)生綜合發(fā)展。所以在美術(shù)教學(xué)過程中，教育工作者要重視美育的重要性，從實(shí)際教育角度出發(fā)，切實(shí)提升學(xué)生綜合能力和綜合素質(zhì)。文章通過闡述美育的重要地位，分析美育與美術(shù)教學(xué)間的關(guān)聯(lián)，并提出一系列具體教學(xué)方式，推動(dòng)教育改革步伐，使學(xué)生綜合全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué);美育;途徑;教學(xué)改革

隨著教育改革步伐的推進(jìn)，我國應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，不但重視培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，還注重提升學(xué)生的道德素質(zhì)，這就對美術(shù)教學(xué)提出更高的教學(xué)要求。在美術(shù)教學(xué)過程中，改善傳統(tǒng)教學(xué)模式，提升美育的重要性，可以有效培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力、提升學(xué)生道德水平，同時(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)美育，完善傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)方式，從而推進(jìn)教育改革。只有不斷提升美育的意識，才能切實(shí)推動(dòng)學(xué)生和教師共同發(fā)展，促進(jìn)美術(shù)教學(xué)改革。

一、美育的重要性

（一）促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展

根據(jù)當(dāng)前社會(huì)對人才的需求，只有綜合能力較強(qiáng)的高素質(zhì)人才才能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和國家的進(jìn)步，因此，培養(yǎng)人才的創(chuàng)新意識和綜合能力十分重要。在這種大環(huán)境下，學(xué)校要重視美術(shù)教學(xué)中的美育，從而有效提升學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合能力。在美術(shù)教學(xué)中全面滲透美育，不僅可以提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，還能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生身心愉快地學(xué)習(xí)。這種教學(xué)模式不僅可以緩解學(xué)生壓力，更能激發(fā)美術(shù)教學(xué)的趣味性，提高美術(shù)教學(xué)的效率和質(zhì)量，使學(xué)生全面綜合發(fā)展。結(jié)合傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)方式來看，美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量和實(shí)際課程安排還存在弊端，不但降低美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，還影響學(xué)生的綜合發(fā)展。因此在美術(shù)教學(xué)中強(qiáng)化美育意識變得非常重要，只有充分發(fā)揮美育能量，才能切實(shí)提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生鑒賞能力，促進(jìn)教學(xué)改革進(jìn)一步發(fā)展，為培養(yǎng)社會(huì)主義接班人做出貢獻(xiàn)。

（二）構(gòu)建正確價(jià)值觀

西方國家首先提出“在美術(shù)教學(xué)中融入美育”這一觀念，通過不斷的發(fā)展，其逐漸得到眾多教育專家和學(xué)者的認(rèn)可。而隨著教學(xué)改革的深入，我國引入這一先進(jìn)教學(xué)模式，以期更好地推動(dòng)教育改革發(fā)展。強(qiáng)化美育意識，從根本上來說是將學(xué)生的客觀認(rèn)知和正確行為舉止與美術(shù)教學(xué)融合，從而保證學(xué)生積極健康成長，并以此提升學(xué)生的鑒賞能力和審美能力，強(qiáng)化其創(chuàng)新意識，這不但可以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀，還可以幫助學(xué)生提升自身綜合能力。在美術(shù)教學(xué)中融入美育，可切實(shí)加快教育改革步伐，提升美術(shù)教學(xué)效率和質(zhì)量。

二、美育與美術(shù)教學(xué)的關(guān)聯(lián)

（一）目標(biāo)不同但發(fā)展方向相似

在美術(shù)教學(xué)中融入美育，可以促進(jìn)美術(shù)教學(xué)發(fā)展。從表面來看，兩者都可提升學(xué)生的鑒賞能力和綜合素質(zhì)，但具體分析之后發(fā)現(xiàn)兩者的目標(biāo)略有不同。美育的目標(biāo)主要是提升學(xué)生承受能力，使學(xué)生積極健康發(fā)展，不斷通過心理輔導(dǎo)和師生溝通來保證學(xué)生健康發(fā)展，在溝通過程中不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并及時(shí)進(jìn)行解決，及時(shí)修正學(xué)生錯(cuò)誤思想和觀念，避免學(xué)生因就業(yè)壓力和學(xué)習(xí)壓力過大，出現(xiàn)一系列精神問題。美術(shù)教學(xué)，主要是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和鑒賞能力，強(qiáng)化其審美意識，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)一切美好，從而使學(xué)生積極健康成長，并樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀。所以兩者目標(biāo)看似相同，實(shí)則有一些差異。因此，兩者不能采用相同的教學(xué)模式，這就需要對傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)模式進(jìn)行不斷完善，在美術(shù)教學(xué)中合理融入美育，使二者協(xié)同發(fā)展，共同進(jìn)步。

（二）主體不同但教育目的相似

美育和美術(shù)教學(xué)的教學(xué)主體也有差異。美育主要倡導(dǎo)以人為本的教學(xué)模式，要求在教學(xué)過程中充分尊重學(xué)生想法，以學(xué)生為主體，保證學(xué)生全面健康發(fā)展。而美術(shù)教學(xué)受傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響嚴(yán)重，目前教學(xué)模式還是以“教師講、學(xué)生聽”為主，學(xué)生處于被動(dòng)地位，并不利于教學(xué)工作的開展。隨著教學(xué)改革的不斷深入，我國發(fā)展以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，尊重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，因此，在美術(shù)教學(xué)過程中，要逐漸改變傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)模式，尊重學(xué)生主體地位。

（三）私密原則不同

美術(shù)教學(xué)和美育在教學(xué)原則上也有所不同。美育主要是為了引導(dǎo)學(xué)生健康成長，所以，極其尊重學(xué)生的隱私，對保護(hù)學(xué)生隱私做出諸多努力，充分尊重學(xué)生個(gè)性。美術(shù)教學(xué)主要是為了提升學(xué)生審美能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極溝通和交流，學(xué)生可以在交流中提升自身鑒賞水平，原則上來講屬于開放性教學(xué)模式。因此，美術(shù)教學(xué)屬于開放性教學(xué)，而美育注重隱私，雖然私密原則有所不同，但兩者都是為提升學(xué)生綜合能力。因此，在美術(shù)教學(xué)中融入美育，一定要注意兩者教學(xué)觀念的差異，不能采用“一面倒”的改革模式，那樣會(huì)從一個(gè)教學(xué)誤區(qū)陷入另一個(gè)教學(xué)誤區(qū)，對美術(shù)教學(xué)改革發(fā)展極為不利，也不利于學(xué)生積極健康成長。在改善傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)方式時(shí)，不能為了改革而改革，急功近利，這樣不利于教學(xué)改革的推進(jìn)。

三、強(qiáng)化美育意識的具體方式

（一）調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

受應(yīng)試教育影響，傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)方式較為單一，所有教學(xué)都是以提升學(xué)生成績?yōu)榍疤?。這樣的教學(xué)模式不但限制學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，還抑制學(xué)生的思維拓展。所以在美術(shù)教學(xué)過程中，要充分融合美育教學(xué)模式，這樣才能幫助學(xué)生樹立正確三觀，使學(xué)生全面綜合發(fā)展。在美術(shù)教學(xué)課堂中，要合理融入一些美育知識，不僅可以豐富學(xué)生知識和內(nèi)涵，還能提升課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生興趣，從而拓展學(xué)生思維。要打破原有美術(shù)教學(xué)中的弊端，將一些重理論、輕實(shí)踐的內(nèi)容刪除，增加一些實(shí)際內(nèi)容，這樣不僅可以增強(qiáng)教學(xué)效率，還能提高學(xué)生的實(shí)踐能力。積極為學(xué)生營造和諧教學(xué)氛圍，有利于學(xué)生身心健康發(fā)展，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，提升學(xué)生創(chuàng)新意識。

（二）結(jié)合二者教學(xué)觀念

在美術(shù)教學(xué)中融入美育，需要在教學(xué)思想和觀念上對二者進(jìn)行結(jié)合。要求美術(shù)教師在教學(xué)過程中除了注意提升學(xué)生審美能力和鑒賞能力外，還要注意加強(qiáng)美育滲透，從而使學(xué)生擁有健康的心理，幫助學(xué)生樹立正確三觀。在注重美育的同時(shí)，要注重二者之間的影響，影響的作用力是相互的，只有二者共同改進(jìn)及發(fā)展，才能加快教學(xué)改革步伐，培養(yǎng)高素質(zhì)綜合人才，為國家培養(yǎng)新一代社會(huì)主義接班人做出貢獻(xiàn)。

（三）改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式

傳統(tǒng)教學(xué)以教師為主導(dǎo)，這樣不僅不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還會(huì)降低教學(xué)效率。實(shí)踐證明，以學(xué)生為主體的教學(xué)模式能切實(shí)提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，在傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中融入美育觀念，可以在教學(xué)過程中明確學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力，使學(xué)生身心健康、積極向上，從而培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀以及道德觀，為培養(yǎng)綜合人才奠定基礎(chǔ)。隨著信息時(shí)代的來臨，學(xué)校應(yīng)注重在傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)過程中融入多媒體，實(shí)現(xiàn)全方面、全過程教學(xué)，既符合時(shí)代發(fā)展，又促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，還可以加快教學(xué)改革步伐，一舉三得。

四、結(jié)語

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，我國教育改革也在不斷深入，社會(huì)對人才提出新的要求。在這樣的大環(huán)境下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能滿足當(dāng)前學(xué)生的發(fā)展需要，因此，如何培養(yǎng)綜合人才成為我國教育重點(diǎn)關(guān)注的話題。只有在美術(shù)教學(xué)中采取新的教學(xué)方式，才能打破傳統(tǒng)教學(xué)弊端。在美術(shù)教學(xué)中逐漸滲透美育，可以切實(shí)提升學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，提高學(xué)生鑒賞能力和欣賞水平，為美術(shù)教學(xué)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，從而培養(yǎng)出具有社會(huì)主義特色的高素質(zhì)人才。

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作者單位：

長治學(xué)院