高校聲樂教學(xué)的改革與創(chuàng)新

摘 要：隨著當(dāng)前教育教學(xué)的改革創(chuàng)新，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)難以滿足社會對復(fù)合型人才的具體需求。為了滿足新時(shí)代發(fā)展下社會對聲樂人才的實(shí)際需要，高校需要在聲樂教學(xué)中進(jìn)行改革和創(chuàng)新，深入貫徹素質(zhì)教育的基本理念，并從聲樂教育的藝術(shù)性與實(shí)踐性的角度出發(fā)，促進(jìn)高校聲樂教學(xué)的轉(zhuǎn)型。聲樂是一門藝術(shù)性極強(qiáng)的學(xué)科，其不僅需要演奏者具有高超的演奏技巧，還需要演奏者與聽者從情感意識的角度產(chǎn)生共鳴，促使樂曲的升華，讓聽者獲得美的享受。為此，高校聲樂教學(xué)在改革和創(chuàng)新的過程中需要摒棄傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)模式，為培養(yǎng)復(fù)合型人才而不懈努力。

關(guān)鍵詞：高校聲樂教學(xué);改革創(chuàng)新;教學(xué)模式

隨著時(shí)代的發(fā)展，教學(xué)模式也從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念向素質(zhì)教育積極轉(zhuǎn)變，社會人才的需求也在人們生活水平與生活質(zhì)量的影響下發(fā)生著巨大的變化。雖然高校在人才培養(yǎng)的過程中基本滿足了社會對于人才數(shù)量的具體需要，但是在激烈的市場競爭下，人才培養(yǎng)應(yīng)更加關(guān)注其核心素養(yǎng)與綜合能力。為了提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量和培養(yǎng)效果，各高校都在積極應(yīng)對社會和市場競爭帶來的巨大挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的改革與創(chuàng)新，解決高校聲樂教學(xué)存在的各種問題。

一、高校聲樂教學(xué)存在的問題

（一）高校聲樂教學(xué)的定位和教學(xué)目標(biāo)不明確

就高校聲樂教學(xué)的現(xiàn)狀來看，學(xué)校和教師對于聲樂教學(xué)的重要價(jià)值并沒有較為全面的認(rèn)知，過于重視學(xué)生的演唱能力和演奏能力，從而忽視了聲樂教學(xué)的情感教育?，F(xiàn)階段的各項(xiàng)聲樂教學(xué)和表演項(xiàng)目功利性過強(qiáng)，這就在一定程度上導(dǎo)致學(xué)生的聲樂學(xué)習(xí)目標(biāo)出現(xiàn)偏差。在這種功利性教育教學(xué)形式的引導(dǎo)下，教師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式設(shè)計(jì)都存在缺陷，學(xué)生對于聲樂教學(xué)的定位存在偏差，使得學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果都不理想。

（二）學(xué)校缺乏教學(xué)特色

我國高等院校的聲樂教學(xué)主要分為普通高校的通識聲樂課程教學(xué)和專門的聲樂學(xué)校教學(xué)兩種方式。專業(yè)院校在聲樂人才培養(yǎng)的過程中更加注重對學(xué)生應(yīng)用和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。而普通高校的教育教學(xué)則主要是擴(kuò)大學(xué)生的知識面，其并不將聲樂教學(xué)作為主要課程開展教學(xué)。這就導(dǎo)致普通高校在聲樂教學(xué)中并不能體現(xiàn)出自身的辦學(xué)特色，單純地進(jìn)行聲樂教育形式的模仿，教學(xué)過程中忽視了學(xué)生個(gè)性化發(fā)展與全面發(fā)展的具體需求，難以體現(xiàn)本學(xué)校的辦學(xué)特色，這也在一定程度上導(dǎo)致辦學(xué)質(zhì)量難以提高，不利于我國聲樂教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

（三）教學(xué)課程設(shè)置有待調(diào)整

高校聲樂教學(xué)中存在著教學(xué)模式單一，教學(xué)方法落后等問題，這不僅嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也會直接降低聲樂課堂教學(xué)質(zhì)量，對于高校聲樂教學(xué)而言極為不利。與此同時(shí)，高校聲樂教學(xué)的實(shí)踐課程與理論課程的安排也不合理，理論課程與實(shí)踐課程之間存在嚴(yán)重的課時(shí)偏差，教師自身對于實(shí)踐課程的不重視也會導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)理論知識強(qiáng)于實(shí)踐能力的問題。

二、高校聲樂教學(xué)改革與創(chuàng)新的主要措施

（一）明確辦學(xué)目標(biāo)

影響高校聲樂教學(xué)質(zhì)量的因素有很多，其中最重要的就是高校自身對于辦學(xué)目標(biāo)以及人才培養(yǎng)方向的明確，這有助于體現(xiàn)出高校自身聲樂教育的特殊性，為我國現(xiàn)代化聲樂教學(xué)事業(yè)提供源源不斷的人才。聲樂作為一門藝術(shù)性較強(qiáng)的學(xué)科，要求演奏者不僅僅要通過熟練的技巧為聽眾演奏完整的樂曲，還需要通過情感意識的共鳴，帶給聽者獨(dú)特的視聽感受。高校聲樂教育不僅僅要對演奏者的綜合素質(zhì)和聲樂演奏技巧進(jìn)行培養(yǎng)，更重要的是在專業(yè)課程的培養(yǎng)及理論知識內(nèi)容的傳授過程中，促進(jìn)聲樂專業(yè)學(xué)生個(gè)人信仰、人生價(jià)值以及審美品位等的升華。這樣才能夠在滿足社會發(fā)展和時(shí)代要求下培養(yǎng)新型的全能人才，并解決應(yīng)試教育在現(xiàn)代化高等教育中的問題，突出素質(zhì)教育的優(yōu)勢。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式，引導(dǎo)多元化發(fā)展

在當(dāng)前發(fā)展下，高校聲樂專業(yè)教師需改善單一的聲樂教學(xué)模式，結(jié)合不同學(xué)生的興趣愛好和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，分析社會對于不同聲樂人才的需求來進(jìn)行個(gè)性化的培養(yǎng)。這對高校聲樂教育模式也是一種良好的創(chuàng)新，促進(jìn)聲樂教育向著多元化的方向不斷發(fā)展。首先，教師可以充分結(jié)合信息技術(shù)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的聲樂教學(xué)環(huán)境，結(jié)合多媒體技術(shù)手段為學(xué)生展示優(yōu)秀的表演。在視頻播放后，使學(xué)生能夠?qū)β晿繁硌菟囆g(shù)有更加深刻的認(rèn)知和體會，并通過對典型作品的分析，加強(qiáng)自身對專業(yè)知識的領(lǐng)悟和理解能力，提升對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師還需要對學(xué)生進(jìn)行正確的價(jià)值引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。再次，教師不能單一地將聲樂知識和技法灌輸式地傳遞給學(xué)生，要激發(fā)學(xué)生自主分析和自主探究的能力，使學(xué)生養(yǎng)成主動探索的良好習(xí)慣。最后，教師要與學(xué)生建立良好的師生互動關(guān)系，課堂設(shè)置討論和答疑的環(huán)節(jié)，提升學(xué)生對不同問題的理解，通過問題的解答也讓教師獲得更加全面的教學(xué)反饋。教師能夠在此過程中明確學(xué)生學(xué)習(xí)方面存在的不足，并針對教學(xué)現(xiàn)狀適當(dāng)調(diào)整后續(xù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，從而滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（三）重視教學(xué)實(shí)踐，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)

高校聲樂教育改革和創(chuàng)新的過程就是通過不斷探索尋找一種特色的教學(xué)模式，并在確定特色培養(yǎng)方案的前提下滿足社會對聲樂人才的不同需求。為了達(dá)到這一目標(biāo)，高校教育工作者就需要讓學(xué)生在接受聲樂理論知識的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的交際能力，了解社會的人際交往模式，從而針對性地開展聲樂知識的學(xué)習(xí)。首先，教師可以關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在高校聲樂教學(xué)中，除了要求學(xué)生掌握扎實(shí)的專業(yè)知識和演奏技巧外，還需要引導(dǎo)學(xué)生積極實(shí)現(xiàn)聲樂的創(chuàng)新。這能夠有效提升學(xué)生的聲樂表現(xiàn)力，增強(qiáng)其對聲樂藝術(shù)感和美感的體會。其次，教師還要做到因材施教，結(jié)合學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力分層次地安排學(xué)習(xí)計(jì)劃。對于表現(xiàn)良好，各方面能力突出的學(xué)生而言，教師要重視學(xué)生創(chuàng)新思維意識的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生對現(xiàn)有聲樂作品進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)作，從而實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。而對于普通學(xué)生而言，教師則要查缺補(bǔ)漏，為學(xué)生提供更加豐富的自主練習(xí)機(jī)會，并對學(xué)生學(xué)習(xí)過程出現(xiàn)的問題進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生充分將理論知識和實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，從實(shí)踐中感悟到聲樂知識的魅力。再次，教師還要采取多種有效方法挖掘?qū)W生的潛能，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象、散發(fā)思維，為學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力“架橋鋪路”。最后，學(xué)校和教師應(yīng)該定期舉辦以班級或?qū)W校為單位的小型演唱會，為學(xué)生搭建實(shí)踐學(xué)習(xí)的平臺，讓學(xué)生在相互交流中不斷提高。

（四）提升教師綜合水平，實(shí)現(xiàn)聲樂教學(xué)創(chuàng)新

高校聲樂教學(xué)要想體現(xiàn)出自身的教育優(yōu)勢和教學(xué)價(jià)值，就需要切實(shí)提升高校聲樂教師的福利待遇和專業(yè)素養(yǎng)。培養(yǎng)聲樂教師較強(qiáng)的職業(yè)道德和積極的工作態(tài)度，穩(wěn)定聲樂教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，才能夠更好體現(xiàn)出聲樂教育的潛在價(jià)值。高等院校還需要定期開展教師培訓(xùn)，并派遣教師分批外出學(xué)習(xí)，以此來更新教師的專業(yè)知識庫，保障聲樂教師的專業(yè)性。聲樂院校不僅要關(guān)注聲樂教師的學(xué)歷，還要關(guān)注他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以邀請一些國內(nèi)外優(yōu)秀聲樂教育者來開展講座，不斷更新聲樂教師隊(duì)伍的知識庫。與此同時(shí)，要想實(shí)現(xiàn)聲樂教學(xué)的創(chuàng)新，在教學(xué)方式和教學(xué)手段上就要實(shí)現(xiàn)積極的創(chuàng)新，改善傳統(tǒng)教學(xué)方式在實(shí)踐中存在的不足，結(jié)合古典聲樂和現(xiàn)代聲樂的優(yōu)勢，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)聲樂事業(yè)的迅速發(fā)展。

三、結(jié)語

高校聲樂教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)效果都在一定程度上影響了學(xué)生的未來發(fā)展?fàn)顩r，這對于我國現(xiàn)代化聲樂教育事業(yè)也將會起到一定的影響。為此，在高校聲樂教學(xué)的過程中有關(guān)教育部門和學(xué)校要共同推進(jìn)教育教學(xué)方式的改革和創(chuàng)新實(shí)踐。這樣才能夠體現(xiàn)出當(dāng)前高校聲樂教學(xué)的價(jià)值，為我國社會發(fā)展培養(yǎng)一批又一批高質(zhì)量的復(fù)合型聲樂人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]張堅(jiān)，張智斌.聲樂藝術(shù)中的技術(shù)與個(gè)性：兼論高校聲樂教學(xué)的改革與創(chuàng)新[J].交響（西安音樂學(xué)院學(xué)報(bào)），2014（2）：134-138.

[2]王維娜.聲樂藝術(shù)中的技術(shù)與個(gè)性：兼論高校聲樂教學(xué)的改革與創(chuàng)新[J].黃河之聲，2018（6）：109.

[3]喬愛玲.高校聲樂教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010（22）：199，201.

[4]楊永蕾.高校聲樂教學(xué)改革與創(chuàng)新初探[J].群文天地，2012（14）：167.

[5]唐博.應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下地方高校聲樂教學(xué)的改革與創(chuàng)新[J].音樂時(shí)空，2015（23）：45.

作者簡介：

蘇艷麗，博士，衡水學(xué)院音樂系教師。研究方向：音樂教育。