摭談初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

朱振宇

【關(guān)鍵詞】 初中英語(yǔ);教學(xué)與評(píng)價(jià);核心素養(yǎng);培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】 G633.41【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】 A【文章編號(hào)】 1004—0463（2020）13—0064—01

在新課標(biāo)教育背景下，核心素養(yǎng)已成為教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)和熱點(diǎn)，是課程教學(xué)改革的一項(xiàng)重要指標(biāo)，在一定程度上推動(dòng)著改革的不斷發(fā)展。所以，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中英語(yǔ)教學(xué)，需要以基于學(xué)生核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)過(guò)程及教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性為教學(xué)指導(dǎo)思想，既要幫助學(xué)生獲取相關(guān)技能、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，更新觀念，培養(yǎng)其高尚的品格，還要幫助學(xué)生樹(shù)立對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識(shí)，使其更好地通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)來(lái)了解世界，提高其傳播中國(guó)文化的意識(shí)，進(jìn)而有效促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

一、加強(qiáng)課堂教學(xué)過(guò)程的有效性，提升學(xué)生核心素養(yǎng)

1. 有效開(kāi)展情境教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力。眾所周知，英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言類學(xué)科，有它自身的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法，對(duì)于它的學(xué)習(xí)，無(wú)論從設(shè)計(jì)理念、教學(xué)方式，還是內(nèi)容選取等方面來(lái)說(shuō)，其主要目的就是讓學(xué)生了解這門(mén)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)這門(mén)語(yǔ)言，掌握這門(mén)語(yǔ)言，并且可以有效運(yùn)用這門(mén)語(yǔ)言來(lái)完成交流與表達(dá)，從理論知識(shí)的儲(chǔ)備到運(yùn)用的能力提高，全面實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。對(duì)此，為了更加高效地完成教學(xué)目標(biāo)，在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)充分依據(jù)課程特性，適時(shí)開(kāi)展情景教學(xué)，通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的模擬達(dá)到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、表達(dá)能力的增強(qiáng)，以及對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用技巧與運(yùn)用能力的掌握。

2. 開(kāi)展討論教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)不僅僅在于對(duì)它的運(yùn)用，還要通過(guò)相關(guān)的課文及背景資料講解，挖掘課文中的人文底蘊(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生的情感、提高學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)和學(xué)生的品質(zhì)，這些都是英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容。所以，作為初中英語(yǔ)教師，在教學(xué)時(shí)，可適當(dāng)設(shè)置一些相關(guān)的專題討論活動(dòng)，對(duì)課文中人物的優(yōu)秀品質(zhì)進(jìn)行挖掘，從而為學(xué)生健全人格及高尚情操的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

3. 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容延伸課外閱讀，增強(qiáng)學(xué)生見(jiàn)識(shí)。英語(yǔ)教學(xué)中的綜合性、主體性、趣味性、延伸性，是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的最好途徑。因此，教師可以在教學(xué)中結(jié)合課堂內(nèi)容，在一定程度上為學(xué)生延伸課外閱讀，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行合理的講解，從而增長(zhǎng)學(xué)生見(jiàn)識(shí)，幫助學(xué)生通過(guò)更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)獲得足夠的知識(shí)積累，以提升學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力。此外，將課堂教學(xué)和課文延伸與小組合作交流學(xué)習(xí)相結(jié)合，既能夠?yàn)閷W(xué)生的英語(yǔ)交流提供更多的機(jī)會(huì)，又能夠加深師生和生生之間的情誼，極大地提升了學(xué)生的綜合能力與英語(yǔ)核心素養(yǎng)。

二、運(yùn)用科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，強(qiáng)化學(xué)生的能力培養(yǎng)

在新時(shí)代的英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)該積極地把新的教學(xué)理念、新時(shí)代的科學(xué)發(fā)展觀有效地融入到初中英語(yǔ)教學(xué)中，再給學(xué)生進(jìn)行傳授，在提升學(xué)生英語(yǔ)認(rèn)知水平的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，從而鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中緊跟時(shí)代步伐，有效提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。

1. 作為初中英語(yǔ)教師，要正確認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)課程評(píng)價(jià)功能的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)于廣大初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，以及英語(yǔ)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)作用。一方面，積極、有效的評(píng)價(jià)是對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)積極性的提高和學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)自信心的培養(yǎng)，以及教師教學(xué)能力的提升與完善亦具有不容忽視的重要意義。另一方面，科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)機(jī)制能夠幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，促使其在學(xué)習(xí)中戒驕戒躁，進(jìn)而養(yǎng)成謙虛、好學(xué)的寶貴品質(zhì)。

2. 教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，引導(dǎo)者，要放下傳統(tǒng)教學(xué)中高高在上的角色，把自己作為學(xué)習(xí)的參與者。在與學(xué)生的共同學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)學(xué)生形成全面、清晰的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而根據(jù)學(xué)生的真實(shí)表現(xiàn)情況，及時(shí)地作出最準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，以便獲取更有針對(duì)性的鼓勵(lì)措施，幫助學(xué)生有效提高英語(yǔ)水平和學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成。

3. 在初中英語(yǔ)教學(xué)中建立完善的評(píng)價(jià)體系。教師不能只盯著成績(jī)，更要從多方面、多角度出發(fā)對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。

綜上所述，在新課標(biāo)教學(xué)要求下，人們對(duì)素質(zhì)教育有了更多的重視與關(guān)注，同時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力及核心素養(yǎng)，廣大初中英語(yǔ)教師就必須從教學(xué)的有效性與評(píng)價(jià)的有效性兩方面入手，將自主發(fā)展、社會(huì)參與、實(shí)踐活動(dòng)以及人文底蘊(yùn)等各方面的培養(yǎng)滲透到平時(shí)的教學(xué)中，從而增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力及責(zé)任意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

編輯：趙玉梅