高校共青團(tuán)促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作質(zhì)量提升策略研究
——以湖北理工學(xué)院為例

范曉賢，周毅飛

(湖北理工學(xué)院，湖北 黃石 435003)

黨的十九大指出，就業(yè)是最大的民生。近些年，高校畢業(yè)生人數(shù)逐年攀升，預(yù)計(jì)2020年可以到達(dá)874萬(wàn)，比2019年增長(zhǎng)40萬(wàn)。就業(yè)難題不僅與學(xué)校和畢業(yè)生息息相關(guān)，影響到這些學(xué)生的家庭，更是一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。特別是在今年新型冠狀性肺炎疫情的影響下，解決大學(xué)生的就業(yè)困難更為緊迫。在此情形下，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成了解決就業(yè)難題的最為重要和有效的方法之一。高校共青團(tuán)作為學(xué)校三全育人的重要組成部分，主動(dòng)參與并提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作質(zhì)量[1]，是新形勢(shì)下義不容辭的工作與責(zé)任。本文將剖析高校團(tuán)組織在新形勢(shì)下服務(wù)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的現(xiàn)狀，探究促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作質(zhì)量提升的策略。

一、高校共青團(tuán)在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的優(yōu)勢(shì)

1、高校共青團(tuán)擁有強(qiáng)大的學(xué)生群眾基礎(chǔ)。高校各級(jí)團(tuán)組織一般是由學(xué)校團(tuán)委、二級(jí)學(xué)院團(tuán)總支、班級(jí)團(tuán)支部等組成三級(jí)組織體系，由學(xué)校團(tuán)委統(tǒng)一指導(dǎo)管理。學(xué)校各級(jí)團(tuán)組織從學(xué)生群眾中發(fā)掘并培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學(xué)生干部群體。從學(xué)校學(xué)生會(huì)、二級(jí)學(xué)院學(xué)生會(huì)到班委，各級(jí)學(xué)生干部組織制度完善、結(jié)構(gòu)清晰、職責(zé)明確、覆蓋面廣。在工作中學(xué)生直接聯(lián)系學(xué)生，活動(dòng)響應(yīng)迅速、反饋直接，有利于及時(shí)精準(zhǔn)地把握了解學(xué)生的思想狀況和實(shí)際需求。這樣一批群眾基礎(chǔ)好的學(xué)生干部，是高校共青團(tuán)組織服務(wù)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的有力保障[2]。

2、高校共青團(tuán)擁有豐富的校園文化活動(dòng)。學(xué)校校園文化活動(dòng)種類(lèi)多樣，除了文體活動(dòng)之外，還有多種志愿服務(wù)活動(dòng)、科技文化節(jié)、學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)等。多年來(lái)，這些校園文化活動(dòng)認(rèn)可度高，深受學(xué)生喜愛(ài)，豐富了學(xué)生的校園生活。學(xué)校各級(jí)團(tuán)組織可以利用這個(gè)便利條件，打造一批具有學(xué)校專(zhuān)業(yè)特色的、參與面廣的、學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的比賽。既可以提升學(xué)校雙創(chuàng)氣氛，也為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供多樣化的平臺(tái)。

3、高校共青團(tuán)擁有豐富的社會(huì)資源。學(xué)校各級(jí)團(tuán)組織要多聽(tīng)學(xué)生的心聲、多看學(xué)生的評(píng)論，為同學(xué)們的合理需求發(fā)聲?？梢越?jīng)常性地與各級(jí)各地機(jī)關(guān)部門(mén)、團(tuán)組織溝通交流，爭(zhēng)取合理資源，為大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)共建更多有利平臺(tái)。例如暑期開(kāi)展的三下鄉(xiāng)志愿服務(wù)活動(dòng)，學(xué)?？梢耘c地方各級(jí)團(tuán)組織加強(qiáng)交流合作，建立實(shí)踐活動(dòng)基地，有利于活動(dòng)的進(jìn)一步開(kāi)展。

二、高校共青團(tuán)服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的現(xiàn)狀

1、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化不到位。團(tuán)委組織的校園文化活動(dòng)種類(lèi)多樣，學(xué)校鼓勵(lì)大學(xué)生積極參加創(chuàng)青春、“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽等雙創(chuàng)類(lèi)賽事。但是大部分學(xué)生創(chuàng)新觀念陳舊，還處在創(chuàng)業(yè)就是“開(kāi)小店”的觀念里，申報(bào)的項(xiàng)目創(chuàng)新性不足，同時(shí)還有技能不足的問(wèn)題，很難在比賽中獲得好的成績(jī)，從而影響學(xué)生失去創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情。而少數(shù)在比賽中獲獎(jiǎng)的作品，又會(huì)因?yàn)檎呓庾x不到位、技術(shù)支撐不夠、資金缺乏等原因，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的過(guò)程中石沉大海[3]。

2、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)覆蓋面需要進(jìn)一步擴(kuò)大。以湖北理工學(xué)院為例，學(xué)校近幾年在雙創(chuàng)工作方面有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程以公共必修課形式納入新版人才培養(yǎng)方案，成了畢業(yè)的必備條件，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)現(xiàn)了學(xué)生從大學(xué)一年級(jí)開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃、畢業(yè)年級(jí)全覆蓋參與SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。但是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)覆蓋面仍不夠，需要進(jìn)一步擴(kuò)大至全校全體學(xué)生。

3、服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資力量弱。學(xué)校負(fù)責(zé)承擔(dān)雙創(chuàng)教育課程的部門(mén)是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，與就業(yè)創(chuàng)業(yè)處合署辦公。但是雙創(chuàng)學(xué)院沒(méi)有專(zhuān)門(mén)教師，所有的師資都來(lái)自各二級(jí)學(xué)院，多為輔導(dǎo)員。然而輔導(dǎo)員的主要任務(wù)是學(xué)生思政教育，雖然涉及學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，但是僅浮于表面、浮于數(shù)據(jù)。在指導(dǎo)學(xué)校各種不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，突顯出專(zhuān)業(yè)性不足的缺點(diǎn)，指導(dǎo)沒(méi)有針對(duì)性。大部分指導(dǎo)老師也沒(méi)有親自實(shí)施創(chuàng)業(yè)，在理論課程中也只能紙上談兵，缺乏說(shuō)服力。

4、高校共青團(tuán)組織在服務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作中缺乏有效機(jī)制。就目前來(lái)看，學(xué)校各級(jí)團(tuán)組織在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作中方法單一，基本拘泥于為學(xué)生提供活動(dòng)平臺(tái)。在活動(dòng)過(guò)程中給學(xué)生提供服務(wù)，但是缺乏有效的、科學(xué)的服務(wù)機(jī)制。僅僅是為了服務(wù)而服務(wù)，不考慮活動(dòng)效果。學(xué)校各級(jí)團(tuán)組織要時(shí)刻以學(xué)生為本，充分發(fā)揮團(tuán)干部的朋輩力量，將服務(wù)的效果納入考核中，提高團(tuán)組織工作的質(zhì)量。

5、學(xué)生創(chuàng)業(yè)興趣較高但創(chuàng)業(yè)率低?？傮w來(lái)看，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情還是有的，但是真正敢于投身實(shí)踐的人不多。主要有不了解相關(guān)政策、技術(shù)支撐不夠、資金缺乏等原因。

三、高校共青團(tuán)提升服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作質(zhì)量的策略

1、高校共青團(tuán)要轉(zhuǎn)變服務(wù)思想，合理角色定位。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作不是學(xué)校就業(yè)創(chuàng)業(yè)處一個(gè)部門(mén)的工作。需要舉全校各部門(mén)之力協(xié)同合作，共同提高工作質(zhì)量。學(xué)校各級(jí)團(tuán)組織一定要在工作中轉(zhuǎn)變服務(wù)思想，正確合理定位，打破團(tuán)組織原有的被動(dòng)工作狀態(tài)，主動(dòng)提高服務(wù)學(xué)校雙創(chuàng)工作的積極性，將服務(wù)的效果和質(zhì)量納入目標(biāo)考核中。同時(shí)要在現(xiàn)有學(xué)生干部組織的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善服務(wù)雙創(chuàng)的學(xué)生組織，發(fā)揮團(tuán)干的朋輩作用，建立有效的雙創(chuàng)服務(wù)體系。

2、 發(fā)揮各級(jí)團(tuán)組織在思政教育上的有利條件，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)校各級(jí)團(tuán)組織是學(xué)生思政教育的主力軍，主要由二級(jí)學(xué)院輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)指導(dǎo)。高校輔導(dǎo)員要充分發(fā)揮思政工作的便利條件，工作中大膽嘗試新方法，將雙創(chuàng)工作與思政工作相融合，在日常工作中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。以湖北理工學(xué)院為例，學(xué)校每月邀請(qǐng)一位優(yōu)秀校友返校為在校大學(xué)生做創(chuàng)業(yè)主題講座，在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。學(xué)校各級(jí)團(tuán)組織也可以結(jié)合學(xué)院特色，邀請(qǐng)已經(jīng)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生或在各類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事中獲獎(jiǎng)的學(xué)生，發(fā)揮他們的朋輩影響力量，為在校學(xué)生定期做講座，講述自己創(chuàng)業(yè)或參加比賽的經(jīng)歷。在豐富校園文化活動(dòng)形式的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

3、依托創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)賽事，營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。學(xué)校各級(jí)團(tuán)組織要利用好挑戰(zhàn)杯、科技文化節(jié)、“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)賽事，對(duì)賽事中涌現(xiàn)的優(yōu)秀成果加強(qiáng)輿論宣傳，樹(shù)立典型，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣。積極推動(dòng)不同地區(qū)、不同學(xué)校之間的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)交流。學(xué)校要鼓勵(lì)二級(jí)學(xué)院團(tuán)總支發(fā)揮學(xué)院專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，開(kāi)展多樣化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)賽事；鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)協(xié)會(huì)，定期開(kāi)展社團(tuán)創(chuàng)新活動(dòng)。

4、鼓勵(lì)各團(tuán)總支依托專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)組織實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)操作能力。學(xué)校各級(jí)團(tuán)組織要鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)參與實(shí)踐活動(dòng)，并利用團(tuán)組織優(yōu)勢(shì)條件積極主動(dòng)聯(lián)系各類(lèi)企業(yè)，推薦優(yōu)秀學(xué)生參與企業(yè)的崗位實(shí)習(xí)實(shí)踐。讓學(xué)生在實(shí)踐操作過(guò)程中提高專(zhuān)業(yè)操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5、加強(qiáng)與學(xué)校各部門(mén)合作，推動(dòng)競(jìng)賽項(xiàng)目孵化落實(shí)。以湖北理工學(xué)院為例，雙創(chuàng)學(xué)院承擔(dān)了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、就業(yè)指導(dǎo)等大量的教學(xué)工作[4]，但是與大學(xué)生相關(guān)的雙創(chuàng)類(lèi)賽事多數(shù)是由學(xué)校各級(jí)團(tuán)組織負(fù)責(zé)的。因此學(xué)校各級(jí)團(tuán)組織要加強(qiáng)與該部門(mén)的合作，一是為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)的實(shí)踐操作平臺(tái)；二是利用雙創(chuàng)學(xué)院管理的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，為各類(lèi)賽事中獲獎(jiǎng)的項(xiàng)目提供孵化平臺(tái)和政策支持，推動(dòng)競(jìng)賽項(xiàng)目孵化落實(shí)。激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，提高學(xué)生參與比賽的積極性。

6、鼓勵(lì)校內(nèi)指導(dǎo)教師提升指導(dǎo)水平，邀請(qǐng)優(yōu)秀企業(yè)家加入導(dǎo)師庫(kù)。學(xué)校雙創(chuàng)教育的師資主要為輔導(dǎo)員，在教育和指導(dǎo)方面浮于理論，專(zhuān)業(yè)性不足。學(xué)校要鼓勵(lì)指導(dǎo)教師參加雙創(chuàng)培訓(xùn)，提高理論與指導(dǎo)水平。邀請(qǐng)學(xué)校創(chuàng)業(yè)成功的教師及優(yōu)秀企業(yè)家加入雙創(chuàng)導(dǎo)師庫(kù)，在學(xué)生雙創(chuàng)比賽和項(xiàng)目孵化時(shí)，給予更專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)。

高校各級(jí)團(tuán)組織要意識(shí)到，提升服務(wù)雙創(chuàng)工作質(zhì)量是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作，需要做好謀劃、主動(dòng)出擊。高校各級(jí)團(tuán)組織要發(fā)揚(yáng)在學(xué)生雙創(chuàng)工作中的長(zhǎng)處，轉(zhuǎn)變服務(wù)思想、合理角色定位，發(fā)揮思想政治教育優(yōu)勢(shì)，依托專(zhuān)業(yè)開(kāi)展比賽和社會(huì)實(shí)踐，依托比賽創(chuàng)造氛圍，推動(dòng)落實(shí)項(xiàng)目孵化，建立合理完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師庫(kù)，進(jìn)一步提升雙創(chuàng)工作質(zhì)量。最終實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，解決大學(xué)生就業(yè)難題。