職業(yè)教育與智能制造產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展研究
——以長株潭城市群為例

陳雯靜

(長沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院, 長沙410017)

智能制造是將信息技術(shù)、傳感技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、人工智能技術(shù)等深度融入到制造領(lǐng)域中，通過在材料、工藝、制造流程等因素和環(huán)節(jié)中實(shí)現(xiàn)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化的綜合集成，貫穿于工業(yè)制造研發(fā)設(shè)計(jì)、加工制造、經(jīng)營管理、銷售服務(wù)的全過程，成為工業(yè)4.0的典型代表，是未來制造業(yè)變革發(fā)展的新起點(diǎn)。長株潭城市群是工信部正式批復(fù)的“中國制造2025”試點(diǎn)示范城市群，具備優(yōu)良的區(qū)位條件、便利的交通、良好的經(jīng)濟(jì)和制造業(yè)基礎(chǔ)。通過對長株潭城市群智能制造產(chǎn)業(yè)規(guī)模與職業(yè)教育人才需求、科研產(chǎn)出、勞務(wù)服務(wù)關(guān)系等方面的分析，指出職業(yè)教育與智能制造產(chǎn)業(yè)的協(xié)同發(fā)展存在的問題，提出了解決對策，為長株潭城市群的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供有效的實(shí)踐建設(shè)。

一、長株潭城市群智能制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

長株潭城市群作為國家試點(diǎn)示范城市群，極力打造智能制造“長沙模式”、株洲“動力谷”、湘潭“智造谷”、衡陽“老工業(yè)基地轉(zhuǎn)型”等一批區(qū)域名片。從經(jīng)濟(jì)規(guī)模上來看，長株潭地區(qū)生產(chǎn)總值從2014年的11 555.9億元增長到2019年的16 835.9億元，連續(xù)5年生產(chǎn)總值均保持8 %左右增幅，規(guī)模工業(yè)增加值也持續(xù)增長8 %，其中裝備制造業(yè)增加值由2014年的10.5 %增長至14.1 %。截止2019年，長株潭衡共獲批國家級智能制造項(xiàng)目37個，占全省總數(shù)的86 %；獲批省級智能制造項(xiàng)目67個，占全省總數(shù)的74 %。近3年，長沙“國字號”智能制造項(xiàng)目獲批量居全國省會城市第一。長株潭衡高度重視智能制造裝備研發(fā)，在全國率先實(shí)施重要技術(shù)裝備首臺(套)推廣應(yīng)用。2015年至2017年，全省808臺(套)重大技術(shù)裝備獲得國家保險(xiǎn)補(bǔ)貼資金連續(xù)3年居全國前三位。其中，長株潭技術(shù)裝備獲得國家保險(xiǎn)補(bǔ)貼占全省獲批總數(shù)99.63 %，打造了宇環(huán)數(shù)控磁流拋光機(jī)、長泰機(jī)器人“長沙一號”、華曙高科3D打印裝備等一批代表性產(chǎn)品。其中株洲軌道交通裝備以及長沙工程機(jī)械入圍國家先進(jìn)制造業(yè)集群，為長株潭地區(qū)智能制造發(fā)展提供了更大的市場機(jī)遇。夢潔家紡作為全國首家智能制造試點(diǎn)示范企業(yè)，通過加大智能制造升級，從互聯(lián)網(wǎng)接單后15分鐘就能生產(chǎn)出一套床上用品“四件套”，日產(chǎn)量提升至1 500床。正是因?yàn)檫@些企業(yè)的典型示范作用，不斷提升著企業(yè)的研發(fā)技術(shù)創(chuàng)新能力，提升了產(chǎn)品和企業(yè)的競爭力，拉動了整個行業(yè)的“智能化”。

二、長株潭職業(yè)教育現(xiàn)狀

(一) 長株潭職業(yè)教育優(yōu)勢

湖南省現(xiàn)有高職高專院校共70所，其中屬于長沙地區(qū)的職業(yè)院校有34所，株洲8所，湘潭7所，占全省高職院校的60 %。湖南省教育廳認(rèn)定的高等職業(yè)教育一流特色專業(yè)群79個中，長株潭地區(qū)共有53個，占全省一流特色專業(yè)群67%；入圍第一批卓越校共8所。長沙地區(qū)職業(yè)院校緊密對接長沙市產(chǎn)業(yè)鏈，優(yōu)化調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，并形成了與產(chǎn)業(yè)鏈相對應(yīng)的產(chǎn)業(yè)群，更好地實(shí)現(xiàn)了高職院校為產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供技術(shù)、技能人才的目的。其中具有代表性的學(xué)校有湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院等，這些院校著力構(gòu)建以制造業(yè)為主體、以現(xiàn)代服務(wù)業(yè)為支撐、以現(xiàn)代農(nóng)業(yè)為基礎(chǔ)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展結(jié)構(gòu)。株洲地區(qū)以湖南鐵路科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院、湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院為代表，主要建設(shè)軌道交通、新能源汽車、化工生產(chǎn)技術(shù)等一流專業(yè)群。湘潭地區(qū)借助于自身產(chǎn)業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)，以湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院為代表，主要建設(shè)建筑工程技術(shù)、現(xiàn)代設(shè)計(jì)制作等優(yōu)勢專業(yè)，推動本土人才供給側(cè)質(zhì)量不斷提升。

(二) 長株潭地區(qū)職業(yè)教育智能制造專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀

隨著信息技術(shù)、智能技術(shù)與傳統(tǒng)制造技術(shù)越來越緊密地結(jié)合，長株潭地區(qū)的職業(yè)院校實(shí)施專業(yè)動態(tài)調(diào)整機(jī)制，緊密對接產(chǎn)業(yè)鏈，構(gòu)建智能制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)的良性機(jī)制。一是共建建筑智能化專業(yè)。以湖南城建職院為例，該校與武漢厚博教育科技有限公司合作共建厚博建筑智能學(xué)院，開設(shè)建筑樓宇智能化技術(shù)及物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)，創(chuàng)新混合所有制管理模式，打造校企師資共享、課程共建、基地共建、人才共有、文化共融的教育模式，使企業(yè)、學(xué)院煥發(fā)出旺盛的生命力。二是打造裝備制造智能化專業(yè)群。以湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，該校先后啟動了服務(wù)湖南裝備“走出去”戰(zhàn)略的海外人才培養(yǎng)、培訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目和長株潭衡城市群人才培養(yǎng)、培訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目，推動了湖南省特別是長株潭裝備制造業(yè)發(fā)展，構(gòu)建了以“先進(jìn)裝備制造專業(yè)群”“先進(jìn)裝備控制技術(shù)專業(yè)群”“汽車技術(shù)專業(yè)群”等特色專業(yè)群，全面對接工程機(jī)械、軌道交通、電工電器、汽車及零部件等湖南省支柱產(chǎn)業(yè)，當(dāng)年培訓(xùn)企業(yè)人員2 147人次，同比上年增長35.88 %，立項(xiàng)智造類課題26項(xiàng)，獲得制造類專利26項(xiàng)，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)鏈緊密對接產(chǎn)業(yè)鏈，更好地服務(wù)了湖南裝備制造企業(yè)轉(zhuǎn)型升級。

三、長株潭城市群職業(yè)教育與智能制造產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展路徑

(一) 對標(biāo)經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)

長株潭城市群是湖南省建立“智造大省”的核心基地，有著良好的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，應(yīng)當(dāng)充分利用產(chǎn)業(yè)集聚優(yōu)勢，著力發(fā)展長沙高新區(qū)“麓谷”的先進(jìn)裝備制造、株洲“中國電車”的交通裝備制造、以及湘潭的汽車裝備零件制造。把握工業(yè)4.0發(fā)展機(jī)遇，面對未來布局新興工科專業(yè)，培養(yǎng)智能制造人才。以智能制造為統(tǒng)領(lǐng)，堅(jiān)持產(chǎn)品裝備智能化和工藝流程智能化起頭并進(jìn)，加速推進(jìn)“長沙制造”向“長沙智造”升級。生產(chǎn)制造業(yè)從過去單一、瑣碎的流水線模式轉(zhuǎn)向柔性化、個性化、靈活的智能生產(chǎn)模式，長株潭城市群應(yīng)當(dāng)結(jié)合地區(qū)發(fā)展特征，對標(biāo)智能制造產(chǎn)業(yè)鏈衍生出的崗位群、職業(yè)群，調(diào)整、優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，并建立專業(yè)預(yù)警機(jī)制，對招生情況、就業(yè)情況不太好的專業(yè)實(shí)行黃牌警告。通過對人才培養(yǎng)供給側(cè)的改革，擴(kuò)大人才培養(yǎng)規(guī)模、改善人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，為智能制造產(chǎn)業(yè)服務(wù)。以智能制造相關(guān)專業(yè)集群優(yōu)勢，形成各自特征，專業(yè)鏈對接產(chǎn)業(yè)鏈，進(jìn)而形成集聚效應(yīng)，強(qiáng)力助推長株潭城市群發(fā)展。

(二) 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，深化校企合作

隨著工業(yè)制造業(yè)2.0、3.0交叉迭代，并逐步邁向4.0。面向勞動密集型的加工制造領(lǐng)域，需要大量的高技術(shù)、技能人才。通過對長株潭地區(qū)相關(guān)智能制造企業(yè)的調(diào)研，進(jìn)一步修改與調(diào)整人才培養(yǎng)方案、課程體系、評價標(biāo)準(zhǔn)等，研討、確定專業(yè)群的人才培養(yǎng)規(guī)格和畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建科學(xué)的專業(yè)人才培養(yǎng)模式。適時對接智能制造產(chǎn)業(yè)所需的最新職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位規(guī)范，緊貼崗位實(shí)際工作過程，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，構(gòu)建科學(xué)的課程體系。開展長株潭地區(qū)產(chǎn)教融合示范建設(shè)試點(diǎn)，探索現(xiàn)代學(xué)徒制等校企“雙主體”育人的新模式。吸引長株潭地區(qū)優(yōu)質(zhì)企業(yè)與學(xué)校共建共享智能制造實(shí)訓(xùn)基地，形成產(chǎn)教融合、校企共建的人才培養(yǎng)生態(tài)體系。

(三) 研發(fā)引領(lǐng)教學(xué)方式多元化，規(guī)范評價體系

智能制造人才培養(yǎng)，需要緊密結(jié)合智能制造的實(shí)踐需求，除了需掌握傳統(tǒng)的制造技能外，也要能熟練運(yùn)用云計(jì)算、軟件技術(shù)、智能技術(shù)等新技術(shù)，并且具備數(shù)據(jù)處理與更新、企業(yè)智能管理等方面的能力，促使智能制造系統(tǒng)能夠順暢、安全、平穩(wěn)地展開，真正做好“智能制造的智能工人”。智能制造業(yè)的發(fā)展離不開創(chuàng)新的驅(qū)動力，應(yīng)該加大對高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的扶持力度，智能制造模式下核心競爭力就是數(shù)字化的創(chuàng)新能力。長株潭智能制造相關(guān)企業(yè)應(yīng)該主動攻堅(jiān)克難、研發(fā)創(chuàng)新。職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)發(fā)揮智力錦囊，通過科研創(chuàng)新引領(lǐng)教學(xué)方式多元化，利用信息化平臺和互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)，采用微課、慕課等教學(xué)模式，重點(diǎn)突出學(xué)生主體地位，提高學(xué)生實(shí)踐能力。同時，建立多角度、多方位的評價體系，將學(xué)生團(tuán)體與個人、學(xué)生與企業(yè)、階段性考察與總結(jié)性考核相結(jié)合，不斷完善評價體系，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。