低年級古詩教學(xué)之“三味”

吳慶華

低年級古詩的教學(xué)目標(biāo)是誦讀古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。教材中的古詩大多以描寫景物為主，配上生動的插圖展現(xiàn)古詩的意境，讓學(xué)生猶如身臨其境一般學(xué)習(xí)古詩。那么低年級的古詩怎樣教才能達(dá)到理想的效果呢？我認(rèn)為應(yīng)主要讓學(xué)生獲得“三味”。

一、吟讀古詩，感知韻味

低年級的古詩教學(xué)首先要從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)。由于他們學(xué)習(xí)注意力集中時間短，積累的知識也不多，所以在課堂教學(xué)中應(yīng)摒棄過多的講解。課本中的插圖都很精美，引導(dǎo)學(xué)生對圖片上的內(nèi)容進(jìn)行觀察，在形象的畫面中直觀地感受詩歌描寫的場景，再指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀古詩，能讓學(xué)生整體感知古詩的韻味。

如教學(xué)《望廬山瀑布》這首古詩時，教師先出示課文背景圖，讓學(xué)生欣賞廬山瀑布的壯美;然后出示題目，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目的意思斷句，體會這五個字在朗讀中的節(jié)奏與停頓;接著教師范讀四句古詩，讓學(xué)生模仿朗讀，提醒學(xué)生停頓要自然，不能出現(xiàn)逐字頓讀的現(xiàn)象。學(xué)生有了初步印象以后，播放錄音讓學(xué)生整體感知古詩的韻味，享受古詩的聲律美，得到美的熏陶，多次練讀以后讓讀得比較好的學(xué)生來展示，激發(fā)起大家的閱讀興趣。

古詩的一大特點(diǎn)就是具有聲律美，聲律賦予古詩深刻的文化內(nèi)涵。古詩教學(xué)中還可以采取其他的朗讀方式，如探究古詩朗讀節(jié)奏進(jìn)行互讀，抓住重點(diǎn)詞語進(jìn)行表情朗讀，以及表演讀、比賽讀等，可以說，吟誦是學(xué)生感知古詩韻味的最佳途徑。

二、理解意思，體會詩味

古詩的篇幅都不長，字字句句包含著詩人的心血，寄托著詩人的情感。古詩語言精練，課標(biāo)要求學(xué)生“憑借注釋和工具書理解詩文大意”。教學(xué)古詩時，教師注重整體把握古詩的意思，鼓勵學(xué)生循著詩歌所描繪的內(nèi)容，大膽地發(fā)揮想象，勾勒出情境來體會詩味。

就拿教學(xué)《敕勒歌》這首詩來說吧，教師讓學(xué)生閉上眼睛，輕輕誦讀這首詩，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來想象詩中所描繪的草原景象：敕勒人站在草原上，感受著輕柔的風(fēng)，欣賞著豐盛的水草，放牧著肥壯的牛羊，不由得唱起了歌兒，嘹亮的歌聲回蕩在草原上，飄得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。如此一來，學(xué)生如同置身其中，與敕勒人一同放牧，一同欣賞草原風(fēng)光，不禁心曠神怡。整體理解詩意以后，學(xué)生再次誦讀詩句時內(nèi)心就充滿了熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的豪情壯志。

如果在教學(xué)古詩的時候教師只是照本宣科逐字逐句地解釋詩句，反倒會使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)古詩枯燥乏味，失去興趣，古詩教學(xué)也就失去了應(yīng)有的魅力。教師應(yīng)放飛學(xué)生的想象，讓學(xué)生入情入境去明白詩意，體會詩味。

三、背誦積累，品嘗真味

小學(xué)階段是一個人記憶力最旺盛的時期。雖然低年級學(xué)生的領(lǐng)悟力還不夠深刻，不可能一步到位理解透徹古詩的文學(xué)意境，但是背誦的古詩會在學(xué)生的腦海里留下深刻的印象?！笆熳x唐詩三百首，不會作詩也會吟”，積累的古詩多了，就能品嘗到詩中的真味。

《村居》是詩人高鼎勾畫的一幅生機(jī)勃勃的“鬧春圖”。教學(xué)這首古詩，在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，讓學(xué)生說一說自己仿佛看到了什么，似乎聽到了什么，學(xué)生就會大膽交流：看見碧綠的小草悄悄鉆出了地面，長長的柳條像秀美的頭發(fā)輕撫著堤岸，黃鶯、燕子、百靈鳥在天上飛來飛去，孩子們在田野里樂滋滋地放風(fēng)箏，那歡樂的笑聲和小鳥的嘰嘰喳喳聲組成了春天的樂曲。學(xué)生在想象中漸入古詩的意境，體會到放紙鳶的樂趣，欣賞到了古詩里蘊(yùn)含的真味，產(chǎn)生了無窮無盡的遐想。

朗朗上口的古詩是語文教學(xué)不可分割的一部分。學(xué)習(xí)古詩能讓學(xué)生認(rèn)識中華文化的博大精深，受到優(yōu)秀文化的熏陶感染，還能提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和審美情趣，也有助于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。教師要利用好古詩這塊陣地，讓學(xué)生識得“三味”，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化。

（作者單位：江蘇蘇州市高新區(qū)金色小學(xué)）

責(zé)任編輯 張 艷