高職建筑工程技術專業(yè)BIM技術課程體系探究

周磊

摘 要：受教育方式和理念的影響，部分學生建筑工程技術應用水平有待進一步提高。我國政府大力提倡BIM技術課程體系，以期能夠提高學生良好的技術應用能力，增強社會市場競爭力，培養(yǎng)學會一定的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，促使學生實現(xiàn)綜合發(fā)展。而在此趨勢下，高職建筑工程技術專業(yè)課程體系的深化改革已成為必然趨勢。據(jù)此，該文主要對高職建筑工程技術專業(yè)BIM技術課程體系進行深入探究。

關鍵詞：高職 建筑工程技術專業(yè) BIM技術 課程體系

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）01（a）-0-02

1 高職建筑工程技術專業(yè)BIM技術課程體系的現(xiàn)實意義

1.1 利于提高學生技術水平與應用能力

在高職建筑工程技術專業(yè)中合理設置BIM技術課程體系，可以顯著提高學生技術水平與應用能力。在高職院校傳統(tǒng)建筑工程技術專業(yè)課程體系中，并未引進BIM技術課程，導致專業(yè)教學一直保留在書本理論知識的層面。而BIM技術課程體系主要結合了學生實踐操作能力與實踐技術培養(yǎng)，實現(xiàn)了理論知識的實踐性，基于BIM技術促使學生深入了解工程建設的動態(tài)化過程。通過合理利用BIM技術課程體系，為學生全面展示工程建設的運行和建設等整個過程，以此方式，促使學生親身實踐，而非單純地在課堂上自行想象。

1.2 利于增強學生的市場綜合競爭力

通過合理設置BIM技術課程體系，能夠增強學生的對建筑工程技術專業(yè)的深入認知與了解，提升學生對建筑工程新型技術的應用能力，使得學生在就業(yè)后更具市場競爭力。BIM技術課程體系設置實際上就是基于BIM技術，幫助學生熟悉BIM軟件的具體操作流程。高職院校培養(yǎng)建筑工程技術專業(yè)人才，主要是為了促使其在施工管理、工程預算、建筑結構設計等行業(yè)就業(yè)，而現(xiàn)今大部分企業(yè)都要求員工必須具備一定的實踐經(jīng)驗。

1.3 利于進一步推動社會經(jīng)濟的穩(wěn)定發(fā)展

在建筑工程技術中，BIM技術占據(jù)著非常關鍵的地位，其在培養(yǎng)建筑工程技術人才上發(fā)揮著重要作用。BIM技術課程體系在現(xiàn)階段高職院校中的應用，尚且處于發(fā)展前期，并不成熟，學生的實踐能力依舊有待提高。所以，在高職院校中，根據(jù)自身實際情況，引進BIM課程體系，以培養(yǎng)學生良好的技術能力與動手能力，從而為社會實現(xiàn)經(jīng)濟可持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展提供更多實用型人才?；贐IM平臺，優(yōu)化傳統(tǒng)工程建設生產管理模式，提高生產效率與水平，并節(jié)約生產成本，以推動企業(yè)實現(xiàn)長遠發(fā)展。

2 高職建筑工程技術專業(yè)BIM技術課程體系的構建

2.1 與專業(yè)課程內容的結合

就BIM技術在施工階段的全面應用而言，必須熟練掌握專業(yè)基礎知識與能力，才能夠實現(xiàn)其在建筑工程中的有效應用。在施工階段，BIM技術的應用與高職院校建筑工程技術專業(yè)核心課程的建筑施工技術、施工組織管理、質量與安全管理、工程計量等內容密切相關。

2.2 與專業(yè)課程體系設置的結合

目前，課程體系設置的方式主要包含單獨開設BIM技術課程與在既有專業(yè)中融入BIM技術課程兩種。BIM技術課程體系的設置需要依據(jù)專業(yè)教學目標與特性，還需要充分考慮學生在專業(yè)課程中的熟練掌控，這樣一來，學生才可以有序學習，并進一步理解和有效應用BIM技術，從而實現(xiàn)預期教學目標。高職建筑工程技術專業(yè)BIM技術課程設置具體如表1所示。

（1）單獨開設BIM技術課程。

內容主要包含BIM概念、發(fā)展歷程、BIM技術在建筑全生命周期中的應用、BIM技術在不同生命周期中應用的軟件、所存在的問題、后續(xù)發(fā)展方向、建模操作、碰撞檢測等。

（2）在既有專業(yè)中融入BIM技術課程。

就BIM技術在施工中的有效應用以及與專業(yè)課程之間的密切關系來講，建筑施工技術、施工組織與管理、質量檢驗與安全管理等課程，都應切實結合BIM施工軟件模擬施工過程，并針對不同的課程內容，實時展示不同施工內容，強化學生在施工計劃制定、施工進度掌控、施工資源優(yōu)化使用、施工場地合理布置、施工進度管理、施工質量控制等各個方面的全方位理解，并直觀了解高質量檢查效率與準確率，有效控制危險源?，F(xiàn)階段，我國應用最為普遍的軟件主要有Revit系列、BIM5D系列等。其中，建筑工程計量課程可以與BIM造價管理軟件相結合，促使學生熟練掌握BIM模型在各階段工程量計算與統(tǒng)計的合理利用。建筑制圖與房屋結構、地基基礎等相關專業(yè)基礎課程，則可以基于BIM模型三維可視化特性，強化學生對建筑空間的想象，并進一步直觀形象認識建筑構造做法與結構構件的鋼筋放置位置。

（3）在綜合能力課程中融入BIM技術實訓項目。

在實踐訓練項目的提交成果中，適當增加能夠體現(xiàn)實踐訓練的BIM技術應用模型，即施工圖實踐訓練中可以把鋼筋翻樣圖紙成果修改成為提交建筑構造或者結構構件鋼筋模型成果。而工程計量、施工技術、施工組織與管理等實踐訓練中，可以明確要求在實訓成果中，添加BIM模型展示相關內容。

2.3 BIM課程體系資源共享

為了實現(xiàn)專業(yè)課程與BIM技術課程之間的有機融合，必須引用相關模型。如果構建專業(yè)共享BIM資源庫，把專業(yè)課程中所有應用的BIM模型匯總整合起來，這樣一來，既能夠強化專業(yè)課程間的深度合作教學與溝通交流，又能夠促使學生在施工各階段深入了解BIM技術，從而將不同課程知識融匯貫通，進而實現(xiàn)學生整體工程BIM技術的應用水平提升。在施工技術、施工組織與管理、工程計量、質量檢驗與安全管理等專業(yè)額課程中，可以以相同的BIM工程模型案例展開教學，幫助學生對工程量計算、施工方案設計、施工組織、施工進度、施工質量、施工安全等形成系統(tǒng)認識。這種基于相同工程項目的BIM技術應用教學效果，是課程單獨應用BIM教學難以比擬的。

3 結語

綜上所述，在建筑工程行業(yè)信息化進程不斷加快的形勢下，BIM技術的應用在建筑工程行業(yè)已經(jīng)得到了大力推廣與應用，國家也在不斷加大宣傳，這就使得建筑工程行業(yè)BIM技術人才需求快速增加。對此，作為培養(yǎng)應用型人才的主要載體，高職院校必須在建筑工程技術專業(yè)中適當融入BIM技術課程體系，健全既有課程體系知識結構，培養(yǎng)學生良好的信息化思維模式與BIM應用能力。BIM技術的推廣已經(jīng)成為后續(xù)建筑工程行業(yè)發(fā)展的必然趨勢，為了進一步滿足企業(yè)人才多元化需求，專業(yè)課程體系建設與深化改革也勢在必行，只有這樣，才能夠更好地推動建筑工程行業(yè)實現(xiàn)可持續(xù)健康發(fā)展。

參考文獻

[1] 饒曉文.基于BIM的高職建筑工程技術專業(yè)課程體系研究[J].大眾科技，2017，19（9）：80-82.

[2] 張黎.BIM技術在高職建筑類專業(yè)中的教學研究探析[J].門窗，2017（12）：43，45.

[3] 任寧，徐龍輝.BIM技術融入高職建筑工程技術專業(yè)人才培養(yǎng)體系的研究[J].科技展望，2017（7）：348.