關(guān)于初中網(wǎng)絡(luò)德育的研究

潘海燕

【摘 ?要】網(wǎng)絡(luò)時代的到來，學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生了很多問題，其中道德問題凸顯。初中德育中互聯(lián)網(wǎng)不但有積極作用，還有很多消極影響，需要教師有效指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，并在網(wǎng)絡(luò)的海洋中樹立正確的道德觀念與行為習(xí)慣，為社會培養(yǎng)道德素養(yǎng)高的素質(zhì)型人才。本文首先介紹初中學(xué)校開展網(wǎng)絡(luò)德育的優(yōu)勢，站在學(xué)校、社會與學(xué)生的角度，講述如何開展網(wǎng)絡(luò)德育工作，旨在提升學(xué)生道德思想與行為。

【關(guān)鍵詞】初中生;網(wǎng)絡(luò)德育;問題及對策

中圖分類號：G631 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ?文章編號：0493-2099（2020）36-0028-02

【Abstract】With the advent of the Internet age， students exposure to the Internet has caused many problems. Among them， the moral situation has become prominent. In junior high school moral education， the Internet not only has positive effects， but also has many negative effects. Teachers need effective guidance， guide students to use the Internet correctly， and be in the ocean of the Internet. Establish correct moral concepts and behavior habits in order to cultivate quality talents with high moral quality for the society. This article first introduces the advantages of online moral education in junior high schools. From the perspective of schools， society and students， it describes how to develop online moral education， aiming to improve students' moral thinking and behavior.

【Keywords】Junior high school students; Network moral education; Problems and countermeasures

一、初中開展網(wǎng)絡(luò)德育的優(yōu)勢

（一）網(wǎng)絡(luò)德育資源多

隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，大多數(shù)教學(xué)資源都可通過網(wǎng)絡(luò)查找，可見信息技術(shù)的發(fā)展，極大程度上完善了初中德育資源，這與傳統(tǒng)教學(xué)模式不同，不再從單一的渠道獲取信息。例如，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)收集感動中國、嫦娥五號等信息并下載，并能將其當(dāng)作教學(xué)資源，極大程度地豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，并完善教師的教學(xué)資源庫。另外，利用網(wǎng)絡(luò)資源開展德育工作，是對傳統(tǒng)教學(xué)方式的突破，從之前的教師教給學(xué)生什么就是什么，到現(xiàn)在學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成教學(xué)的雙向互動，對于教育效率的提升有很大的優(yōu)勢。

（二）幫助學(xué)生走出青春期的煩惱

青春期是每一名初中生都會經(jīng)歷的階段，學(xué)生因羞于啟齒，不敢與教師溝通。如果沒有有效的指導(dǎo)，會對學(xué)生成長帶來很大困擾。網(wǎng)絡(luò)交流平臺的產(chǎn)生，讓學(xué)生有可以傾訴的地方，可以在網(wǎng)絡(luò)平臺中敞開心扉，將自己成長的煩惱告訴教師，教師也可以通過定期發(fā)放鼓勵卡片，讓學(xué)生有被重視的感覺。學(xué)生能主動通過網(wǎng)絡(luò)向教師傾訴，讓教師幫助找到解決問題的方法，進(jìn)一步順利度過青春期，避免此階段發(fā)生心理扭曲等不健康的情況。網(wǎng)絡(luò)條件下的師生交流，可適當(dāng)減少面對面溝通的尷尬，縮短師生之間的距離，通過有效的心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決多種心理上的問題。

二、初中網(wǎng)絡(luò)德育中出現(xiàn)的問題

（一）初中生對網(wǎng)絡(luò)缺乏正確的判斷

經(jīng)過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生上網(wǎng)習(xí)慣不正確，缺乏網(wǎng)絡(luò)安全意識。主要表現(xiàn)在：第一，學(xué)生網(wǎng)絡(luò)中使用的語言隨意性強(qiáng)，有的學(xué)生經(jīng)常在網(wǎng)絡(luò)交流中使用不文明的語言，主要是因為學(xué)生心理壓抑時間過久，想通過網(wǎng)絡(luò)渠道發(fā)泄情緒;還有一部分學(xué)生是模仿對方溝通形式，導(dǎo)致語言放縱。第二，學(xué)生網(wǎng)絡(luò)價值觀不正確。網(wǎng)絡(luò)中的信息過多，有的會影響學(xué)生道德觀念的不利語言，有些學(xué)生喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲，或者對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生情感依賴，由于分辨意識不強(qiáng)，此時消極的情緒與不正確的道德觀念融入其頭腦中，會對其產(chǎn)生消極影響。

（二）德育工作與學(xué)生實際情況脫離

初中生德育工作中，還存在層次性與針對性不足的情況，即脫離學(xué)生的實際情況，教師開展的工作讓學(xué)生不能接受。例如，教師設(shè)置的德育目標(biāo)過于龐大，教育內(nèi)容空泛，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如每一年都開展“學(xué)習(xí)雷鋒，助人為樂”的教育，其內(nèi)容不變、單一，只是為了讓學(xué)生完成活動任務(wù)，忽視了其價值觀與道德觀的培育，最終教育意義不能凸顯，未能發(fā)揮德育功能。

三、優(yōu)化初中網(wǎng)絡(luò)德育的策略

面對上述初中網(wǎng)絡(luò)德育工作存在的問題，需要從多個角度進(jìn)行，以下從社會、學(xué)校與學(xué)生自身三個角度進(jìn)行分析。

（一）社會層次

網(wǎng)絡(luò)中的不良信息大多數(shù)來自社會，創(chuàng)設(shè)網(wǎng)站的人為了獲取利益，不惜傳播有害信息，為了杜絕這一情況，需要社會中網(wǎng)監(jiān)部門發(fā)揮作用，不斷地開發(fā)新的計算機(jī)軟件，革新技術(shù)。如反黃、反暴力軟件，有效切斷不良信息的傳播途徑，并與學(xué)校合作，在校園網(wǎng)中安裝安全軟件，凈化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，杜絕不良信息的傳播。另外，教育管理部門還需結(jié)合當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)德育工作實際情況，完善與建立有效的約束機(jī)制，進(jìn)一步實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)教育，并建立網(wǎng)絡(luò)使用道德與行為準(zhǔn)則，令初中生正確上網(wǎng)，并提升其網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)。在提升學(xué)生道德素養(yǎng)的同時，還需監(jiān)管部門進(jìn)行有效的檢查，保證德育工作順利進(jìn)行。

（二）學(xué)校層次

對于初中生網(wǎng)絡(luò)德育工作的順利執(zhí)行，學(xué)校發(fā)揮著最重要的作用，因此教師可以從下面幾點做起：

1.創(chuàng)建可持續(xù)發(fā)展的德育隊伍。教師隊伍的創(chuàng)建，對開展網(wǎng)絡(luò)德育工作有促進(jìn)作用，因此學(xué)校要重視該隊伍的建設(shè)，加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)與管理，以此保證師資隊伍的穩(wěn)步發(fā)展。利用人性化的管理理念，保證德育骨干隊伍的可持續(xù)發(fā)展?；诖耍倚Ｒ恢北小按蟮掠苯逃砟睿嘤w工作人員的育人意識，保證每一名教師都有當(dāng)班主任的潛質(zhì)，由學(xué)校檢測其思想、責(zé)任感等情況，并將其當(dāng)作評價教師德育與業(yè)務(wù)水平的主要依據(jù)。學(xué)校建立班主任工作管理制度的時候，需結(jié)合學(xué)生實際情況，采取鼓勵機(jī)制，發(fā)揮教師的專業(yè)特征，不能單純地教育，而應(yīng)有目的地培育。另外，對于教師的培訓(xùn)，還需落實信息技術(shù)的教育，教師要善于從網(wǎng)絡(luò)中挖掘信息，并遵循學(xué)生現(xiàn)實中的道德需求，與學(xué)校德育目標(biāo)與內(nèi)容有效融合，并為學(xué)生提供新的知識信息，拓寬學(xué)生視野，不斷拓展其思維，將道德教育深入人心。教師通過使用較強(qiáng)的信息技術(shù)功能，使德育效果大大提升。

2.完善班級道德文化建設(shè)。教師應(yīng)有效結(jié)合網(wǎng)絡(luò)中的信息資源，為學(xué)生發(fā)揮提供良好的教育資源，并創(chuàng)建具有文化內(nèi)涵與高尚情操的校園教育網(wǎng)站，在其中為學(xué)生展示道德內(nèi)容，完善班級文化的建設(shè)，將班級文化的建設(shè)當(dāng)作促進(jìn)學(xué)校德育工作的主要內(nèi)容。我校也可利用班級之間的文明評比，有效約束學(xué)生的日常行為，助其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并從綠化環(huán)境、積極標(biāo)語、主題鮮明宣傳欄等，在校園中創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（三）學(xué)生層次

利用學(xué)生中的榜樣示范與同伴教育的方法，在班級中開展有計劃與步驟的網(wǎng)道德教育，輔助初中生樹立完整的網(wǎng)絡(luò)道德觀念，并使學(xué)生能主動使用網(wǎng)絡(luò)中的信息，形成正確的道德規(guī)范與行為習(xí)慣。另外，在學(xué)生中樹立榜樣示范，讓學(xué)生日常學(xué)習(xí)與生活中通過對榜樣的學(xué)習(xí)，糾正自己行為與思想上的偏差，最終完成品德的外塑、內(nèi)生與外化的德育過程。教師通過此方法，可以讓學(xué)生知道什么是有用的信息，并隔離不健康與不正確的信息，在面對網(wǎng)絡(luò)中存在的多種思想與價值觀時可以有效辨析。例如校園網(wǎng)中，創(chuàng)建中華民族傳統(tǒng)文化板塊，讓學(xué)生對其中的信息進(jìn)行深入分析后，產(chǎn)生民族自豪感，并且深刻感悟“真善美”，并能主動傳承我國優(yōu)秀文化與品質(zhì)。但是網(wǎng)絡(luò)畢竟是虛擬的，不能代替人的真實情境，因此學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中也不能脫離現(xiàn)實，而應(yīng)從網(wǎng)絡(luò)中收集理論知識，并在社會實踐中完善自己的道德理念，以更清晰地認(rèn)識自己與網(wǎng)絡(luò)，防止在網(wǎng)絡(luò)中迷失自我。

四、結(jié)語

綜上所述，教師應(yīng)有效分析初中網(wǎng)絡(luò)道德教育中產(chǎn)生的問題，從多個角度有效開展網(wǎng)絡(luò)德育工作，以有效拓寬學(xué)生視野，提升學(xué)生道德素養(yǎng)，最終使學(xué)生成長為社會有用的人。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊淑麗.初中信息技術(shù)教學(xué)中的德育教育的滲透探析[J].課程教育研究，2019（50）.

（責(zé)任編輯 ?李 ?芳）