園所文化背景下戶外自主游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的初探

徐金晶

摘要：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過對(duì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！睆谋R梭的自然教育觀，到杜威的進(jìn)步主義教育思想，成功的幼兒教育模式中，環(huán)境的作用在不斷地被強(qiáng)調(diào)。我園辦園歷史悠久，形成了鮮明的健康辦園特色。如何將優(yōu)秀的資源傳承下去？如何挖掘戶外環(huán)境資源，彰顯健康辦園特色，注入新鮮的血液繼續(xù)閃光？

關(guān)鍵詞：園所文化 戶外自主游戲區(qū) 環(huán)境創(chuàng)設(shè)

一、傳承園本特色， 多元分析戶外游戲區(qū)價(jià)值

幼兒園規(guī)劃的核心是定位問題，找準(zhǔn)定位，清晰的頂層構(gòu)建，強(qiáng)烈的幼教情懷，助推戶外環(huán)境的打造。我們堅(jiān)持理念，梳理思路，辦園愿景逐漸清晰。一直以幼兒的身體健康為第一己任，注重幼兒的全面和諧發(fā)展，并將課程構(gòu)建、園所文化這一理念巧妙融合到園所整體環(huán)境創(chuàng)設(shè)之中，彰顯“靜適中有靈動(dòng)，蔥郁間有美藝，多元中有獨(dú)特”的環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念。

我園具有得天獨(dú)厚的場(chǎng)地優(yōu)勢(shì)，綠樹成蔭，四季瓜果飄香，擁有三環(huán)式大型塑膠操場(chǎng)、體育長(zhǎng)廊、沙水池以及可供幼兒活動(dòng)的大面積草地。生態(tài)、自然的環(huán)境，利于開展戶外活動(dòng)。依托園情，從實(shí)際出發(fā)，在園所文化的背景下打造幼兒園戶外環(huán)境，融育體、育心、育腦為一體，通過一系列具有本園特色的體育活動(dòng)的開展，促進(jìn)了幼兒身心和諧發(fā)展。雖然前方的路任重而道遠(yuǎn)，但我不忘做專業(yè)幼教人的初心。

了解現(xiàn)有戶外環(huán)境的價(jià)值是開展戶外環(huán)境打造基礎(chǔ)和依據(jù)。我們進(jìn)行調(diào)查和研究，通過問卷分析，從而進(jìn)行相應(yīng)的戶外游戲環(huán)境設(shè)計(jì)和實(shí)踐。

二、賦予戶外環(huán)境新思路，打造“野”“趣”游戲區(qū)

打造“野趣游戲區(qū)”，能夠讓幼兒在親近自然的野趣運(yùn)動(dòng)中快樂成長(zhǎng)，使他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)能力、身體和心理素質(zhì)以及適應(yīng)環(huán)境等方面得到發(fā)展。為此，我們以區(qū)域性體育活動(dòng)為抓手，不斷挖野趣活動(dòng)資源，通過觀察指導(dǎo)、關(guān)注差異、挖掘潛能、半富材料、重視經(jīng)驗(yàn)等教策略的運(yùn)用，充分尊重幼兒、增加樂趣、培養(yǎng)情趣，使運(yùn)動(dòng)興趣更加特久，讓幼兒在野趣運(yùn)動(dòng)中回歸本真。

研究—實(shí)踐—再研究—再實(shí)踐的理論與實(shí)踐相結(jié)合的發(fā)展之路。在幼兒園生態(tài)環(huán)境建構(gòu)上堅(jiān)持：自然環(huán)境建構(gòu)與幼兒園實(shí)際相結(jié)合;與幼兒發(fā)展相結(jié)合;與幼兒園特色發(fā)展相結(jié)合，落腳點(diǎn)是促進(jìn)兒童全面發(fā)展。

（一） “戶外游戲區(qū)”新的思路

在人們傳統(tǒng)的概念里“戶外環(huán)境”就是一個(gè)“操場(chǎng)”，但我認(rèn)為作為幼兒園的“操場(chǎng)”應(yīng)具有以下功能：

一是大型集會(huì)活動(dòng)的場(chǎng)所。二是適合全園幼兒運(yùn)動(dòng)、游戲的樂園。三是是觀察自然生命、四季更替的濃縮花園。四是是教室場(chǎng)地的一個(gè)延伸。五是是課程生成的一個(gè)活教材。

（二）圍繞理念打造環(huán)境

“戶外野趣式區(qū)域游戲區(qū)”活動(dòng)是幼兒自主選擇，開放式的參與活動(dòng)。這個(gè)自主開放不僅體現(xiàn)在形式上的開放，還表現(xiàn)在讓幼兒不拘謹(jǐn)，不害怕，大膽自信地體會(huì)運(yùn)動(dòng)的快樂。

樹環(huán)境：自然是幼兒最感興趣的場(chǎng)所，我們將探險(xiǎn)元素和自然元素結(jié)合起來，打造了林中小勇士探險(xiǎn)區(qū)域，林中小勇士主要由樹屋、瞭望臺(tái)及聯(lián)接二者的蕩橋組成。樹屋設(shè)計(jì)了不同的攀爬形式，有樓梯和竹竿，是為了給幼兒提供多種途徑、有挑戰(zhàn)性的游戲。蕩橋是打結(jié)的繩子和軟梯，幼兒能踩著打結(jié)的地方一節(jié)一節(jié)地往下，軟梯考慮的是結(jié)合環(huán)境以及挑戰(zhàn)性的原則，讓幼兒能大膽嘗試，體現(xiàn)勇敢的精神。在圓形屋子內(nèi)還有可以調(diào)整的小木凳，供幼兒自主操作，累了，可以放下來休息，需要更大的游戲場(chǎng)地時(shí)又可以把木凳關(guān)上去。滿足幼兒不同游戲形式的需要。

坡面山洞環(huán)境：上山下坡，滿足幼兒的多種運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)。增設(shè)輪船、直升機(jī)、越野車等游戲器材，獲得挑戰(zhàn)的樂趣，設(shè)計(jì)蜿蜒曲折、有高有低，充滿野趣的壕溝環(huán)境，安裝了傳聲筒，傳聲筒有一對(duì)一及一對(duì)多兩種形式，滿足幼兒不同游戲形式的需要。在山洞和山體壕溝中設(shè)計(jì)了不同的藏寶洞，能夠激發(fā)與增加幼兒的游戲興趣。通過設(shè)計(jì)不同層次的挑戰(zhàn)難度來滿足不同發(fā)展層次幼兒的需要，既可以利用軟梯登山，也可以使用繩索登山，內(nèi)部高低不同的山洞既可以彎腰通過，又可以鉆爬有的。讓幼兒體驗(yàn)克服封閉空間的恐懼感，大膽前行。

墻面環(huán)境：利用戶外墻面，創(chuàng)設(shè)戶外游戲長(zhǎng)廊，一方面，采取情景敘述方式進(jìn)行畫面鋪排，另一方面，采用功能為主，裝飾為輔的鋪排方式進(jìn)行空間布局設(shè)計(jì)。墻面空間布局完善了觸摸墻的幼兒觸摸感受功能、益智動(dòng)手功能、裝飾美化功能，以多方面的功能性打造特色觸摸墻。

三、整合戶外區(qū)域功能，促園本特色活動(dòng)生長(zhǎng)點(diǎn)

我們將戶外區(qū)域是否具有育人功能作為其價(jià)值衡量和存在的標(biāo)準(zhǔn)。為此，我們對(duì)戶外環(huán)境進(jìn)行了不斷地探索和功能優(yōu)化，力爭(zhēng)成為“好玩的幼兒園”。

（一）材質(zhì)豐富

“能否讓特定年齡階段的幼兒獲得經(jīng)驗(yàn)”是衡量材料價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)。我園的戶外環(huán)境豐富：柔軟的青草地，高高低低的青磚路，光滑的碎瓷地，彎彎曲曲的鵝卵石小道，時(shí)緩時(shí)急的土坡等。幼兒園擁有材質(zhì)豐富的地面給了幼兒時(shí)時(shí)體驗(yàn)的機(jī)會(huì)和可能。

（二）植物繁多

“大自然是幼兒最喜歡的一部百科全書。”幼兒園花草茂盛，四季花香，有生機(jī)勃勃的櫻花道、桂花林、梅花廊、翠竹林;還有樟樹、銀杏樹、楓樹等構(gòu)成的林蔭小道;四季果樹飄香，有柿子樹、枇杷樹、橘子樹、梨子樹;擁有植物近80類足以讓幼兒去閱讀，采摘課程逐漸形成。

（三） 戶外功能區(qū)合理

在《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》下，戶外環(huán)境與課程五大領(lǐng)域的整合，讓其成為室內(nèi)環(huán)境的補(bǔ)充，成為園本課程開發(fā)的基地。幼兒園戶外擁有相對(duì)獨(dú)立的運(yùn)動(dòng)區(qū)、種植區(qū)、沙水區(qū)、美工區(qū)、角色區(qū)等，將各領(lǐng)域的材料豐富其中，將幼兒休憩、補(bǔ)給時(shí)用的水杯架、長(zhǎng)條凳、遮陽傘、洗手槽配套其中，同時(shí)做到了每個(gè)區(qū)域都能滿足不同層次幼兒的需要。

（四）形成課程新生長(zhǎng)點(diǎn)

戶外游戲環(huán)境與課程的整合，課程對(duì)戶外環(huán)境的支撐，讓我們看到更大的驚喜：幼兒們身體變得更加的結(jié)實(shí)，寬闊的戶外環(huán)境足以讓精力旺盛的幼兒發(fā)泄，性格孤僻的問題幼兒變開朗了;他們習(xí)得了良好的收拾整理、與人協(xié)作、大膽交流、不怕困難等習(xí)慣。這些東西的獲得為其一生的幸福奠定了基礎(chǔ)和可能。同時(shí)，家長(zhǎng)們不再要求老師教“小學(xué)化”知識(shí)了?？茖W(xué)的戶外場(chǎng)地既是對(duì)幼兒精神的撫慰，更是智力的開發(fā)和良好品格培養(yǎng)的童樂營(yíng)！這也許是偶然，但也許是環(huán)境給這里的幼兒耳濡目染滋養(yǎng)的必然。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，戶外野趣式區(qū)域活動(dòng)“野于環(huán)境，趣在過程”，通過有效挖掘戶外環(huán)境、精心選擇游戲內(nèi)容，使戶外區(qū)域活動(dòng)真正實(shí)現(xiàn)了把空間還給孩子、把自由還給孩子、把游戲還給孩子的自主游戲思想，成為促進(jìn)幼兒自主發(fā)展的一個(gè)潛移默化的“無痕”，為孩子的發(fā)展提供廣闊的實(shí)踐和文化背景。

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