中職班主任班級(jí)管理中學(xué)生自主管理能力研究

姜麗莉 何玲玲 馬藝僑

摘要：隨著當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，國(guó)家對(duì)于中職學(xué)生的教育越來(lái)越重視，中職時(shí)期的教育也是學(xué)生走向社會(huì)步入社會(huì)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。對(duì)以后走入社會(huì)從事的崗位也有很大的影響。在整個(gè)教育教學(xué)過程中，班主任老師對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生了很大的影響。作為整個(gè)教育建設(shè)時(shí)期，班主任作為作為教育中的主力軍，是整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)中的組織者與策劃者。要加強(qiáng)對(duì)中職學(xué)生的管理與培養(yǎng)，形成良好的班風(fēng)班及間接也會(huì)形成良好的校風(fēng)。

關(guān)鍵詞：班主任;自主管理能力;班級(jí)管理

中圖分類號(hào)：G718?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2020）02-0013-01

在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的時(shí)期，在鼓勵(lì)素質(zhì)教育和人才多元化的背景下。中職教師要改變傳統(tǒng)的以班主任為主體的班級(jí)管理教育教學(xué)模式，要求中職學(xué)生主動(dòng)參與到自我管理的教育教學(xué)中。學(xué)生的班級(jí)自主管理形式可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與創(chuàng)造性可以培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和自我教育能力等。由于中職學(xué)生普遍存在自制力差、缺乏上進(jìn)心和一定的厭學(xué)因素，導(dǎo)致學(xué)生的自我管理能力缺失與降低。我們的教師要首先成為學(xué)生在成長(zhǎng)過程中的指引者，讓學(xué)生充分的參與到中職班級(jí)課堂教育教學(xué)管理中，培養(yǎng)自我管理意識(shí)，形成自我管理能力。為將來(lái)走向社會(huì)打下良好的鋪墊。在這個(gè)管理的過程中，由于中職學(xué)生處于特殊的時(shí)期，班主任必須采用適當(dāng)?shù)那‘?dāng)?shù)牟呗圆扇〗逃虒W(xué)活動(dòng)。

1.師生之間加強(qiáng)溝通，創(chuàng)設(shè)良好的溝通平臺(tái)

師生之間要加強(qiáng)溝通，在共同制定班級(jí)管理計(jì)劃時(shí)，教師要將主體地位轉(zhuǎn)給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂自我管理的主人，形成良好的自我監(jiān)督自我管理的意識(shí)。

例如，在每個(gè)月初學(xué)生和班主任開設(shè)主題班會(huì)時(shí)，要針對(duì)本月的班級(jí)管理計(jì)劃共同提出建議或者意見。在實(shí)行的過程中要重視這個(gè)策略對(duì)未來(lái)班級(jí)的整體發(fā)展趨勢(shì)有什么好的影響，有什么積極作用或者是有哪些轉(zhuǎn)折等。在發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，教師和學(xué)生要積極進(jìn)行溝通，溝通的形式可以是課下業(yè)余時(shí)間，也可以設(shè)置一個(gè)專題溝通交流會(huì)。針對(duì)本階段本時(shí)期的班級(jí)里出現(xiàn)的現(xiàn)象與問題，班主任及學(xué)生共同探討。出現(xiàn)這些的原因和因素有哪些？今后要改正的方向有哪些？針對(duì)本階段的教育話題進(jìn)行開展。例如上課學(xué)生交頭接耳的說(shuō)話、沒有按時(shí)提交作業(yè)等這些都是卻都是學(xué)生缺乏自主管理能力的表現(xiàn)，由點(diǎn)及面由小到大層層遞進(jìn)，要發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵點(diǎn)，教師和學(xué)生要及時(shí)的進(jìn)行溝通。共同建設(shè)良好的班風(fēng)班紀(jì)。良好的班風(fēng)班級(jí)有助于良好校風(fēng)校紀(jì)的形成。

2.樹立培養(yǎng)學(xué)生的自主管理意識(shí)，形成自我管理能力

要想讓學(xué)生擁有自我管理能力，首先要激發(fā)學(xué)生的自我管理意識(shí)，強(qiáng)調(diào)自我管理你能力在今后的發(fā)展過程中會(huì)起到不可代替的作用。甚至說(shuō)對(duì)以后的人生發(fā)展過程中自我管理意識(shí)也會(huì)形成良好的自律，自律的人生是不會(huì)受到更加的阻攔與牽絆的。

首先，班主任葉要注意培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)發(fā)展戰(zhàn)略和個(gè)人發(fā)展前景的布局與設(shè)計(jì)，讓學(xué)生參與到日常的班級(jí)管理過程中。也要注重到培養(yǎng)優(yōu)秀班干部的人選是否適合現(xiàn)在的崗位，要不斷進(jìn)行觀察學(xué)生近期的發(fā)展形勢(shì)在選拔班干部的過程中要鼓勵(lì)學(xué)生自薦或者學(xué)生之間互相推薦等。比如在班級(jí)設(shè)立獎(jiǎng)罰績(jī)效制度，三好學(xué)生的評(píng)選和優(yōu)秀學(xué)生干部的產(chǎn)生，教師選撥人才的過程不光要看學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)同時(shí)還要關(guān)注學(xué)生的其他方面的發(fā)展。讓學(xué)生成為班主任的好幫手，讓班主任成為學(xué)生的貼心支持引導(dǎo)者。善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)與優(yōu)勢(shì)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。增加提升學(xué)生的自我管理意識(shí)，讓學(xué)生參與到整個(gè)班級(jí)環(huán)境教育的管理過程。

3.加強(qiáng)家校溝通，培養(yǎng)學(xué)生自我管理意識(shí)與能力的形成

經(jīng)過研究表明，新家庭教育在學(xué)生一個(gè)人的成長(zhǎng)階段中起到關(guān)鍵的作用。有助于提升學(xué)生的自主管理能力，所以在這一點(diǎn)范圍上家庭教育和學(xué)校教育要保持關(guān)聯(lián)性與一致性。所有班主任老師也要及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。家長(zhǎng)將學(xué)生在家里的表現(xiàn)情況及時(shí)地向老師可進(jìn)行溝通與了解。在家庭教育中，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)學(xué)生做一些力所能及的事情，還要鼓勵(lì)學(xué)生去做一些以前沒有做過的事情，增加學(xué)生對(duì)新鮮事物的激情突破自我的意識(shí)。這種家庭教育教學(xué)方式在對(duì)學(xué)生形成良好的班級(jí)能力方面也起到了關(guān)鍵的作用。

例如，學(xué)校班主任老師也可以采用開家長(zhǎng)會(huì)、家庭居民委員會(huì)、家訪電話溝通。要學(xué)校與家長(zhǎng)及時(shí)進(jìn)行溝通。學(xué)校將學(xué)生的近期表現(xiàn)情況及時(shí)地向?qū)W生家長(zhǎng)進(jìn)行反饋。家長(zhǎng)也同學(xué)校及時(shí)進(jìn)行溝通，就是孩子在家里在日常有什么表現(xiàn)。家長(zhǎng)也要給學(xué)生塑造良好的家庭氛圍有助于學(xué)生良好的班級(jí)自主管理意識(shí)的形成。

對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，要讓學(xué)生成為課堂的主體者。是否能形成良好的班級(jí)凝聚力，班級(jí)學(xué)生的自主管理能力整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)中其到關(guān)鍵的作用。在大范圍來(lái)講，使用科學(xué)有效的教育管理方法也能夠促進(jìn)整個(gè)職教工作的正常開展和運(yùn)行起到關(guān)鍵的作用。

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