反思性教學(xué)在高三數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

高金花

摘要：數(shù)學(xué)作為一門重要學(xué)科，教學(xué)質(zhì)量直接影響到學(xué)生的高考成績(jī)。受各種因素影響，高三數(shù)學(xué)教學(xué)普遍存在不足，它對(duì)學(xué)生提升成績(jī)?cè)斐闪瞬焕绊憽＿@些問(wèn)題的出現(xiàn)不但有學(xué)生自身的原因，也有教師的教學(xué)原因。為了提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，必須開展反思性教學(xué)，從教師和學(xué)生兩方面入手，從而改善數(shù)學(xué)的教學(xué)效果，加快高三數(shù)學(xué)的改革，幫助學(xué)生獲得更好的高考成績(jī)。

關(guān)鍵詞：新課改;反思性教學(xué);高中數(shù)學(xué);應(yīng)用策略

高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量受到大家普遍重視。要想改善學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，教師就要做好對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的整理，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維。另外，在教學(xué)中，教師和學(xué)生都要進(jìn)行深入反思，只有深入的教學(xué)反思才能形成系統(tǒng)的知識(shí)體系，從而使學(xué)生取得更好的高考成績(jī)。

一、反思性教學(xué)法的概念

反思性教學(xué)主要有下面三個(gè)內(nèi)容：第一，反思性教學(xué)的目標(biāo)是分析和解決教學(xué)存在的問(wèn)題。反思教學(xué)不僅僅是對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行簡(jiǎn)單回顧，而且要認(rèn)真研究教學(xué)主體、教學(xué)方法和教學(xué)目的，只有深入探究才能及時(shí)發(fā)掘教學(xué)中存在的問(wèn)題，從而優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提升教學(xué)質(zhì)量。第二，改進(jìn)教學(xué)方式。在教學(xué)中，教師要深入反思，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，從而提高教學(xué)的有效性。經(jīng)過(guò)不斷反思找到教學(xué)中隱藏的問(wèn)題，從而提升教學(xué)水平。第三，推動(dòng)教師的全面發(fā)展。反思性教學(xué)不僅要求學(xué)生進(jìn)行反思，還要求教師進(jìn)行反思，既要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，也要加快教師的綜合發(fā)展。在教學(xué)反思的過(guò)程中，教師要認(rèn)真分析教學(xué)目的、教學(xué)方法，從教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段的反思中獲得感悟，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式，通過(guò)深入的反思加快教師的自身成長(zhǎng)。

二、反思性教學(xué)在高三數(shù)學(xué)課中的應(yīng)用

（一）做好數(shù)學(xué)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)

上課前，教師必須進(jìn)行有效的課前準(zhǔn)備，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)掌握情況確定課上需要講授的內(nèi)容。備課內(nèi)容是一個(gè)教師教學(xué)水平的重要體現(xiàn)，教師不但要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要做到自我教學(xué)反思。在高三數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教材是數(shù)學(xué)教師重要的參考內(nèi)容。因?yàn)楦呖純?nèi)容和教材是密切相關(guān)的，因此通過(guò)分析教材內(nèi)容可以發(fā)現(xiàn)高考的規(guī)律。在高三數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要深入分析教材的知識(shí)點(diǎn)，并重點(diǎn)講解難度大的數(shù)學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的掌握情況和自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真反思要講的內(nèi)容，并進(jìn)行歸納整理，最后確定有效的教學(xué)設(shè)計(jì)。例如在學(xué)習(xí)“導(dǎo)數(shù)運(yùn)算”的時(shí)候，上課前，教師需要先對(duì)知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)框架開展多層次分析，發(fā)現(xiàn)存在的難點(diǎn)主要有導(dǎo)數(shù)、函數(shù)，復(fù)合函數(shù)等。因此，上課前教師必須對(duì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)做好深入講解，特別是要把復(fù)合函數(shù)求導(dǎo)當(dāng)作一個(gè)難點(diǎn)和高考重點(diǎn)來(lái)講解。要做好教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生通過(guò)不斷學(xué)習(xí)深刻理解外函數(shù)導(dǎo)數(shù)和內(nèi)函數(shù)導(dǎo)數(shù)相乘的定義，通過(guò)逐步推進(jìn)讓學(xué)生正確理解復(fù)合函數(shù)。導(dǎo)數(shù)概念在教學(xué)中是一個(gè)基礎(chǔ)內(nèi)容，教師可以根據(jù)情況增加這部分的教學(xué)時(shí)間，要做到主次分明，從而讓教學(xué)過(guò)程具有針對(duì)性。

（二）設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)

在高三數(shù)學(xué)教學(xué)中，一個(gè)合理的教學(xué)目標(biāo)可以提高教學(xué)的有效性，從而更好地把握教學(xué)進(jìn)度。教學(xué)目標(biāo)不同，相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容也是不同的，教師確定教學(xué)目標(biāo)的目的是掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，從而指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)目標(biāo)開展教學(xué)反思，并提高努力程度。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要對(duì)自己的教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行反思，不斷培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高分析數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。例如，在學(xué)習(xí)“拋物線”這節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，教師要學(xué)會(huì)使用多媒體技術(shù)或向?qū)W生演示一些具體的例子。例如，教師可以扔出一支粉筆要求學(xué)生對(duì)粉筆軌跡進(jìn)行觀察，通過(guò)這種觀察，學(xué)生可以更形象地掌握拋物線的概念，理解拋物線的特點(diǎn)，當(dāng)在生活中遇到這一類問(wèn)題時(shí)也能靈活解決，從而達(dá)到反思的效果。教師需要對(duì)自己的教學(xué)模式進(jìn)行不斷反思，如果這種實(shí)例教學(xué)效果不好，教師就可以在多媒體上播放相關(guān)的演示視頻，學(xué)生通過(guò)觀看視頻，就能有更加深入的感受。

（三）同學(xué)生開展密切交流，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性

高三數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容是復(fù)習(xí)，不管是進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)，還是進(jìn)行題型復(fù)習(xí)，學(xué)生都需要先掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，如果沒(méi)有這個(gè)前提，很多學(xué)生在聽課的時(shí)候就會(huì)聽不懂，而且會(huì)感覺(jué)非常緊張，影響到學(xué)習(xí)效果。例如，在學(xué)習(xí)“空間幾何體的三視圖和直觀圖”的時(shí)候，教學(xué)反思的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生有效理解各種空間幾何體的三視圖和直觀圖，為了達(dá)到這個(gè)目的，教師可以相互討論有沒(méi)有其他更好的教學(xué)方法讓學(xué)生對(duì)空間幾何體三視圖有更加直觀的認(rèn)識(shí)，最后得出可以借助三維設(shè)計(jì)開展相關(guān)教學(xué)的結(jié)論。學(xué)生只要學(xué)會(huì)了三維軟件操作方法，就可以迅速畫出幾何體的三視圖，從而能夠有效掌握空間幾何體的相關(guān)知識(shí)。通過(guò)這種相互討論交流，教師能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，從而進(jìn)行目的明確的教學(xué)。

（四）深入反思教材內(nèi)容

教材是數(shù)學(xué)教師開展教學(xué)的重要參考依據(jù)，教師只有在深入理解教學(xué)內(nèi)容的前提下，才能把課本中的知識(shí)有效傳遞給學(xué)生。所以，在開展反思性教學(xué)的過(guò)程中，教師必須深入挖掘教材內(nèi)容，對(duì)知識(shí)點(diǎn)和重要內(nèi)容進(jìn)行深入分析，要把教材內(nèi)容內(nèi)化為自己知識(shí)系統(tǒng)的一部分，只有這樣才能把課本中的知識(shí)內(nèi)容詳細(xì)地傳遞給學(xué)生，讓他們更好地開展學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)教師必須清楚自己對(duì)教材內(nèi)容的掌握程度并開展相關(guān)分析，還要對(duì)教材內(nèi)容有深入的理解。對(duì)教材中的數(shù)學(xué)原理、數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思維等要有自己的理解，形成自己的知識(shí)體系，只有這樣在教學(xué)中才不會(huì)照搬教材講課，讓課堂變得形象生動(dòng)。這種不脫離教材內(nèi)容正確地表達(dá)出數(shù)學(xué)原理和數(shù)學(xué)概念的教學(xué)方法，學(xué)生才能更加有效地理解，大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)難度。

只有深入理解教材，數(shù)學(xué)教師才能找出教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，隨后在課堂中做到主次分明，并突出重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，最大限度利用好課堂上的時(shí)間。另外，教師還要對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行深入反思。有效的教學(xué)方法可以起到事半功倍的效果。教師開展反思性教學(xué)，必須對(duì)課堂教學(xué)方法的有效性和科學(xué)性進(jìn)行深入反思，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，還要結(jié)合學(xué)生課堂表現(xiàn)情況、學(xué)生學(xué)習(xí)效果等評(píng)價(jià)反思的效果。通過(guò)學(xué)生的反饋分析目前使用的教學(xué)方法是否符合數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際，采取其他教學(xué)方法是否可以有更突出的教學(xué)效果，在課堂教學(xué)中如何不斷改進(jìn)教學(xué)方法才能起到更好的效果。只有不斷反思教學(xué)方法的合理性，數(shù)學(xué)教師才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)目前教學(xué)中的缺陷。另外，教師進(jìn)行反思也可以學(xué)到新的內(nèi)容，從而對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行更新，并有效用于高中數(shù)學(xué)的教學(xué)實(shí)踐。

三、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)以上內(nèi)容的分析可以發(fā)現(xiàn)，在開展高三數(shù)學(xué)反思性教學(xué)的時(shí)候，教師和學(xué)生要同時(shí)開展反思，教師要對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)觀念進(jìn)行反思，而學(xué)生要對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法和技巧進(jìn)行反思。只有不斷提高教師和學(xué)生的反思能力，才能鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，并提高學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，從而有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，這對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)具有非常重要的作用。