小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生興趣的激發(fā)與培養(yǎng)

張建業(yè)

【摘要】伴隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，越來(lái)越多的小學(xué)教師關(guān)注到了體育教學(xué)的重要性，并且制定了越來(lái)越多的教學(xué)活動(dòng)吸引學(xué)生參與，從而培養(yǎng)學(xué)生的參與興趣，更好地幫助學(xué)生鍛煉身體，為其他科目的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是，如何更好地激發(fā)小學(xué)生的參與興趣，培養(yǎng)小學(xué)生的體育核心素養(yǎng)仍然有待研究，針對(duì)當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀，以及存在的部分問(wèn)題，我們開(kāi)展相關(guān)內(nèi)容的討論，并且提出培養(yǎng)學(xué)生體育課堂參與興趣的具體策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育? 教學(xué)活動(dòng)? 參與興趣? 有效策略

【中圖分類號(hào)】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）50-0113-02

如果每個(gè)小學(xué)生都對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)有極高的興趣，對(duì)教師的教學(xué)內(nèi)容抱有期待，那么教師教學(xué)效果的彰顯就是顯而易見(jiàn)的了。教師的教學(xué)方法和教學(xué)策略會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的影響，如果教師態(tài)度積極、斗志昂揚(yáng)，為學(xué)生上好每一節(jié)體育課，教師的教學(xué)語(yǔ)言循循善誘，教師的教學(xué)風(fēng)格符合學(xué)生的要求，學(xué)生會(huì)抱著極大的興趣，參與到體育教學(xué)過(guò)程中來(lái)，從而更好地和教師形成呼應(yīng)。但是，現(xiàn)階段小學(xué)體育課程中的問(wèn)題層出不窮，學(xué)生的課堂參與度較低，缺乏參與興趣的現(xiàn)象頻頻出現(xiàn)，針對(duì)這些問(wèn)題，我們進(jìn)行正式的討論。

一、當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀以及客觀存在的部分問(wèn)題

（一）對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)和體育學(xué)習(xí)存在錯(cuò)誤的理解

小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)雖然在逐漸地減輕，但是這并不意味著學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)和教師的教學(xué)心態(tài)發(fā)生了相應(yīng)的變化。由于受到錯(cuò)誤的教學(xué)理念的影響，一些體育教師在進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)過(guò)度地讓學(xué)生放松自我，使得體育知識(shí)的講述成了例行公事。一些小學(xué)生認(rèn)為在體育課堂上進(jìn)行體育鍛煉是在浪費(fèi)時(shí)間，對(duì)個(gè)人成績(jī)的提高并不能發(fā)揮有益的影響，體育教師所講述的知識(shí)對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)也沒(méi)有什么幫助。在無(wú)形之中就放松了對(duì)身體素質(zhì)鍛煉的要求，使得課堂參與度降低，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于體育鍛煉缺乏興趣，對(duì)于教師的教學(xué)活動(dòng)缺乏配合。體育教師對(duì)學(xué)生的要求不那么嚴(yán)格，甚至采取了“放羊式”的管理方法，更是加劇了以上問(wèn)題。

（二）教師不重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣指導(dǎo)和鍛煉指導(dǎo)

小學(xué)生的體育鍛煉活動(dòng)需要得到教師積極地指引和幫助，并且逐步地培養(yǎng)學(xué)生的興趣才是教師最好的選擇。但是，現(xiàn)階段部分小學(xué)體育教師卻并不重視這些，而是過(guò)度地關(guān)注學(xué)生的身體素質(zhì)培養(yǎng)，體育訓(xùn)練成績(jī)的提高。缺乏對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和關(guān)注，不重視構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)。學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉過(guò)程中，可能存在著一些錯(cuò)誤的動(dòng)作和錯(cuò)誤的習(xí)慣不能得到有效地糾正，伴隨著時(shí)間的推移會(huì)對(duì)學(xué)生的個(gè)人身體鍛煉產(chǎn)生負(fù)面作用。學(xué)生在鍛煉和興趣，培養(yǎng)過(guò)程中所產(chǎn)生的一系列問(wèn)題，沒(méi)有得到教師及時(shí)的指引和幫助，因此逐漸地形成了堆積效應(yīng)。因而對(duì)于體育鍛煉以及興趣培養(yǎng)會(huì)逐漸地失去信心和興趣。

（三）對(duì)于現(xiàn)有的教學(xué)資源運(yùn)用不當(dāng)

小學(xué)體育教學(xué)的資源分配是不均衡的，城市和鄉(xiāng)村、偏遠(yuǎn)地區(qū)和中心地區(qū)都是如此。甚至于在一些學(xué)校的教學(xué)資源的分配和運(yùn)用也是存在不當(dāng)之處的。往往對(duì)于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等科目的傾斜比較嚴(yán)重，對(duì)于體育、音樂(lè)、美術(shù)等科目的精力投入相對(duì)較少。小學(xué)體育教師對(duì)于現(xiàn)有的體育器材和體育教學(xué)環(huán)境不能做到有效的運(yùn)用。并且部分小學(xué)對(duì)于體育教學(xué)活動(dòng)存在著錯(cuò)誤的認(rèn)知，體育課被占用的情況更是層出不窮。以上問(wèn)題和現(xiàn)狀的存在，對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣，以及激發(fā)學(xué)生的參與興趣都產(chǎn)生了不利影響。

二、小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生興趣的激發(fā)與培養(yǎng)具體策略和方法

（一）開(kāi)展體育小競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的參與興趣和學(xué)習(xí)欲望

小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)在逐漸地加重，部分小學(xué)甚至出現(xiàn)了占用體育課的不良現(xiàn)象，這導(dǎo)致了學(xué)生身體素質(zhì)下降等一系列問(wèn)題，學(xué)生在體育課堂上打不起精神，對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)沒(méi)有參與的欲望。適當(dāng)?shù)捏w育游戲和體育小競(jìng)賽可以逐步地引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)生的積極性，并且不斷地幫助學(xué)生正確地看待體育鍛煉和體育課堂的教學(xué)活動(dòng)。伴隨著時(shí)間的推移學(xué)生和教師之間的溝通頻率會(huì)逐漸地提高，和學(xué)生也會(huì)開(kāi)展更加積極的交流活動(dòng)，因此體育小競(jìng)賽的作用是十分明顯的。此時(shí)，作為小學(xué)體育教師，如果要培養(yǎng)學(xué)生的參與興趣和學(xué)習(xí)興趣，可以考慮融入更多的新鮮元素，將體育競(jìng)賽帶入到課堂中來(lái)。例如，一些教師在進(jìn)行800米和1000米跑步訓(xùn)練的過(guò)程之中，并不是單單地為學(xué)生講解注意事項(xiàng)和跑步技巧，反而是學(xué)生說(shuō)明本節(jié)課要進(jìn)行體育比賽，并且男女分組進(jìn)行，使得學(xué)生燃起斗志，生機(jī)勃勃，然后教師再講解一些基本的注意事項(xiàng)，將學(xué)生劃分成相應(yīng)的競(jìng)賽小組，使得學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練和競(jìng)賽活動(dòng)。學(xué)生在比賽的過(guò)程之中及時(shí)地進(jìn)行了身體鍛煉，也提高了體育課堂的參與效率，并且掌握了大量的體育專業(yè)知識(shí)，使得教師教學(xué)活動(dòng)取得了應(yīng)有的作用。

（二）教師注重教學(xué)語(yǔ)言的改進(jìn)，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課程的興趣

學(xué)生教師間無(wú)交流，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將不會(huì)被有效的培養(yǎng)。作為體育教師，要注重改善師生關(guān)系以及教學(xué)語(yǔ)言，使得學(xué)生對(duì)于體育教師的喋喋不休可以有聽(tīng)下去的欲望，使得學(xué)生對(duì)于教師所布置的任務(wù)可以有保質(zhì)保量的執(zhí)行興趣。因此，教師的教學(xué)語(yǔ)言是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課程興趣的重要法寶。例如，某些教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)之前，首先和學(xué)生心平氣和的談話，說(shuō)出本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和所要鍛煉的科目，然后才去布置相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)和學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)于安全注意事項(xiàng)則進(jìn)行反復(fù)的強(qiáng)調(diào)，使得學(xué)生表達(dá)個(gè)人思維成果，并且在教學(xué)之時(shí)，對(duì)于學(xué)生的問(wèn)題則進(jìn)行細(xì)致的解答，進(jìn)而穿插重要的體育鍛煉技巧和體育學(xué)習(xí)知識(shí)，不僅僅是促進(jìn)了學(xué)生課堂參與度的提高，更使得學(xué)生賓至如歸，始終抱著極大的興趣進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，教師在進(jìn)行教學(xué)語(yǔ)言改進(jìn)的過(guò)程中要考慮到學(xué)生的具體情況，切實(shí)做到以學(xué)生為主體進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)活動(dòng)，以學(xué)生為核心進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)，本著全心全意為學(xué)生服務(wù)的心態(tài)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，從而逐步地提高整體的教學(xué)效率。

（三）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，以促進(jìn)學(xué)生體育參與興趣的激發(fā)

小學(xué)生的身心仍然處于發(fā)展的黃金階段，同時(shí)他們的人生觀、世界觀、價(jià)值觀都處于養(yǎng)成階段。因此小學(xué)體育教師更要在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，在加強(qiáng)體育指導(dǎo)的同時(shí)要讓學(xué)生的體育思維得到順利的培養(yǎng)。幫助學(xué)生樹(shù)立正確的體育學(xué)習(xí)思維和體育學(xué)習(xí)思想會(huì)對(duì)于學(xué)生的興趣激發(fā)發(fā)揮重要的影響和作用。學(xué)生個(gè)人的潛力會(huì)在不斷的鍛煉和努力過(guò)程之中得以激發(fā)出來(lái)，因此，作為小學(xué)體育教師，在安排和選擇教學(xué)內(nèi)容之時(shí)，要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)和思想教育，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)于體育知識(shí)和體育技巧在現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行運(yùn)用，樹(shù)立正確的體育知識(shí)學(xué)習(xí)理念，將學(xué)生對(duì)于體育的興趣進(jìn)行不斷地引領(lǐng)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)這些知識(shí)和生活進(jìn)行橫向聯(lián)系和縱向比對(duì)，增加興趣的時(shí)效性和穩(wěn)定性，使得學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)意識(shí)。例如，現(xiàn)在我們可利用多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生播放國(guó)家體育運(yùn)動(dòng)的宣傳片，積極正向地引導(dǎo)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的重要性，多播放國(guó)家級(jí)賽事，讓學(xué)生體會(huì)體育賽事角度的國(guó)家榮譽(yù)感等，都可以促進(jìn)學(xué)生體育參與度的提高和參與興趣的培養(yǎng)。

（四）注重樹(shù)立學(xué)生的主體地位，以促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

在體育課堂上，學(xué)生應(yīng)當(dāng)是主人。教師開(kāi)展體育教學(xué)示范之時(shí)應(yīng)當(dāng)對(duì)這一現(xiàn)象有清醒的認(rèn)知，不能過(guò)度地剝奪學(xué)生的體育鍛煉時(shí)間。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與興趣的過(guò)程之中，要牢牢地樹(shù)立學(xué)生的主體地位。在制定教學(xué)策略的過(guò)程之中，也要培養(yǎng)其頑強(qiáng)奮斗的品質(zhì)、積極主動(dòng)的態(tài)度，使得學(xué)生在體育課堂上進(jìn)行自我展示和積極鍛煉，對(duì)于教師的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行相關(guān)的配合。教師在運(yùn)動(dòng)知識(shí)的講述之時(shí)要講究策略，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式進(jìn)行。對(duì)每個(gè)學(xué)生都做到關(guān)心呵護(hù)，幫助他們?nèi)〉脗€(gè)人的勝利，從而真正的培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和參與興趣。在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的過(guò)程中，要激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，不斷地突出學(xué)生的主體地位。在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的選擇教學(xué)策略的制定等過(guò)程中更需要如此。對(duì)于適合學(xué)生進(jìn)行鍛煉的球類項(xiàng)目和體操類項(xiàng)目也要進(jìn)行積極的推廣活動(dòng)，考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，不斷地引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際參與的過(guò)程中釋放自己的活力，同時(shí)提高自己的學(xué)習(xí)效率，掌握更多的鍛煉技能。

（五）進(jìn)行及時(shí)的教學(xué)總結(jié)，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師要嘗試著開(kāi)展教學(xué)總結(jié)活動(dòng)，因?yàn)榻虒W(xué)總結(jié)活動(dòng)不僅僅可以提高自己的教學(xué)效率，更可以幫助學(xué)生對(duì)于教師的教學(xué)活動(dòng)以及自己的課堂表現(xiàn)情況進(jìn)行更多的了解，這會(huì)促進(jìn)整體教學(xué)活動(dòng)的順利推進(jìn)，并且不斷地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與欲望。與此同時(shí)，學(xué)生都渴望著得到教師的表?yè)P(yáng)，渴望得到學(xué)生的認(rèn)可，因此進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)評(píng)價(jià)是可以滿足學(xué)生的客觀需求的，因而小學(xué)體育教師更應(yīng)當(dāng)結(jié)合課堂的實(shí)際情況進(jìn)行積極的教學(xué)總結(jié)活動(dòng)，建立教學(xué)評(píng)價(jià)體系，讓學(xué)生做課堂教學(xué)的評(píng)判者，以及參與者，從而激發(fā)學(xué)生的參與欲望，不斷地讓學(xué)生受到良性的影響和刺激。針對(duì)于現(xiàn)階段部分體育教師教學(xué)時(shí)間有限，教學(xué)精力有限的問(wèn)題。體育教師可以嘗試著將學(xué)生劃分成相應(yīng)的評(píng)價(jià)小組，以小組的形式對(duì)于教師的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行綜合性的評(píng)價(jià)，及時(shí)地亮出自己的態(tài)度，為教師教學(xué)活動(dòng)的順利推進(jìn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)幫助教師提高教學(xué)的效率。學(xué)生還要對(duì)于小組內(nèi)其他同學(xué)的表現(xiàn)情況進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)，從中發(fā)現(xiàn)自己的缺陷和不足，并且進(jìn)行有針對(duì)性地改進(jìn)。在此過(guò)程中學(xué)生的體育活動(dòng)參與興趣會(huì)得到很好的激發(fā)以及培養(yǎng)。

（六）構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系以促進(jìn)學(xué)生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)

學(xué)生和教師之間的溝通互動(dòng)應(yīng)當(dāng)是小學(xué)體育課堂永恒的主題之一，作為小學(xué)體育教師不僅僅要在課堂上和學(xué)生進(jìn)行交流，合理地引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的興趣，更需要在課下和學(xué)生做真摯的朋友，幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)鞏固和能力培養(yǎng)，讓體育知識(shí)可以遷移到其他方面，為學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)揮更大的作用和價(jià)值。因此，構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系就顯得尤為重要，體育教師可以從如下兩個(gè)方面出發(fā)進(jìn)行積極的構(gòu)建工作：第一，在課下體育教師要和學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言交流，了解學(xué)生的實(shí)際狀況，用自己循循善誘的語(yǔ)言，幫助學(xué)生端正體育鍛煉的態(tài)度，同時(shí)提高對(duì)于體育鍛煉的認(rèn)知高度和認(rèn)知水平。并且可以對(duì)于以前學(xué)習(xí)的體育知識(shí)和體育技能進(jìn)行不斷的復(fù)習(xí)鞏固，在不斷重復(fù)的過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)得到很好的培養(yǎng)以及激發(fā)。第二，在課堂上要嘗試著和學(xué)生做課堂上的好朋友。用更多的體育問(wèn)題和體育知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生。同時(shí)幫助學(xué)生排憂解難，解答疑難問(wèn)題，讓學(xué)生可以得到教師正確的幫助和及時(shí)的引導(dǎo)。在此基礎(chǔ)之上所構(gòu)建的和諧的師生關(guān)系會(huì)使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到迅速的激發(fā)。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，小學(xué)體育教師身上擔(dān)負(fù)的責(zé)任是極其重大的，不僅要培養(yǎng)學(xué)生正確的體育學(xué)習(xí)意識(shí)，還需要讓更多的學(xué)生對(duì)于體育知識(shí)進(jìn)行孜孜不倦的學(xué)習(xí)和鉆研，才能更好的為其他科目的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的身體基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，教師也應(yīng)當(dāng)對(duì)自身進(jìn)行更多的教學(xué)思考，對(duì)教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)備做到物盡其用。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)對(duì)體育科目的學(xué)習(xí)發(fā)揮莫大的支撐作用，學(xué)生在體育教師的鍛煉帶領(lǐng)下，所進(jìn)行的體育知識(shí)的學(xué)習(xí)如果是卓有成效的，那么會(huì)為個(gè)人的科學(xué)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

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