淺析初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略

賴麗華

【摘要】在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，根據(jù)核心素養(yǎng)的理念，做到培養(yǎng)目標(biāo)明確，循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。認(rèn)真研究素質(zhì)教育的基本理論和方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，掌握數(shù)學(xué)的相關(guān)技能，在思維能力方面也能得到訓(xùn)練和提高。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 核心素養(yǎng) 直觀教學(xué) 抽象教學(xué)

根據(jù)核心素養(yǎng)的基本理念，我們開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作，要注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，有助于提升學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主動(dòng)性注意加強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教育和訓(xùn)練。從素質(zhì)教育的要求出發(fā)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)有這門學(xué)科自身的特色，所以核心素養(yǎng)的教育要體現(xiàn)出數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，要結(jié)合做數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容來進(jìn)行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。并且要關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，不能盲目地拔高，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓他們?cè)鷮?shí)實(shí)地學(xué)會(huì)知識(shí)，提高能力，成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

一、初中數(shù)學(xué)教師要明確核心素養(yǎng)的思想和理念

在初中數(shù)學(xué)的學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生明確核心素養(yǎng)的思想和理念，要注重提升學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主動(dòng)性，并且要加強(qiáng)核心素養(yǎng)的理論研究和實(shí)踐探索?！敖逃?，應(yīng)該給學(xué)生留下什么？”雖然這個(gè)問題具有一定的哲學(xué)色彩，但是卻也是眾多教學(xué)工作者所熱衷探討的話題，在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，學(xué)生應(yīng)該學(xué)到什么，老師應(yīng)該培養(yǎng)什么，這直接決定了課程學(xué)習(xí)的編纂及重點(diǎn)走向。初中數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生的思維能力要求較高。與此同時(shí)，這門學(xué)科的學(xué)習(xí)，也需要學(xué)生具備較強(qiáng)的知識(shí)遷移能力，因此，初中數(shù)學(xué)教師要注重提高學(xué)科教學(xué)的針對(duì)性，并且能夠給學(xué)生更加豐富的學(xué)習(xí)情境，促進(jìn)他們知識(shí)理論學(xué)習(xí)的同時(shí)實(shí)際應(yīng)用能力的提高。初中數(shù)學(xué)教師要明確數(shù)學(xué)學(xué)科的特色，并且進(jìn)一步的明確核心素養(yǎng)，在初中數(shù)學(xué)這門學(xué)科中到底包含哪些內(nèi)容？一般來說，初中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)對(duì)于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)任務(wù)，主要集中在抽象思維能力，數(shù)學(xué)思維，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，與人合作探究的能力等方面。所以，只有對(duì)這些問題進(jìn)行明確，才能讓教師在工作中有的放矢，才能圍繞著問題的解決做出實(shí)際的工作。

二、初中數(shù)學(xué)教師要通過直觀和抽象教學(xué)手段相結(jié)合的方式來提高學(xué)生的思維水平

在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)中，教師要注重調(diào)節(jié)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)狀態(tài)，要能夠從學(xué)生目前學(xué)習(xí)的特點(diǎn)入手，提高學(xué)生的思維水平，要采用直觀和抽象相結(jié)合的手段，來培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，要貼合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律，讓學(xué)生在綜合思維能力方面得到訓(xùn)練和提升。初中數(shù)學(xué)教師要注重采用直觀和抽象相結(jié)合的方法和手段來進(jìn)行教學(xué)。這主要是因?yàn)閷W(xué)生的思維水平還表現(xiàn)在直觀形象的階段。雖然他們的抽象思維正在發(fā)展，但是還需要有一定的訓(xùn)練，在直觀和抽象之間建立起來聯(lián)系。因此，這也是提高學(xué)生綜合思維能力的一個(gè)正確的方法，初中數(shù)學(xué)教師要不斷地挖掘?qū)W生內(nèi)部的潛能，給他們核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提供更多的教學(xué)手段。讓學(xué)生能夠主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中，提高初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果，不斷地增強(qiáng)自信。

三、引導(dǎo)學(xué)生制定良好的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

初中數(shù)學(xué)教師要善于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，這是核心素養(yǎng)的重要組成部分。所以在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中要引導(dǎo)學(xué)生制定良好的學(xué)習(xí)計(jì)劃，不斷地提高學(xué)生在學(xué)習(xí)能力，要能夠啟發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性，并且要善于加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的方法的教育和培養(yǎng)。很多時(shí)候，學(xué)生也在努力的學(xué)習(xí)，但是由于方法不對(duì)學(xué)習(xí)的效果很差，這容易讓學(xué)生心理上感到非常的受挫。因此，要注意關(guān)注學(xué)生的心理健康狀態(tài)，要給學(xué)生提供充足的科學(xué)的方法上的指導(dǎo)，要讓他們的學(xué)習(xí)自主性得到鼓勵(lì)和培養(yǎng)。特別是要關(guān)注學(xué)生元認(rèn)知能力的培養(yǎng)元認(rèn)知策略及需要學(xué)生在知識(shí)方面有扎實(shí)的掌握，同時(shí)也需要他們能夠做出計(jì)劃做出調(diào)控，從而靈活地掌控自己的學(xué)習(xí)過程。因此，初中數(shù)學(xué)教師要關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)和教育，要給學(xué)生更全面的指導(dǎo)啟發(fā)和鼓勵(lì)，要讓學(xué)生內(nèi)在的潛能，得到更多的挖掘。所以，教師也要給學(xué)生做出一定的示范告訴學(xué)生，應(yīng)該怎樣做計(jì)劃，并且在學(xué)習(xí)的過程中遇到什么樣的問題，該采取什么樣的手段，這些經(jīng)驗(yàn)之談，對(duì)于學(xué)生來說都是非常寶貴的。并且教師也要特別關(guān)注一部分學(xué)生，他們思想上表現(xiàn)得比較消極懈怠，可能已經(jīng)建立了對(duì)自己學(xué)習(xí)能力的消極認(rèn)識(shí)，因此要改變他們的錯(cuò)誤想法。要給學(xué)生更多成功經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓他們不斷地積累成功經(jīng)驗(yàn)，不斷地提升對(duì)自我的效能感的肯定，讓他們相信自己，只要努力付出，就一定會(huì)有收獲，有進(jìn)步和成長(zhǎng)。因此，教師的主導(dǎo)作用和示范作用在其中都不能忽視。

總之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要將數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)目標(biāo)結(jié)合在一起。初中數(shù)學(xué)教師要引導(dǎo)學(xué)生理解和建構(gòu)數(shù)學(xué)的知識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)中，成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，并且能夠在主動(dòng)參與和構(gòu)建的同時(shí)，提高自己的核心能力素養(yǎng)，數(shù)學(xué)教學(xué)取得更好的質(zhì)量，提高教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]常金梅.核心素養(yǎng)背景下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)初探[J].成才之路，2019，（36）：78.