探討小學(xué)英語教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

曹源

【摘要】小學(xué)階段，英語是重要的基礎(chǔ)學(xué)科之一，激發(fā)學(xué)生興趣對于小學(xué)生而言是學(xué)好英語的手段之一，也能為以后的英語學(xué)習(xí)夯實基礎(chǔ)?？梢?，屬于“功夫在詩外”的目標(biāo)。就如何提升小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 生活化教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 策略

一、沖破母語障礙，從零開始

小學(xué)英語學(xué)習(xí)中，是什么干涉了學(xué)生最早的學(xué)習(xí)興趣呢？筆者認(rèn)為是作為母語的漢語的干擾。自小孩子接觸的學(xué)習(xí)環(huán)境都是漢語語境，并且在漢語學(xué)習(xí)中他們也剛剛起步，漢語他們也只是在積累的過程中，因此，在剛剛學(xué)習(xí)英語時，學(xué)生不可避免地受到漢語語感、語境，漢語習(xí)慣的影響，如造句時受到漢語句式的影響，應(yīng)用英語單詞，一部分學(xué)生都會用漢字給英語單詞注音，于是也出現(xiàn)了“爸死”“爺死”這樣的笑話。學(xué)習(xí)英語也要讓學(xué)生像一張白紙，忘卻原來的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，從“無知”到“有知”。

二、教師幫學(xué)生找到學(xué)習(xí)的鑰匙，讓英語由難變?nèi)菀?/p>

學(xué)習(xí)英語，要有鑰匙，而且不止一把鑰匙，或者一把鑰匙開不同的鎖，或者多把鑰匙開一把鎖，方法很重要，方法可以降低難度，難度降低可以讓學(xué)習(xí)更有效果，同時激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣。

那么，什么是開啟英語之門的鑰匙呢？筆者認(rèn)為，英語音標(biāo)是學(xué)生掌握學(xué)習(xí)英語方法的鑰匙之一，音標(biāo)就是學(xué)生自己會讀英語的科學(xué)方法，雖然對于起始年級的學(xué)生而言，有些困難，但是教師可以有目的有意識地給學(xué)生進(jìn)行滲透，盡快讓學(xué)生掌握音標(biāo)知識，這樣學(xué)生仿佛得到了武術(shù)學(xué)習(xí)中的秘籍，學(xué)習(xí)起來事半功倍，仿佛學(xué)習(xí)英語的功力大增。而教師也應(yīng)該獨辟蹊徑，根據(jù)學(xué)生的差異，想一些別致的教學(xué)方法。

三、給學(xué)生學(xué)習(xí)英語創(chuàng)造語境

家庭是學(xué)習(xí)英語的另外一個課堂，如果家庭中能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境或條件，就是錦上添花和雪中送炭了。對于大多數(shù)家庭而言，父母都有一些學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，尤其是對于受過大學(xué)教育的家長，可以在家中給學(xué)生創(chuàng)造一些學(xué)習(xí)英語的情景，比如給學(xué)生找一些符合小學(xué)生聽說能力的英語小音頻、小視頻，也可以在家中貼一些有關(guān)小學(xué)英語的墻貼，孩子耳濡目染，自然就對英語的興趣提升了。

同時，有能力的家長也可以在家中和學(xué)生進(jìn)行一些英語對話的練習(xí)，這些都有助于學(xué)生英語興趣和英語成績的提升。除在家庭中鼓勵學(xué)生有這樣的情境，筆者在學(xué)校中也力求給學(xué)生創(chuàng)造這樣的情境，如讓學(xué)生針對某一個專題進(jìn)行對話練習(xí)，或者讓學(xué)生針對身邊的小事去用英語表達(dá)，如某個同學(xué)過生日了，筆者往往會占用英語的一些時間，讓學(xué)生在課上說一些有關(guān)祝福生日的英語句子，如果能分享上一個小蛋糕，再過一個簡單的生日聚會，更是讓學(xué)生難忘，英語就會讓他們越來越感興趣，他們在英語學(xué)習(xí)上的主動精神也會被無形中調(diào)動起來。

四、創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生縮小與英語的距離

英語的學(xué)習(xí)在于使用，脫離生活實際的英語教學(xué)往往讓學(xué)生索然無趣。因此在英語教學(xué)中，尤其是在學(xué)生剛剛接觸到英語時，一定讓學(xué)生的生活經(jīng)驗和英語學(xué)習(xí)結(jié)合起來，這樣通過生活化地遷移，能夠有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時降低學(xué)習(xí)英語的難度。

如筆者在英語教學(xué)中，給學(xué)生做了很多以生活為主題的英語教學(xué)，如生活中的水果，筆者把我們當(dāng)?shù)貙W(xué)生可以吃到的水果做成PPT圖片，讓學(xué)生給漢語的蘋果注上英語，這樣可以讓英語教學(xué)鮮活起來，學(xué)生也樂此不疲。在講解水果時，筆者也會給學(xué)生加一些諸如西紅柿、西瓜這樣的東西，讓學(xué)生去進(jìn)行區(qū)分。

五、用英語寫作文，讓英語活起來

學(xué)生在小學(xué)階段開始看圖說話，開始學(xué)習(xí)寫一些小作文，學(xué)生寫作文的過程，其實也是一個積累學(xué)習(xí)的過程。而學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時，同樣需要面對寫作文這一問題，筆者在教學(xué)時沒有讓學(xué)生直接就寫一些小的作文，而是先讓學(xué)生注意積累，把同一主題的內(nèi)容的句子摘抄到本子上，反復(fù)的背誦和練習(xí)，可以說，學(xué)會造句是學(xué)寫作文必須經(jīng)過的過程，而學(xué)生學(xué)寫造句，也是學(xué)生積累的過程，只有經(jīng)過積累的過程，學(xué)生在寫起作文來，才可能有素材。

平時的一些小的故事、學(xué)生經(jīng)歷的一些小事，筆者也鼓勵學(xué)生用日記的形式寫下來。當(dāng)然，這樣的日記最好主要以簡單的英語句子去寫，這樣無形中鍛煉了學(xué)生寫作的能力，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

總之，在小學(xué)階段，英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)非常重要，沒有興趣，就讓以后的學(xué)習(xí)越來越難。如果有濃厚的興趣，就會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)，有主動學(xué)習(xí)的精神，從而讓學(xué)生較為輕松地接受英語學(xué)習(xí)，并有克服學(xué)習(xí)中遇到困難的決心和勇氣。

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